《中層管理提升特訓(xùn)營(7天版)》

  培訓(xùn)講師:徐正

講師背景:
徐正老師企業(yè)管理效能提升教練中國企業(yè)實戰(zhàn)專家中國企業(yè)輔導(dǎo)實戰(zhàn)專家東南大學(xué)工商管理碩士著有《中國移動(安徽)一線柜臺服務(wù)規(guī)范》、《服務(wù)型企業(yè)培訓(xùn)評估實務(wù)》等論著曾任:中國移動|浙江公司特聘講師、員工職業(yè)生涯指導(dǎo)師曾任:中南控股集團|培訓(xùn)經(jīng)理、 詳細>>

徐正
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《中層管理提升特訓(xùn)營(7天版)》詳細內(nèi)容

《中層管理提升特訓(xùn)營(7天版)》

中層管理提升特訓(xùn)營
(共三階段)

課程背景講師觀點:
為什么從上往下看:高層很孤獨,中層很盲目,基層很麻木!
為什么從下往上看:高層很無理,中層很無助,基層很無辜!
許多中層干部并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來,
因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理,他們依靠的是零散的經(jīng)驗和
本能的直覺,沒有掌握科學(xué)的方法和技能,更沒有進行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。


課程目的:
1、如何決策決斷?如何凝聚人心?如何激勵團隊?
2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理?
3、如何帶領(lǐng)團隊(團隊建設(shè))?
4、傳授相關(guān)的方法和技巧;
5、幫助學(xué)員改善領(lǐng)導(dǎo)者角色意識;
6、明確團隊執(zhí)行力來自于卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);
7、明確提升領(lǐng)導(dǎo)力的最終目標是改善執(zhí)行環(huán)境;
8、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必備中層領(lǐng)導(dǎo)技巧,提升學(xué)員的中層領(lǐng)導(dǎo)技能;

課程特色:
1、以解決問題為框架,根據(jù)快速學(xué)習(xí)法的要求和成人學(xué)習(xí)的特點,在講師教授的基礎(chǔ)上
;設(shè)計了針對性的訓(xùn)練,讓學(xué)員可以復(fù)制我們的能力;
2、氣氛活躍互動,內(nèi)容啟發(fā)頓悟,方法實用可操,設(shè)自由問答時間解決實際困惑;
3、效果:簡單的 輕松的 互動的;
4、無教材,無筆記,快樂學(xué)習(xí),當場領(lǐng)悟和掌握。

課程時間:7天,6小時/天
課程對象:企業(yè)部門經(jīng)理、主管等中高層管理人員
課程形式:本引入“全程體驗培訓(xùn)模式”。
課堂講述、案例分析、游戲體驗、互動練習(xí)、教練演示、現(xiàn)場模擬、頭腦風(fēng)暴、視頻演
示、情景訓(xùn)練、現(xiàn)場問答等。

第一階段:中層執(zhí)行效能提升(兩天)
一、成功管理者的責任
1、何謂“管理”
2、管理的三把“金鑰匙”
3、效率與效能的區(qū)別
工具:職場回饋鏡
4、管理者角色
5、管理活動
6、績效管理運作
工具:績效方程式
7、管理思潮的發(fā)展
工具:管理參考原則
工具:領(lǐng)導(dǎo)類型自我測試與分析
二、問題分析與解決
1、問題的定義
互動:打擊問題分析
3、問題分析共通模式
工具:問題解決方案
工具:解決方案評估程序
4、創(chuàng)意手法運用
互動:腦力激蕩法
互動:心智圖像法
5、流程改善
6、職務(wù)改善
7、方法改善
工具:特性要因圖
三、有效的領(lǐng)導(dǎo)
1、管理與領(lǐng)導(dǎo)
2、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者
3、有效管理與領(lǐng)導(dǎo)的整合
4、領(lǐng)導(dǎo)理論
5、激勵管理
6、情境領(lǐng)導(dǎo)
工具:情境要素分析
7、授權(quán)的實施
四、人員的管理
1、部屬行為分析
工具:冰山理論
2、行為成因
3、問題行為管理
4、溝通模式
互動:說的技巧
互動:聆聽技巧
5、激勵模式
6、激勵技巧
7、技能管理模式
工具:PDS與PDCA
工具:OJT技巧
五、高效團隊
1、高效團隊基礎(chǔ)
2、團隊領(lǐng)導(dǎo)角色與職責
3、團隊愿景的塑立
4、團隊規(guī)劃技巧
5、團隊有效目標
工具:SWOT分析
工具:SMART分析
6、團隊精神的凝聚
互動:領(lǐng)袖風(fēng)采

第二階段:中層領(lǐng)導(dǎo)能力提升(三天)
案例引導(dǎo):什么是領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)測試
一、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
a教練員:【孫猴子不先跳下去,怎么成美猴王呢】
b鼓動家:【希特勒與奧巴馬的演說比較】
c政治家:【淮海戰(zhàn)役領(lǐng)導(dǎo)體系與指揮系統(tǒng)的建立】
d領(lǐng)航員:【遵義會議中毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位的確立分析】
二、領(lǐng)導(dǎo)的工作流程
計劃、組織、協(xié)調(diào)與控制
案例:兩袋管理“一手管腦袋,一手管口袋”
三、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1、情境領(lǐng)導(dǎo)力
演練:情境領(lǐng)導(dǎo)力的設(shè)定與角色扮演
2、才干領(lǐng)導(dǎo)力
工具:領(lǐng)導(dǎo)才干測試
3、狼性領(lǐng)導(dǎo)力
整體至上、做出表率、自知之明、注重關(guān)系、同進同退、利益原則、知己知彼、原則至
上、發(fā)現(xiàn)變化、持續(xù)成長
四、領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系
領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)
演練:領(lǐng)袖風(fēng)采角色演練
五、領(lǐng)導(dǎo)者的能力配置
1、傳統(tǒng)管理者與教練管理者的風(fēng)格比較
2、權(quán)力的五大戒律
3、教練技術(shù)
演練:夫妻關(guān)系的遷善勸說
4、工具:人格測試.麥爾碧瑞斯類型指標(MBTI)
六、領(lǐng)導(dǎo)技巧
1、 識才、用才
a工具:人才測評的九大工具運用(選講)
b面試技巧
c團隊配置探討
案例:為什么只有唐僧能做領(lǐng)導(dǎo)
案例:宋江與晁蓋的風(fēng)格比對
案例:劉備的眼淚
案例:諸葛亮的錯位
2、發(fā)展員工
a激勵、支持、造夢
b留人體系
案例:左宗棠與“天下第一棋士”
案例:年羹堯的興衰
案例:NBA的板凳安排
3、目標計劃
案例:灰兔子得冠軍得故事
演練:按照本部門的工作流程制定季度工作目標與計劃
4、領(lǐng)導(dǎo)溝通
演練:猜謎語
工具:莫瑞冰交流公式與香農(nóng)韋伯原理
5、協(xié)調(diào)
演練:四人拉繩游戲
6領(lǐng)導(dǎo)工具
工具:行動計劃工作單
工具:月歷 (每日,每周,每月)
工具:每日工作清單
七、領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)與領(lǐng)導(dǎo)魅力
1、運與命的辯證法
2、成長的四個階段
八、領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
1、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的八大核心能力
責任心與使命感
思考與解決問題的能力
領(lǐng)導(dǎo)能力
排序能力
團隊精神
技術(shù)能力
交流能力
計劃能力
創(chuàng)造能力
2、領(lǐng)導(dǎo)公信力提升
3、領(lǐng)導(dǎo)的影響力提升
4、領(lǐng)導(dǎo)的自我定位
5、測試下屬的成熟度
6、統(tǒng)馭拘束
a人格特質(zhì)分類
工具:人格特質(zhì)測試方法
b、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類
工具:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試
九、激勵下屬
1、機制的作用
2、案例:六兄分粥的故事
3、過程激勵
4、馬斯洛學(xué)說指導(dǎo)激勵的運用
5工具:天地人和的激勵方式
十、授權(quán)
1、授權(quán)方法
2、授權(quán)的監(jiān)督體系
3案例:巴林銀行的悲劇
十一、領(lǐng)導(dǎo)力番外篇
1、目標共識修煉
2、核心價值觀認同修煉
3、責任感修煉
4、和諧思維修煉
5、指導(dǎo)教練修煉
6、構(gòu)建互補團隊修煉
7、深度溝通修煉
8、利益平衡修煉
9、群策群力修煉
10、仁道藝術(shù)修煉

第三階段:面向中層的企業(yè)戰(zhàn)略管理(兩天)
一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)――界定中層面臨的戰(zhàn)略問題
戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
企業(yè)戰(zhàn)略的層次
中層面臨的戰(zhàn)略問題與要求
二、認識企業(yè)戰(zhàn)略過程――中層必備的戰(zhàn)略思考模式
“三問題”
“三假設(shè)”
“三定位”
“三落實”
三、企業(yè)運行的事實:
1、企業(yè)的基本結(jié)構(gòu)
2、企業(yè)的外部環(huán)境
3、企業(yè)運行過程
四、企業(yè)運行的規(guī)律:
1、內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)規(guī)律
2、外部環(huán)境影響規(guī)律
3、企業(yè)運行的基本規(guī)律
五、管理者戰(zhàn)略思維
1、引發(fā)企業(yè)戰(zhàn)略思考的因素
2、企業(yè)戰(zhàn)略認識上的誤區(qū)
3、企業(yè)戰(zhàn)略選擇的源動力
4、企業(yè)戰(zhàn)略思考內(nèi)容
六、競爭戰(zhàn)略、動態(tài)競爭戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略
1、競爭戰(zhàn)略
2、動態(tài)競爭戰(zhàn)略
3、公司戰(zhàn)略
七、不同發(fā)展階段與競爭地位的戰(zhàn)略選擇產(chǎn)業(yè)
1、新興行業(yè)戰(zhàn)略選擇
2、分散行業(yè)戰(zhàn)略選擇
3、成熟行業(yè)戰(zhàn)略選擇
4、衰退行業(yè)戰(zhàn)略選擇
5、全球行業(yè)戰(zhàn)略選擇
6、不同競爭地位的戰(zhàn)略選擇
八、以客戶為導(dǎo)向的服務(wù)戰(zhàn)略選擇;藍海戰(zhàn)略
1、購買者效用圖確定顧客服務(wù)價格創(chuàng)造
2、大眾價格走廓實現(xiàn)戰(zhàn)略性定價
3、盈利模式指南確定企業(yè)獲利
4、利益相關(guān)者的采用障礙分析
九、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)――明確中層在戰(zhàn)略中的位置
1、圍繞戰(zhàn)略要求進行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
2、明確各部門角色定位
3、設(shè)定關(guān)鍵部門(人力資源、財務(wù)等)的戰(zhàn)略職能
十、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源――中層戰(zhàn)略管理基本功之一
1、評估戰(zhàn)略實施要求
2、發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
3、戰(zhàn)略資源獲取方式
4、戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向
十一、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系――中層戰(zhàn)略管理基本功之二
1、達成戰(zhàn)略共識
2、界定權(quán)責關(guān)系
3、跨部門的協(xié)調(diào)
4、重組組織流程
十二、強化戰(zhàn)略過程控制――中層戰(zhàn)略管理基本功之三
1、長短期利益平衡
2、制定實施計劃
3、明確戰(zhàn)略重點
4、確立階段目標
5、戰(zhàn)略控制措施
十三、落實戰(zhàn)略細節(jié)管理――中層戰(zhàn)略管理基本功之四
1、何謂戰(zhàn)略細節(jié)
2、保持質(zhì)疑的心態(tài)
3、強化執(zhí)行的細節(jié)
4、培育細節(jié)責任感
5、三大原則八項注意
十四、構(gòu)筑制度驅(qū)動體系――激發(fā)中層戰(zhàn)略實施的力量
1、利益機制引導(dǎo)
2、愿景共享召喚
4、文化理念塑造

 

徐正老師的其它課程

研發(fā)項目管理沙盤實戰(zhàn)課程背景:當今世界,項目已無處不在。項目管理是極具挑戰(zhàn)性的一項工作,而研發(fā)項目管理由于其管理對象、團隊特點的因素,挑戰(zhàn)更為嚴峻:多變的市場、挑剔的客戶、項目目標的確認、內(nèi)外部相關(guān)方的管理與協(xié)調(diào)、快速交付的壓力、業(yè)務(wù)運作上的質(zhì)量與成本的平衡、知識積累、技術(shù)攻關(guān)……諸多因素對研發(fā)項目管理者提出了更高的要求。本課程從產(chǎn)品研發(fā)的模式入手,采用“沙

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訂單項目管理高級實務(wù)課程背景:訂單產(chǎn)品實現(xiàn)過程包含需求分析、產(chǎn)品概念、功能定義、產(chǎn)品設(shè)計、樣機構(gòu)成、過程設(shè)計(平行工程)、生產(chǎn)準備、生產(chǎn)制造、改型設(shè)計、配置管理、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品服務(wù)、產(chǎn)品處置的全過程。產(chǎn)品實現(xiàn)能力將研發(fā)后期的應(yīng)用開發(fā)過程從樣機向量產(chǎn)過程延伸,將研發(fā)部門活動向整個組織活動擴展,將產(chǎn)品設(shè)計與過程設(shè)計、生產(chǎn)準備和生產(chǎn)制造結(jié)合,產(chǎn)品實現(xiàn)能力是制造業(yè)的

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項目任務(wù)與進度管理一、課程背景講師觀點目前項目管理的培訓(xùn)很多,但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的,缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有,也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系,導(dǎo)致和一線實踐脫節(jié),或者使得一線管理者覺得培訓(xùn)側(cè)重于理論。本課程強調(diào)在項目管理中的系統(tǒng)方法,強調(diào)項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進者、協(xié)調(diào)者和教練的作用。二、課程形式本引

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研發(fā)多項目管理課程背景:如果公司只做一個項目,所有資源為此項目而準備,領(lǐng)導(dǎo)就是項目經(jīng)理,通過最原始的方法:貼便簽紙、開會就可以把這個項目管好,而當今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問題更多是多項目的問題:有限的資源如何能同時保障多個項目的協(xié)同運作?多個項目之間需要重點關(guān)注哪些內(nèi)容的相互協(xié)作和平衡?多項目資源分配的規(guī)則有哪些?從而減少項目之間的資源沖突作為公司研發(fā)決策層,如

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研發(fā)項目管理工具與模板課程背景:面對當前激烈的市場競爭環(huán)境,如何快速的推出新產(chǎn)品并減少研發(fā)的浪費是眾多企業(yè)家和研發(fā)總經(jīng)理們非常關(guān)注的問題,在研發(fā)一個新產(chǎn)品的項目過程中,企業(yè)經(jīng)常面臨如下問題:1.如何制定合理的項目任務(wù)書和項目章程,保持與項目投資人的良好溝通;2.如何構(gòu)建一個對整個項目負責的團隊,如何明確定義團隊成員的角色和職責;3.如何平衡研發(fā)項目的需求、進

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項目化團隊建設(shè)與管理一、課程背景講師觀點為什么從上往下看:高層很孤獨,中層很盲目,基層很麻木!為什么從下往上看:高層很無理,中層很無助,基層很無辜!許多中層干部并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來,因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理,他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺,沒有掌握科學(xué)的方法和技能,更沒有進行系統(tǒng)化地思考

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項目人力資源管理課程背景:21世紀是項目管理的世紀。項目管理涉及的范圍日益廣泛,研發(fā)一項新產(chǎn)品、開發(fā)新的軟件、企業(yè)信息化建設(shè)、完成一項工程……所有這些都是項目。越來越多的中國企業(yè)、跨國企業(yè)引入項目管理,把其作為提高企業(yè)運作效率的解決方案,諸如微軟,三星,沙特阿美,IBM,HP,麥肯錫,貝爾-阿爾卡特,中國的華為,天士力制藥,寶鋼國際等大型公司在企業(yè)內(nèi)全面推行

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項目風(fēng)險管理課程背景由于項目本身獨特性的特點,再加上事業(yè)環(huán)境因素的不斷變化,在項目執(zhí)行的全過程中,各種風(fēng)險也是層出不窮。雖然這種突發(fā)的不確定性有時也能帶來一些機遇,但更多情況下,風(fēng)險往往使得項目工期被迫延長,成本超支,質(zhì)量下降,沖突增多,甚至導(dǎo)致項目最終以失敗告終。風(fēng)險隱蔽性,突發(fā)性和不確定性的特點,使它成為項目經(jīng)理最大的敵人,是項目潛在的殺手!我們應(yīng)該如何

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項目管理實操訓(xùn)練課程大綱(項目選擇、項目管控、項目集群)一、課程背景講師觀點目前項目管理的培訓(xùn)很多,但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的,缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有,也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系,導(dǎo)致和一線實踐脫節(jié),或者使得一線管理者覺得培訓(xùn)側(cè)重于理論。本課程強調(diào)在項目管理中的系統(tǒng)方法,強調(diào)項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進者

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項目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)課程背景:了解在項目環(huán)境中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性;描述作為項目團隊,協(xié)同工作的好處與挑戰(zhàn);了解高效能項目團隊的特征;營造一個有著共同目標的團隊氛圍;運用所學(xué)的知識與工具,建設(shè)一個高效能的項目團隊;充分了解團隊成員的優(yōu)勢與領(lǐng)導(dǎo)力類型,并能將他們放在最適合的項目崗位上發(fā)揮最大的作用;了解團隊成員的溝通、決策與解決問題的方法論;運用所學(xué)的知

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