《怒放的生命——團隊管理與高效激勵特訓(xùn)》

怒放的生命
——團隊管理與高效激勵特訓(xùn)營

項目前言：
很多團隊建設(shè)的課程由老師進行講解，課堂的效果一般取決于老師的個人風(fēng)格，個人的
閱歷與控場能力，即使有互動演練的環(huán)節(jié)，也幾乎是老師一個人在唱獨角戲，培訓(xùn)結(jié)束
后，除了留下一些所謂的人生感悟和“金句”外，就什么也沒有了。就成了“聽聽激動，想
想感動，最后一動不動”。一次好的培訓(xùn)應(yīng)該以學(xué)員為主，從學(xué)員的身、心、靈進行啟發(fā)
和觸動，讓學(xué)員自己去感悟，去分享，讓學(xué)員自己尋找解決的方式方法。

項目背景：
為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木!
為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜!
我們企業(yè)管理者大都只習(xí)慣于威逼與利誘，員工在重壓下大都處于亞健康狀態(tài)，企業(yè)管
理者并沒有對員工心態(tài)進行引導(dǎo)及修正，心態(tài)決定員工是生活在天堂里還是地獄里，甚
至可以決定人的生死。員工處于沒有激情，沒有幸福感的狀態(tài)下，浮躁、抱怨與互相輕
視為企業(yè)內(nèi)部常見現(xiàn)象，再完善的制度也無濟于事，管理矛盾也接踵而生。
隨著新生代的進入，胡蘿卜加大棒的管理方式更加無效。如何解決員工心態(tài)問題已成為
企業(yè)管理面臨最刻不容緩的問題!

項目目的：
1、如何決策決斷?如何凝聚人心?如何激勵團隊?
2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理?
3、如何帶領(lǐng)團隊(團隊建設(shè))?
4、獲得幸福感與活在當(dāng)下的樂觀陽光心態(tài)，激發(fā)員工忍受工作轉(zhuǎn)化享受工作和生命，
5、獲得求人不如求已的積極激情心態(tài)，激發(fā)員工潛能為顯能，
6、獲得感恩及回報的人生心態(tài)，激發(fā)員工付出的熱情，
7、獲得忍耐、寬容、仁愛的心態(tài)，獲得生活和工作的動力，
8、掌握尊重、合作雙贏的原理，強化企業(yè)無邊界管理，增強團隊凝聚力。

項目思路：
1、讓學(xué)員心態(tài)放松
2、讓學(xué)員挖掘自身
3、讓學(xué)員融入培訓(xùn)
4、讓學(xué)員感悟自己
5、讓學(xué)員自愿參加
6、讓學(xué)員心向未來
7、讓學(xué)員充滿激情
8、讓學(xué)員學(xué)會感恩

課程特色：
1、以解決問題為框架，根據(jù)快速學(xué)習(xí)法的要求和成人學(xué)習(xí)的特點，在講師教授的基礎(chǔ)上
;設(shè)計了針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)員可以復(fù)制我們的能力;
2、氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設(shè)自由問答時間解決實際困惑;
3、效果：簡單的 輕松的 互動的;
4、無教材，無筆記，快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)場領(lǐng)悟和掌握

時間安排：3天3夜(封閉式)
日程安排
開營前夜：
參加人員：講師、助教、學(xué)員、單位領(lǐng)導(dǎo)
破冰：
1、領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)習(xí)動員
2、分組
3、練習(xí)：打招呼
4、調(diào)查：學(xué)習(xí)目的
5、體驗式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別

上篇：團隊管理
第一天上午：
方式：講授
1、管理者的角色
2、管理者的工具
3、組織乘數(shù)作用
4、組織三階層的變化
5、組織三階層的互動
6、象棋中的管理啟示
方式：情境演練
狀況1、部屬打小報告
狀況2、部屬有過失的行為
狀況3、對員工進行工作指導(dǎo)
狀況4、處理部屬的特別請求
第一天下午：
狀況5、處理部屬請調(diào)其它部門
狀況6、執(zhí)行一項新政策
狀況7、贊美部屬的方式
狀況8、為部屬訂定工作目標(biāo)
狀況9、處理部屬扭曲政策的本意
狀況10、處理事態(tài)嚴(yán)重的員工
狀況11、新舊人員相處問題
第一天晚上
方式：情境演練
狀況12、部屬熱心公益而忽略工作
狀況13、部屬消極、不合作的工作態(tài)度
狀況14、部屬培育發(fā)展的問題
狀況15、固執(zhí)己見的部屬
狀況16、采取彈性而有效的領(lǐng)導(dǎo)方
狀況17、個性剛烈的部屬
狀況18、處理單位績優(yōu)人員的選拔

第二天晚上
課題：看電影說人生
電影：《當(dāng)幸福來敲門》
目的：激烈的分組對抗后進行身心的調(diào)整
分享：
1、一輩子中人最難熬的是什么階段?
2、一輩子中人最幸福的是什么時候?
3、一輩子中人最該堅持的品德是什么?
4、成功與奮斗的關(guān)系是什么?
5、努力的程度和當(dāng)下的境況有什么必然的聯(lián)系?

下篇：心智激勵
1、每個學(xué)員準(zhǔn)備椅子一把，不需要課桌(講師席需要桌椅)
2、地面比較干凈，能坐下，最好是地毯
3、窗戶的窗簾要能完全背光
4、提前準(zhǔn)備四只可調(diào)光老式臺燈，音響效果提前調(diào)試
5、所以人員運動裝出席，不能穿高跟鞋、裙裝

|時間|項目|項目 |項目闡述 |項目目的 |所需道具 |
|安排|編號|名稱 | | | |
|第二|0 |定相 |體驗式學(xué)習(xí)和講授學(xué)習(xí)的區(qū)| | |
|天上| | |別，現(xiàn)場注意事項，宣誓，| | |
|午 | | |熱身 | | |
| |1 |舒適地帶|1、講故事 |人總是習(xí)慣在自己的舒 | |
| | |：一只小|2、感悟分享 |適地帶中，不愿意去觸 | |
| | |小鳥 | |碰未知的可能帶來挑戰(zhàn) | |
| | | | |的事情 | |
|第二|2 |二人對話|1、、隨機配對 |真誠和別人交往可以加 | |
|天下| |練習(xí) |2、雙方大聲喊出“我是誰” |強人際關(guān)系 | |
|午 | | |3、逼問對方“你要什么你要| | |
| | | |什么” | | |
| |3 |廢墟行 |1、靜坐 |讓學(xué)員明白工作中承諾 | |
| | | |2、敘述 |與 行動的關(guān)系 | |
| | | |3、冥想 | | |
| | | |4、引導(dǎo)分享 | | |
| |4 |受害與責(zé)|1、人員隨機配對 |從自身找原因 | |
| | |任 |2、受害故事講述 | | |
| | | |3、我是一切的根源 | | |
|第二|5 |領(lǐng)袖風(fēng)采|1、分成兩大組 |理解感恩、理解父母、 |秒表兩只 |
|天晚| | |2、選大組長 |理解上級、理解老板 |，可用手 |
|上 | | |3、報數(shù)練習(xí) | |機代替 |
| | | |4、錯誤懲罰 | | |
| | | |5、引導(dǎo)：從父母責(zé)任到領(lǐng) | | |
| | | |導(dǎo)責(zé)任 | | |
|第三|6 |紅黑游戲|1、分組 |生活中你與多少人斗過 |臨時多加 |
|天上| | |2、宣讀規(guī)則 |？你與你的親人斗，與 |一個房間 |
|午 | | |3、分開兩個房間 |朋友斗，與同事斗，請 | |
| | | |4、協(xié)商并記錄 |問你斗贏了又怎么樣？ | |
| | | |5、結(jié)果引導(dǎo) |?。? | |
| | | |6、分享 |“愛”與“付出”，愛不能 | |
| | | | |等！孝順不能等！ | |
|第三|7 |被迫與選|1、講故事 |當(dāng)你選擇做這件事的時 | |
|天下| |擇 |2、你是被迫的嗎？ |候：輕松、快樂、開心 | |
|午 | | |3、你是自己選擇的嗎？ |、積極。世界上沒有被 | |
| | | |4、引導(dǎo)分享 |迫這件事，是不是沒有 | |
| | | | |選擇，其實沒有選擇也 | |
| | | | |是一種選擇，你選擇被 | |
| | | | |迫做這件事。 | |
| |8 |過電網(wǎng) |1、分成兩大組 |意愿百分百，方法無極 |帶彈性的 |
| | | |2、宣布規(guī)則 |限 |紅色毛線2|
| | | |3、助教定相 | |0米 |
| | | |4、引導(dǎo)分享 | | |

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