徐舟 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：教練式高爾夫系列 TTT系列 DISC 溝通 時(shí)間管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
徐舟老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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徐舟老師的內(nèi)訓(xùn)課程
教練式高爾夫?—橫向管理 主講人:徐舟 ? 課程背景 組織管理最大的問(wèn)題是什么？最常見(jiàn)的是溝通不良，而橫向跨部門(mén)的水平整合，又比 上下間垂直分工更加更棘手、復(fù)雜。各自為政的本位主義，以致共識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)結(jié)不夠 ，是多數(shù)企業(yè)在成長(zhǎng)發(fā)展階段必然面臨的難關(guān)。多年來(lái)眾多的各類(lèi)組織都在不斷地解 決著一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是執(zhí)行力，關(guān)于執(zhí)行力其實(shí)是一個(gè)非常寬泛的概念，教練 式高爾夫?中心的研究發(fā)現(xiàn)，在組織中存在著執(zhí)行力的問(wèn)題，往往是在組織進(jìn)行跨部門(mén) 協(xié)作中產(chǎn)生的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)
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STTT——基于情境教學(xué)的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程背景：隨著中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的日趨成熟，各類(lèi)培訓(xùn)課程如雨后春筍般涌出，在大量的培訓(xùn)課程涌入中國(guó)市場(chǎng)，給各大培訓(xùn)經(jīng)理提供了海量的課題庫(kù)。但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越突出，如培訓(xùn)課題同質(zhì)化嚴(yán)重，培訓(xùn)形式單一，越來(lái)越多的同質(zhì)化課題使得培訓(xùn)經(jīng)理在選擇課程上出現(xiàn)了審美疲勞，學(xué)員參與大量的培訓(xùn)卻感覺(jué)大同小異，培訓(xùn)形式的單一化、理論化已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)學(xué)員的需求，同時(shí)培訓(xùn)市場(chǎng)的課程也在經(jīng)歷一場(chǎng)大浪淘沙的洗牌，如果說(shuō)目前工業(yè)化進(jìn)程已經(jīng)達(dá)到4.0的時(shí)代，那么中國(guó)的培訓(xùn)課堂也走過(guò)了3.0時(shí)代，正大踏步的走向4.0的培訓(xùn)課堂。80年代，1.
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講臺(tái)魅力打造的六脈神劍——講師專業(yè)呈現(xiàn)與氛圍營(yíng)造課程背景：加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，關(guān)鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮內(nèi)部講師的管理和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠髽I(yè)的內(nèi)力永遠(yuǎn)大于外力。眾多知名企業(yè)的實(shí)踐證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支等方面發(fā)揮著不可替代的作用。本課程旨在通過(guò)從內(nèi)到外，從形象到技巧360度全方位的專業(yè)指導(dǎo)，大量的實(shí)操練習(xí)，為企業(yè)訓(xùn)練一批專業(yè)、高素質(zhì)、體驗(yàn)式的教練型內(nèi)部講師隊(duì)伍。本課程具有專業(yè)性強(qiáng)、通俗易懂、易學(xué)易用等特點(diǎn)。課程模型：[pic]課程收益：幫助企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師，打造高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；認(rèn)識(shí)培
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課程大綱：一個(gè)案例開(kāi)場(chǎng)，過(guò)渡到主題。。。。。。部分：開(kāi)場(chǎng)： 秘書(shū)的角色認(rèn)知概述（10分鐘）一、秘書(shū)的十大困惑1、 行政人員（秘書(shū)/助理）的職業(yè)特性與素質(zhì)要求2、 ——視頻：你是“便利貼”秘書(shū)嗎第二部分：性格解析（80分鐘）一、性格管理的意義與DISC性格分析的優(yōu)勢(shì)（15分鐘）1、DISC人格測(cè)試（20分鐘）培訓(xùn)方式：運(yùn)用DISC測(cè)評(píng)工具進(jìn)行測(cè)試二、洞悉人性：DISC四型性格解析（45分鐘）1. 性格解析的二維思路2. 四型性格因子的基本特征3. 運(yùn)用“望、聞、問(wèn)、切”區(qū)分各種性格特質(zhì)培訓(xùn)方式：運(yùn)用案例分析，角色扮演、小組研討等實(shí)操方式，讓學(xué)員對(duì)于各種特質(zhì)有基本的了解第三部分：秘書(shū)的自我性格管理
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? 課程大綱前言：成人培訓(xùn)的概念和特點(diǎn)一、 培訓(xùn)為何沒(méi)有效果?1、 影響培訓(xùn)效果的三個(gè)因素2、 學(xué)習(xí)效果金字塔3、 培訓(xùn)的本質(zhì)：縮短員工勝任崗位的差距二、 教學(xué)指導(dǎo)核心思想1、 “教育不是灌輸而是點(diǎn)燃”的教學(xué)理念解釋2、 以“內(nèi)容為王、學(xué)員為主、講師為輔”的教學(xué)思想3、 學(xué)員個(gè)性分析三、 培訓(xùn)師風(fēng)格分析1、 識(shí)別培訓(xùn)師自我風(fēng)格（風(fēng)格測(cè)評(píng)）2、 不同培訓(xùn)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)不足3、 強(qiáng)化自我培訓(xùn)風(fēng)格步：探需求—找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，確保方向正確一、常見(jiàn)的錯(cuò)誤需求分析1、 對(duì)象不對(duì)2、 內(nèi)容不對(duì)3、 方法不對(duì)4、 目標(biāo)不明二、需求調(diào)查的對(duì)象1、 學(xué)員2、 組織三、培訓(xùn)需求調(diào)查的方法1、 案例法2、 觀察法3、
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? 課程大綱前言：成人培訓(xùn)的概念和特點(diǎn)一、 培訓(xùn)為何沒(méi)有效果?1、 影響培訓(xùn)效果的三個(gè)因素2、 學(xué)習(xí)效果金字塔3、 培訓(xùn)的本質(zhì)：縮短員工勝任崗位的差距二、 教學(xué)指導(dǎo)核心思想1、 “教育不是灌輸而是點(diǎn)燃”的教學(xué)理念解釋2、 以“內(nèi)容為王、學(xué)員為主、講師為輔”的教學(xué)思想3、 學(xué)員個(gè)性分析三、 培訓(xùn)師風(fēng)格分析1、 識(shí)別培訓(xùn)師自我風(fēng)格（風(fēng)格測(cè)評(píng)）2、 不同培訓(xùn)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)不足3、 強(qiáng)化自我培訓(xùn)風(fēng)格步：探需求—找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，確保方向正確一、常見(jiàn)的錯(cuò)誤需求分析1、 對(duì)象不對(duì)2、 內(nèi)容不對(duì)3、 方法不對(duì)4、 目標(biāo)不明二、需求調(diào)查的對(duì)象1、 學(xué)員2、 組織三、培訓(xùn)需求調(diào)查的方法1、 案例法2、 觀察法3、