凡耀勝 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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凡耀勝老師的內(nèi)訓課程
【課程大綱】：成立項目小組，每組5～7人根據(jù)自己小組,選擇實際工作中的項目為案例，討論工作中的項目考核采用計分的方式,總分為每組的課堂的成績和作業(yè)成績30的時間作為互動時間,增加課程學習實操性，行動學習法章：一線主管角色認知1、管理知識基本介紹2、主管的角色認知3、一線主管在企業(yè)中的地位和作用4、一線主管的職責與權(quán)力5、主管應(yīng)具備的管理技能和知識6、一線主管的工作內(nèi)容與工作模式7、新上任主管的角色轉(zhuǎn)換8、如何成為一名優(yōu)秀的一線主管9、自我設(shè)計成長和提升---SWOT 練習練習：主要角色、技能是什么第二章、TWI-JI工作指導工作指導技能訓練可以讓管理人員認識到使員工得到足夠職業(yè)培訓的重要性以及
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【課程大綱】：講：班組長的角色和職責一、班組長的角色和職責班組長的角色是什么有什么職責二、班組長在企業(yè)中的作用討論，在這個位置有什么特點，會有那些常見問題三、失敗的班長有那些特點教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專斷型，大撒把型，哥們型，批評主義等1、討論：你是那種班組長四、優(yōu)秀班組長具備的品質(zhì)練習：你具備那些能力，如何補充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學習五、優(yōu)秀班組長的勝任力模型很強的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營造快樂的工作環(huán)境，有效的在職培訓和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力第二講：基本管理知識認識一、認識管理—管理工作不同于作業(yè)工作二、管理的5項基本職能計劃、組織、
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【課程大綱】：講：班組長的角色和職責一、班組長的角色和職責班組長的角色是什么有什么職責、二、班組長在企業(yè)中的作用討論，在這個位置有什么特點，會有那些常見問題三、失敗的班長有那些特點教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專斷型，大撒把型，哥們型，批評主義等1、討論：你是那種班組長四、優(yōu)秀班組長具備的品質(zhì)練習：你具備那些能力，如何補充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學習五、優(yōu)秀班組長的勝任力模型很強的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營造快樂的工作環(huán)境，有效的在職培訓和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力第二講：基本管理知識認識一、認識管理—管理工作不同于作業(yè)工作二、管理的5項基本職能計劃、組織
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【課程大綱】：講：認識現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善一、知識和知識管理我們工作中那些是現(xiàn)場知識管理如何做好現(xiàn)場管理二、現(xiàn)場管理人員的角色認知與作用討論，在這個位置有什么特點，會有那些常見問題中基層，上達下傳，技術(shù)和管理知識，三、我們要具備的哪些能力練習：你具備那些能力，如何補充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學習四、認識現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善1、企業(yè)競爭環(huán)境特點2、現(xiàn)場管理的定義與現(xiàn)況缺失分析3、現(xiàn)場管理的主要內(nèi)容4、現(xiàn)場管理在生產(chǎn)企業(yè)中意義與作用5、新經(jīng)濟時期現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善面臨的主要問題與挑戰(zhàn)五、現(xiàn)場管理與改善利器一：如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題1、異常問題與解決問題的思考點2、問題的分析方法及解決問題方法。3
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【課程大綱】：為什么班組長對進行團隊培訓講：班組長的勝任力模式一、我是誰班組長的角色和職責我們客戶是誰新時期有員工的特點設(shè)備有那變化有什么新的挑戰(zhàn)二、班組長在企業(yè)中組織架構(gòu)中的位置討論，在這個位置有什么特點，會有那些常見問題三、失敗的班長有那些特點教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專斷型，大撒把型，哥們型，批評主義等1、討論：你是那種管理類型的班組長四、優(yōu)秀班組長具備的能力練習：你具備那些能力，如何補充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學習五、優(yōu)秀班組長的勝任力模型很強的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營造快樂的工作環(huán)境，有效的在職培訓和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力你具備這些能力
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【課程大綱】：(領(lǐng)導開訓:強調(diào)學習的意義和紀律)導言、關(guān)于學習的效率及學習方法分析頭腦風暴：您碰到哪些關(guān)于管理方面的問題，如：人際溝通，目標管理、激勵技巧，團隊協(xié)作的難題 每人提出自己工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個課程中巧妙地穿插，分析、示范指導、模擬演練。前言：為什么要從技術(shù)走向管理節(jié)、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的差別(一)、技術(shù)人員的思維方式(二)、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的主要區(qū)別討論：人性的認識：X理論，Y理論(三)、從專業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢(四)、專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理人員的主要障礙案例討論：你認為技術(shù)是什么樣的思維，管理是什么樣的思維如何轉(zhuǎn)變這個角色第二節(jié)、技