孫秀龍 老師
- 所在地區(qū)： 黑龍江 哈爾濱
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：促動師
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
孫秀龍老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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孫秀龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《促動式教學(xué)與應(yīng)用》或《促動式培訓(xùn)師養(yǎng)成》（2天12-14小時(shí)中級班）課程介紹本課程旨在培養(yǎng)傳統(tǒng)講師、企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型為促動式講師（促動師），學(xué)習(xí)和掌握3個(gè)促動技術(shù)的具體理論和應(yīng)用場景，更新課堂呈現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)員探索性學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)造自動自發(fā)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化氛圍，從而極大地激活教學(xué)相長的授課現(xiàn)場及學(xué)員課程吸收效果。課程目標(biāo)認(rèn)知3個(gè)促動技術(shù)基本原理概念體驗(yàn)3個(gè)促動技術(shù)在小組的實(shí)踐掌握3個(gè)促動技術(shù)具體實(shí)施過程課程特色翻轉(zhuǎn)課堂：課前組建微信群，進(jìn)行知識的傳遞 體驗(yàn)學(xué)習(xí)：課中全程體驗(yàn)，按照做給大家看，講給大家聽，請大家做做成人學(xué)習(xí)原則 實(shí)踐分享：課后大家繼續(xù)在線上交流實(shí)踐心得，開啟“行動學(xué)習(xí)”模式 內(nèi)容設(shè)
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《管理者角色定位工作坊》2天13小時(shí)(可選1天)課程介紹德魯克曾說：“一個(gè)組織應(yīng)該使每個(gè)人，特別是每個(gè)管理人員和每個(gè)專業(yè)人員，但也包括沒餓管理單位，理解本身的任務(wù)。”課程基于管理者角色定位主題，內(nèi)容展開溯本逐源從管理再認(rèn)知、管理者定義到管理者角色定位、角色效能提升為脈絡(luò)，幫助學(xué)員明確自身的任務(wù)和定位，牽引管理者能力發(fā)展，保障組織目標(biāo)落實(shí)，推動和促使管理者角色實(shí)現(xiàn)。課程收益正確認(rèn)知管理與管理者基本概念；分析不同場景下的角色定位技巧；收獲角色管理中效能提升的方法；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、管理微案例、促動技術(shù)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計(jì)五、實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—
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《跨部門溝通與協(xié)作》2天13小時(shí)(可選1天)一、企業(yè)自檢各部門間有比較完備的部門職責(zé)、部門內(nèi)個(gè)人崗位職責(zé)較完善，一旦涉及到進(jìn)行跨部門溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互之間扯皮、內(nèi)耗不斷，互不相讓，甚至把事情由小到大，把事情轉(zhuǎn)移到具體人身上，即沒解決問題又損耗感情，目標(biāo)達(dá)不成，耽誤了企業(yè)運(yùn)營效率，損失了管理成本。使得管理者或者當(dāng)事人身心俱疲，負(fù)面情緒層出不窮，不利于企業(yè)內(nèi)部和諧。二、課程介紹 本課程基于跨部門溝通的核心點(diǎn)-協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過回歸管理基本面重新認(rèn)知：跨部門產(chǎn)生的原因，厘清管人與管事的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。借助場景化管理微案例、性格分析、魚缸會議、世界咖啡等形式，把跨部門溝通還原到管理者各
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模擬聯(lián)合國情景模擬管理沙盤（1天6-7小時(shí)） ——跨部門溝通與協(xié)作工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國沙盤模擬通過10個(gè)國家間為了達(dá)成各個(gè)國家隊(duì)選民的承諾而且成為一個(gè)國家聯(lián)盟的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，每一位領(lǐng)導(dǎo)人（每組學(xué)員）必須在充滿誹謗、密謀、金錢和政治手腕的環(huán)境中達(dá)成承諾，共同面臨壓力和障礙，精準(zhǔn)掌握各國真正需求，同時(shí)艱難地和其他有文化隔閡、缺乏信任及不良溝通的國家周旋達(dá)成共同目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)以跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)效能間的關(guān)系為主線，在正確的時(shí)間內(nèi)把正確的資源給正確的人，集體打造一個(gè)完整的客戶服務(wù)鏈。課程目標(biāo)個(gè)人層面了解個(gè)人與團(tuán)隊(duì)溝通實(shí)質(zhì)作用；增強(qiáng)公司共同目標(biāo)的清晰度；促進(jìn)跨部門溝通解決問題思路；組織
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模擬聯(lián)合國情景模擬管理沙盤（1天6-7小時(shí)） ——商務(wù)談判與沖突管理工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國通過10個(gè)國家在充滿不確定性外界環(huán)境下，如何在資源稀缺、信息缺失、溝通渠道不暢的情況下，運(yùn)用有效適合的商務(wù)談判手段、滿足對本國選民的承諾；如何面臨壓力和挑戰(zhàn)障礙的背景下，選擇跨越不同國家文化，認(rèn)識到彼此沖突的本質(zhì)，重新梳理并完成組建聯(lián)合國這一使命。沙盤圍繞談判的本質(zhì)和價(jià)值，認(rèn)識到相互沖突的實(shí)質(zhì)，從而找到有益于雙方的談判策略和沖突管理方法，達(dá)成彼此共同的目標(biāo)取得雙方認(rèn)同。課程目標(biāo)了解雙贏談判的基本要領(lǐng)；把握談判策略制定的原則；把握建立談判優(yōu)勢的方法；三、課程特色視頻欣賞、提問互動、促動
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沙漠掘金情景模擬管理沙盤（1天6-7小時(shí)） ——高效決策與目標(biāo)共識工作坊課程介紹VUCA時(shí)代背景下，企業(yè)或組織生存發(fā)展的外在環(huán)境具有易變、不確定、復(fù)雜、模糊的時(shí)代特征，而作為企業(yè)或組織的新晉/后備/儲備干部面臨著資源有限、信息龐雜、人員不穩(wěn)、風(fēng)險(xiǎn)管控等一些列管理難題，如何快速切換經(jīng)營與管理場景，使內(nèi)部與外部融合發(fā)展不脫離目標(biāo)成為每一名新時(shí)代基層管理干部的課題，沙盤掘金管理沙盤通過二進(jìn)一面一選的模式，即進(jìn)入情境、進(jìn)入現(xiàn)場，面對問題，選擇行為，以賽代練，賦予參與者極大的團(tuán)隊(duì)自治權(quán)利，借助角色扮演和人崗匹配方式，充分調(diào)動各崗位管理者與被管理者決策潛力與執(zhí)行思維，激發(fā)管理者決策與執(zhí)