馮昆 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 ,商務(wù)禮儀 ,品牌戰(zhàn)略
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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馮昆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱： 一、認(rèn)識執(zhí)行力 1、沒有執(zhí)行力就沒有競爭力 2、執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn) 二、執(zhí)行力包含要素 三、缺乏執(zhí)行力的主要表現(xiàn) “差不多”作為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 四、執(zhí)行力的主要內(nèi)容 1、充分相信自己有足夠的能力來解決問題體驗活動 2、樹立良好的職業(yè)觀念 3、樹立正確目標(biāo)和價值觀 4、敢于承擔(dān)責(zé)任體驗活動 5、重承諾 6、注重細(xì)節(jié) 7、善于分析和判斷 8、樂于學(xué)習(xí)具有創(chuàng)意 9、注重團(tuán)隊合作團(tuán)隊合作三原則 10、適應(yīng)變化，適應(yīng)要求 結(jié)語：相信自己相信團(tuán)隊超越自我成就未來...
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課程大綱： 課程說明： 課程圍繞自我與他人的關(guān)系，認(rèn)知、覺察、管理及應(yīng)用這條主線開展課程，授課講師結(jié)合自己多年管理及授課經(jīng)驗，著重強(qiáng)調(diào)壓力情緒管理在實戰(zhàn)中的應(yīng)用。學(xué)員對壓力情緒產(chǎn)生的原理了解找到應(yīng)對辦法，對自身及團(tuán)隊的壓力情緒進(jìn)行有效管理，改善團(tuán)隊人際關(guān)系，提高人員工作積極性，提高工作效率。 部分壓力情緒的認(rèn)知 一、壓力情緒的定義 二、壓力情緒的特性 1、必然性 2、兩極性、 3、動力性 4、發(fā)泄性 5、過程性 6、非理性 7、相互性 8、內(nèi)在性 第二部分：壓力情緒的覺察 一、情緒的表現(xiàn)方式 1、面部表情 2、語氣語調(diào) 3
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課程大綱： 章：時間概況 1、什么是時間 2、時間的四個特性 3、時間是如何被消耗的 4、什么時間管理 案例：死神的賬單 第二章：時間的消耗 1、工作缺乏計劃 2、工作組織不當(dāng) 3、時間控制不當(dāng) 4、整理整頓不當(dāng) 案例：拖延商數(shù)測驗 第三章：時間管理的六項基本原則 1、明確目標(biāo) 1）目標(biāo)重要性 2）如何制定目標(biāo)(SMART原則) 2、有計劃有組織進(jìn)行工作 1）有計劃有組織的五個體現(xiàn) a將由聯(lián)系的工作進(jìn)行分類整理 b將整理好有各類事務(wù)按流程或輕重緩急加以排列 c按排列順序進(jìn)行處理 D為制定上述方案需要安排一個
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課程大綱： 部分：當(dāng)今會議面面觀 1、會議的意義 2、會議的目的 3、會議的種類 4、會議的頻率 5、會議的成本計算 第二部分：會議效率不高的原因及解決方案 1、會議效率不高的原因及預(yù)防性管理 2、高效會議的八大特征 3、會議規(guī)范 第三部分：開會前的準(zhǔn)備工作 1、主持人的準(zhǔn)備工作 （1）無需開會的“五個如果” ?。?）必須開會的“五個如果” 2、準(zhǔn)備工作的作用 （1）5W1H ?。?）特殊提醒 4、準(zhǔn)備工作核對清單 5、關(guān)于會場布置注意事項 第四部分：成功會議的五種策略 1、如何做開場白 2、如何掌握議事進(jìn)度
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單元：企業(yè)教練基礎(chǔ) 一、企業(yè)教練的發(fā)展 企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展 教練式管理模式之優(yōu)點(diǎn) 教練技術(shù)與企業(yè)績效之關(guān)聯(lián) 二、透視企業(yè)教練 企業(yè)教練之解讀 正確定義教練 教練與人力資源之關(guān)系 教練與培訓(xùn)、顧問、咨詢、輔導(dǎo)及分級責(zé)任管理之異同 教練身份、角色之定位 教練的重要性與主管的職責(zé) 教練技術(shù)的應(yīng)用范圍 教練技術(shù)應(yīng)用掌握的基本原則 部屬培育的時機(jī)與特性 成年人的學(xué)習(xí)原理 教練技術(shù)的功能 測試您教練商數(shù) 三、成為企業(yè)教練的重要元素 教練的思維模式 教練的信念 教練的行為 成為優(yōu)秀教練的六大能力 第二單元：教練的過程 一、教練的準(zhǔn)備 教練模型運(yùn)用
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?。ㄒ唬?課程概述 雞怎么和鴨說話 怎樣才能讓牛聽懂琴聲 由于專業(yè)技術(shù)課程的講師和聽眾之間的信息完全不對稱,聽眾缺乏必要的專業(yè)技術(shù)常識,導(dǎo)致講授專業(yè)技術(shù)課程成為一個技術(shù)培訓(xùn)的”頑疾”. 企業(yè)專業(yè)技術(shù)的分工呈現(xiàn)細(xì)分的趨勢,細(xì)分導(dǎo)致專業(yè)知識形成"信息孤島",可是不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員在為客戶提供服務(wù)的過程中又需要大量的溝通和協(xié)作,所以讓雞和鴨能擁有共同的語言和交流方式就成為本課程的關(guān)鍵. （二） 課程對象 企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員,研發(fā)人員. 需要給客戶提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)的售后技術(shù)工程師 配合銷售的售前技術(shù)工程師,需要向客戶介紹專業(yè)技術(shù)和提供產(chǎn)品培訓(xùn)的專業(yè)產(chǎn)品的銷售人員 咨詢公