《從開發(fā)至投產(chǎn)全面項目管理》

從開發(fā)至投產(chǎn)全面項目管理課程背景：世界500強企業(yè)中，超過80的企業(yè)運用項目管理的方法進(jìn)行企業(yè)運作管理 (包括 G.E, Flextronic, Motorola等)，而中國的制造業(yè)，卻不到10的企業(yè)了解項目管理，更少于1的企業(yè)真正運用項目管理……項目如果缺乏科學(xué)的管理，您的企業(yè)將遭遇到：·產(chǎn)品開發(fā)周期長而失控，市場壓力下匆匆量產(chǎn)，生產(chǎn)不順，品質(zhì)不穩(wěn)；·項目成本不清晰，成本控制難以下手，賺不賺錢難以界定；·制造周期長，反應(yīng)速度慢；·交貨不準(zhǔn)時，客戶投訴多·……專為制造業(yè)開設(shè)的“從開發(fā)到投產(chǎn)的全面項目管理”培訓(xùn)課程，更關(guān)注制造業(yè)中的典型項目如何更好的實施，內(nèi)容針對性強，講師專業(yè)性高！曾任職500

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《中層管理提升特訓(xùn)營（7天版）》

中層管理提升特訓(xùn)營 （共三階段）課程背景講師觀點：為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜！許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。課程目的：1、如何決策決斷？如何凝聚人心？如何激勵團隊？2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理？3、如何帶

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《一線員工執(zhí)行力提升訓(xùn)練》

一線員工執(zhí)行力提升訓(xùn)練課程背景：執(zhí)行難，執(zhí)行力弱，執(zhí)行效果差等執(zhí)行綜合癥，正象當(dāng)今許多企業(yè)一樣，困擾著中國新生代企業(yè)。為什么許多宏偉藍(lán)圖在執(zhí)行中化為泡影許多先進(jìn)的理念和政策在執(zhí)行中流于形式許多管理人員的任務(wù)承諾在執(zhí)行中被碾得粉碎為什么同樣的經(jīng)營戰(zhàn)略，執(zhí)行的效果卻有如此巨大的差異課程目的：本課程營旨在全方位打造團隊的執(zhí)行力，從而提升團隊的戰(zhàn)斗力用通俗的例子解釋執(zhí)行的理念與行為；用互動的方式引導(dǎo)正確的執(zhí)行心態(tài)與執(zhí)行技能。幫助企業(yè)通過投資心態(tài)，梳理企業(yè)的文化；通過投資整個團隊來實現(xiàn)團隊執(zhí)行力的提升，從而達(dá)到業(yè)績的提升；培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維和客戶價

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《贏在中層——中層經(jīng)理核心管理技能訓(xùn)練》

贏在中層 ——中層經(jīng)理核心管理技能訓(xùn)練課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。課程目的：1、如何決策決斷如何凝聚人心如何激勵團隊2、

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《有效溝通與沖突管理》

有效溝通與沖突管理課程背景：根據(jù)美國管理協(xié)會的一項調(diào)研，管理者至少會有24的工作花在沖突管理上的，這是對時間巨大的浪費。沖突管理是一門學(xué)問，無論是企業(yè)管理者，還是家庭成員都必須掌握，否則組織在內(nèi)耗，家庭在折磨。出現(xiàn)沖突不可怕，關(guān)鍵是如何化解。本課程通過對沖突的深度認(rèn)知，以“如何用正確管理手段，激發(fā)建設(shè)性沖突，保持企業(yè)發(fā)展活力”為主線，建設(shè)“情緒管理”和“有效溝通”實戰(zhàn)能力來展開課程，以學(xué)員能夠在工作中進(jìn)行良好運用為目標(biāo)，是實戰(zhàn)性應(yīng)用性很強課程。課程目的：1、對沖突有良性認(rèn)知；2、了解沖突管理的核心；3、掌握沖突管理的原則和方法；4、實際

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《怒放的生命——團隊管理與高效激勵特訓(xùn)》

怒放的生命 ——團隊管理與高效激勵特訓(xùn)營項目前言：很多團隊建設(shè)的課程由老師進(jìn)行講解，課堂的效果一般取決于老師的個人風(fēng)格，個人的閱歷與控場能力，即使有互動演練的環(huán)節(jié)，也幾乎是老師一個人在唱獨角戲，培訓(xùn)結(jié)束后，除了留下一些所謂的人生感悟和“金句”外，就什么也沒有了。就成了“聽聽激動，想想感動，最后一動不動”。一次好的培訓(xùn)應(yīng)該以學(xué)員為主，從學(xué)員的身、心、靈進(jìn)行啟發(fā)和觸動，讓學(xué)員自己去感悟，去分享，讓學(xué)員自己尋找解決的方式方法。項目背景：為

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