陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《贏在執(zhí)行》——成為有執(zhí)行力的好員工課程背景組織進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的各項(xiàng)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行落地的過程，再好的戰(zhàn)略如果缺少執(zhí)行都將停留在紙上。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過程中，一線員工作直接承擔(dān)著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的首要責(zé)任，往往決定著執(zhí)行落地的最終結(jié)果。然而，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多一線員工并沒有真正進(jìn)入到工作角色中，在工作中缺乏有效的執(zhí)行，具體工作中主要表現(xiàn)為：責(zé)任感不強(qiáng)、不能明確自身角色定位；每天領(lǐng)“出場費(fèi)”，工作毫無結(jié)果；只做問題的搬運(yùn)工，一切靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；不明確要如何開展各項(xiàng)工作，被動(dòng)工作明顯；團(tuán)隊(duì)中缺乏有效溝通，相互推責(zé)；有些員工知道要執(zhí)行，但不知道如何才能執(zhí)行好；有些員工單
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網(wǎng)轉(zhuǎn)責(zé)任人核心技能提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】網(wǎng)轉(zhuǎn)責(zé)任人核心技能提升【課程背景】在商業(yè)銀行各網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的過程中，各級(jí)管理干部、內(nèi)訓(xùn)師等相關(guān)責(zé)任人的管理能力、工作方法直接關(guān)系著網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的效率與效果。從實(shí)際的管理情況上看，他們往往憑自身經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人想法進(jìn)行管理，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理知識(shí)，沒有真正形成技能，因而他們需要解決的問題很多：如何制定并分解工作目標(biāo)？如何制定工作計(jì)劃？如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬進(jìn)行高品質(zhì)的溝通？面對(duì)比自己年齡都大的下屬要如何管理和溝通？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)？如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)相關(guān)人員以提升他們的工作效能……《網(wǎng)轉(zhuǎn)責(zé)任人核心技能提升》是專門針對(duì)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型相關(guān)管理人員而開發(fā)的
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讓目標(biāo)落地——外派經(jīng)理的核心技能提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】讓目標(biāo)落地——外派經(jīng)理的核心技能提升【課程背景】外派經(jīng)理是連接總部和分支機(jī)構(gòu)的一個(gè)橋梁,也是分支機(jī)構(gòu)運(yùn)作成功與否的關(guān)鍵因素。目前，有些外派經(jīng)理來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，有些擁有一定的外派管理經(jīng)驗(yàn)，他們面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的分支機(jī)構(gòu)管理，有的只是零散的經(jīng)驗(yàn)，未形成系統(tǒng)的管理概念和管理技能。那么，如何做好外派經(jīng)理的角色定位并實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)呢？《讓目標(biāo)落地外派經(jīng)理的核心技能提升》是專門針對(duì)外派經(jīng)理而研發(fā)的實(shí)用性課程，本課程一方面系統(tǒng)的講解外派經(jīng)理的角色定位，給受訓(xùn)學(xué)員呈現(xiàn)完整的分支機(jī)構(gòu)管理導(dǎo)圖，另一方面還將結(jié)合工作實(shí)踐，通過案例
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如何打造好課程？——內(nèi)訓(xùn)師線上課程開發(fā)訓(xùn)練講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】如何打造好課程——內(nèi)訓(xùn)師線上課程開發(fā)訓(xùn)練【課程背景】自2020年3月起，線上培訓(xùn)培訓(xùn)漸漸成為企業(yè)開展培訓(xùn)的主要方式，同時(shí)，各企業(yè)也發(fā)現(xiàn)線上培訓(xùn)的更多優(yōu)勢。與此同時(shí)，在實(shí)用為王的時(shí)代，線上培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為企業(yè)開展線上培訓(xùn)中最大的困惑和瓶頸：線上課程無論從設(shè)計(jì)、內(nèi)容、授課方式都與傳統(tǒng)的線下課程有著很大的區(qū)別，雖然也有幾門課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握完整線上課程的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，無法開發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上
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《績效評(píng)價(jià)體系建設(shè)實(shí)務(wù)》講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】績效評(píng)價(jià)體系建設(shè)實(shí)務(wù)【課程背景】績效評(píng)價(jià)體系是企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理體系治理企業(yè)的重要內(nèi)容，面對(duì)科學(xué)、系統(tǒng)的績效評(píng)價(jià)體系，很多企業(yè)的管理人員其實(shí)并不清晰，這種不清晰主要表現(xiàn)在績效評(píng)價(jià)就是考核下屬；績效結(jié)果的應(yīng)用就是發(fā)獎(jiǎng)金或扣獎(jiǎng)金；績效評(píng)價(jià)是人力資源部門的事；績效考核要考評(píng)什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)怎么定？指標(biāo)無法量化怎么辦？績效評(píng)價(jià)讓管理者站在了員工對(duì)立面，剛建立起的信任會(huì)付之東流，考核后的效果還不如考核前……類似這樣問題和現(xiàn)象一直困擾著企業(yè)的中基層管理人員和人力資源部門。上述問題或現(xiàn)象，究其原因，往往是因?yàn)槿狈?duì)績效評(píng)價(jià)系統(tǒng)而全面的認(rèn)知，只注
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崗位勝任力與價(jià)值分配講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】崗位勝任力與崗位價(jià)值管理【課程背景】在企業(yè)的管理運(yùn)營過程中，人力資源工作者經(jīng)常會(huì)遇到以下問題或現(xiàn)象：企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)如何落實(shí)到人才能力和素質(zhì)上？招聘的人總不合適，企業(yè)究竟需要什么樣的人才？在績效管理中如何實(shí)現(xiàn)人才能力的考評(píng)和提升？員工培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是什么？薪酬和員工能力的關(guān)系又是怎樣……上述這些問題或現(xiàn)象的產(chǎn)生都與員工價(jià)值息息相關(guān)。在人力資源管理體系中，員工價(jià)值由員工的能力創(chuàng)造、績效評(píng)價(jià)及價(jià)值分配三大要素相互作用而產(chǎn)生的。那么，人力資源工作者要如何在實(shí)際工作中對(duì)員工的能力模型進(jìn)行構(gòu)建？如何衡量員工的績效？如何對(duì)價(jià)值進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙淠?？《崗位勝任?