孫秀龍 老師
- 所在地區(qū)： 黑龍江 哈爾濱
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：促動(dòng)師
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫秀龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
沙漠掘金情景模擬管理沙盤（1天6-7小時(shí)） ——跨崗位溝通與協(xié)作工作坊課程介紹基層、骨干或優(yōu)秀員工版沙漠掘金沙盤課程將參訓(xùn)學(xué)員的角色體驗(yàn)設(shè)置在三圈理論（關(guān)注圈、影響圈、掌控圈）的前提下，通過自主角色選擇和團(tuán)隊(duì)任務(wù)分工，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)PK和跨崗溝通與協(xié)作，將學(xué)員角色扮演與本崗職責(zé)相鏈接，圍繞掘金進(jìn)程各團(tuán)隊(duì)間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)各崗位間如何高效溝通打破信息壁壘，篩選有價(jià)值信息，如何做正確的事情和正確的做事，堅(jiān)定挑戰(zhàn)目標(biāo)，調(diào)整多方溝通策略，如何發(fā)揮崗位價(jià)值和執(zhí)業(yè)潛力，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作致勝創(chuàng)造前提條件，促進(jìn)學(xué)員跳出沙盤后反思自身崗位工作有效開展落實(shí)。二、課程目標(biāo)個(gè)人層面夯實(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)人角色立足本崗創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理》2天12小時(shí)(可選1天)一、課程介紹本課程基于管理者的第一要?jiǎng)?wù)-建團(tuán)隊(duì)、搭班子、帶隊(duì)伍為設(shè)計(jì)核心，課程內(nèi)容圍繞如何打造一支高效團(tuán)隊(duì)，默契團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)的不同時(shí)期，團(tuán)隊(duì)的不同成員，管理的方法匹配相應(yīng)對(duì)策，有效管理團(tuán)隊(duì)，才能達(dá)成目標(biāo)績(jī)效，解決團(tuán)隊(duì)管理問題，使管理者管理效能事半功倍。二、課程宗旨正確認(rèn)知團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及特征；運(yùn)用測(cè)試和探索卡激發(fā)個(gè)體融入；學(xué)會(huì)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)管理的基本技巧；三、課程特色理論講授、團(tuán)隊(duì)游戲、系統(tǒng)測(cè)評(píng)、小組討論、視頻欣賞、管理微案例、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計(jì)五、實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會(huì)場(chǎng)選擇：桌椅可自由擺放、會(huì)場(chǎng)中間無(wú)承重柱阻擋、
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星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤（1天6小時(shí)） ——計(jì)劃與目標(biāo)管理工作坊一、課程介紹星際歷險(xiǎn)情景模擬沙盤課程旨在提升基層管理者在遇到困惑與挑戰(zhàn)時(shí)的科學(xué)管理技能，本課程深入地挖掘出計(jì)劃與目標(biāo)管理的內(nèi)在邏輯關(guān)系。為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)走出吉塔行星的目標(biāo)，所有團(tuán)隊(duì)成員必須收集外部信息，評(píng)估內(nèi)部資源，在快速的時(shí)間內(nèi)把關(guān)鍵的信息匯總給管理決策者；當(dāng)學(xué)員在課程中發(fā)現(xiàn)，每一步的行進(jìn)、每一步的決策，都需要詳盡計(jì)劃的決策，科學(xué)正確的目標(biāo)來(lái)源于每一個(gè)關(guān)鍵信息的收集、評(píng)估、從而實(shí)現(xiàn)高效的執(zhí)行，在每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美執(zhí)行。二、課程目標(biāo)個(gè)人層面提升個(gè)人對(duì)計(jì)劃與目標(biāo)管理的正確認(rèn)知；培養(yǎng)事前計(jì)劃事中調(diào)整事后反饋的
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星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤（1天6小時(shí)） ——高效執(zhí)行力工作坊一、課程介紹星際歷險(xiǎn)課程圍繞各太空?qǐng)F(tuán)隊(duì)如何利用現(xiàn)有資源和條件，收集信息和評(píng)估現(xiàn)狀，集體成功脫險(xiǎn)成功找到基地為體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，所有團(tuán)隊(duì)參與者自主分配扮演角色，定位各自人物職責(zé)，根據(jù)已知龐雜信息，梳理出統(tǒng)一應(yīng)對(duì)策略，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，借助高效溝通和有力執(zhí)行打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，凝聚有向心力有責(zé)任感有歸屬感的團(tuán)隊(duì)精神。二、課程目標(biāo)個(gè)人層面激發(fā)融入新團(tuán)隊(duì)和全員熱情參與的職業(yè)意識(shí)認(rèn)知自我職業(yè)化進(jìn)程與團(tuán)隊(duì)和個(gè)人形成合作學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考并正確看待團(tuán)隊(duì)高績(jī)效的取得組織層面培養(yǎng)組織成員全局思考高績(jī)效執(zhí)行力的意義強(qiáng)化個(gè)人與個(gè)人與部門高效溝通與協(xié)同增效增
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《促動(dòng)式管理—像私董會(huì)一樣提問和思考》1-2天/12—14小時(shí)課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管如何在團(tuán)隊(duì)管理和組織效能提升的過程中，面對(duì)具體場(chǎng)景下各種管理問題，運(yùn)用私董會(huì)這一促動(dòng)技術(shù)，借助結(jié)構(gòu)化研討流程，使參與學(xué)員在私董主持人帶領(lǐng)和小組伙伴陪伴下，通過層層提問和自我反思回應(yīng)，助推參與者個(gè)人加深對(duì)問題的背景及過程、重新審視問題產(chǎn)生的真正原因，從而在深度匯談中產(chǎn)生結(jié)果。課程收益認(rèn)知促動(dòng)式管理對(duì)管理者幫助；正確認(rèn)知私董會(huì)的九大步驟；應(yīng)用私董會(huì)流程的注意事項(xiàng)；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計(jì)五、實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：15人（
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《促動(dòng)式教學(xué)法速成》或《促動(dòng)式培訓(xùn)師養(yǎng)成》（1天6-7小時(shí)初級(jí)版）課程介紹本課程基于培訓(xùn)師教法呈現(xiàn)前提下，教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或兼職內(nèi)訓(xùn)師如何借助促動(dòng)的理念和工具激發(fā)學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和從淺層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程。課程采用工作坊的方式，以小組為學(xué)習(xí)單元，內(nèi)容展開沿著參與者熟悉的開場(chǎng)（輸入）中場(chǎng)（過程）收尾（輸出）授課三步驟切入促動(dòng)理念和工具，賦予參與者較好掌握和合理運(yùn)用ORID、BSCC、SKET3項(xiàng)促動(dòng)技術(shù)的教學(xué)能力。課程目標(biāo)認(rèn)知促動(dòng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的異同體驗(yàn)促動(dòng)技術(shù)在授課場(chǎng)景中實(shí)踐掌握2個(gè)促動(dòng)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)用1個(gè)促動(dòng)技術(shù)開發(fā)1門課程課程特色課堂講授、示范演示、小組討論、課堂游戲