孫秀龍 老師
- 所在地區(qū)： 黑龍江 哈爾濱
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：促動(dòng)師
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫秀龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《促動(dòng)技術(shù)—魚缸會(huì)議工作坊》1天/6小時(shí)課程介紹課程基于成果復(fù)制/XXX為前提，梳理出成果從立項(xiàng)、制訂、過程、完成全過程中所涉及到的溝通與反饋機(jī)制，通過對(duì)視窗溝通和反饋養(yǎng)成的認(rèn)知，借助魚缸會(huì)議這一溝通技術(shù)在小組內(nèi)伙伴間同頻溝通反饋，促進(jìn)個(gè)人自我反思改進(jìn)，增強(qiáng)部門間內(nèi)在信任協(xié)作，積淀出組織良好的直面溝通反饋效率文化。課程收益打破習(xí)慣性防衛(wèi)心理與組織慣性；增進(jìn)個(gè)人或各部門了解，促進(jìn)自我反思 深入分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的根本原因 三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計(jì)五、實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會(huì)場(chǎng)選擇：桌椅可自由擺放、會(huì)
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《促動(dòng)式管理——認(rèn)知與實(shí)踐》1-2天/12—14小時(shí)課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管如何在團(tuán)隊(duì)管理和組織效能提升的過程中，針對(duì)如何面對(duì)新問題升級(jí)管理思維，如何面對(duì)老問題轉(zhuǎn)換管理觀念，如何培養(yǎng)出促動(dòng)型下屬等不同職場(chǎng)場(chǎng)景下的管理難題，借助行動(dòng)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)技術(shù)，運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)工具，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化范式授課認(rèn)知、小組式真實(shí)問題討論，透過對(duì)話流程和技術(shù)框架完成新舊管理思維和行為轉(zhuǎn)變。從而獲得管理心智模式轉(zhuǎn)換，完善個(gè)體和集體管理思維思維同頻和行為統(tǒng)一。課程收益認(rèn)知管理及管理解決3個(gè)效率；認(rèn)知促動(dòng)式管理對(duì)管理者幫助；了解行動(dòng)學(xué)習(xí)雙核驅(qū)動(dòng)的元素；運(yùn)用促動(dòng)式管理思維提升效能；三、課程特色課堂講授、示范
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《促動(dòng)式管理—問題解決六步法》1-2天/12—14小時(shí)課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管在團(tuán)隊(duì)管理和組織效能場(chǎng)景下面臨問題的過程中，如何應(yīng)對(duì)場(chǎng)景下策略共識(shí)？如何在策略共識(shí)背景下進(jìn)行問題抓??？如何在分析問題上立體化抓住根因？等問題解決鏈條的難點(diǎn)困惑，通過結(jié)構(gòu)化工具，借助系統(tǒng)流程篩選出節(jié)點(diǎn)式結(jié)果，從而起到去粗取精畫龍點(diǎn)睛的作用。使學(xué)員學(xué)會(huì)問題發(fā)現(xiàn)到解決呈現(xiàn)閉環(huán)。課程收益認(rèn)知促動(dòng)式管理對(duì)管理者幫助；正確運(yùn)用六步法進(jìn)行策略的研討；正確運(yùn)用投入產(chǎn)出矩陣法優(yōu)選策略；正確應(yīng)用六維策略設(shè)計(jì)策略組合；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計(jì)
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《從聚焦式會(huì)話到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——原來會(huì)議可以這樣高效》0.5天—1天（個(gè)人課/公開課）課程介紹 課程基于企業(yè)團(tuán)隊(duì)組織部門中如何提升會(huì)議效能的前提下，破解參與度會(huì)議的特點(diǎn)，發(fā)掘會(huì)議交流的流程；運(yùn)用聚焦式會(huì)話法和團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法2個(gè)溝通技術(shù)，在會(huì)議召開背景和主題下，借助結(jié)構(gòu)化對(duì)話和溝通在框架流程內(nèi)，使會(huì)議發(fā)起人和與會(huì)者在深挖原因歸納解決形成決議層面獲得雙贏。課程收益正確認(rèn)知高效會(huì)議的重要價(jià)值；正確認(rèn)知溝通技術(shù)對(duì)會(huì)議影響；體驗(yàn)聚焦式會(huì)話和團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法；應(yīng)用溝通技術(shù)設(shè)計(jì)好會(huì)議流程；課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）
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《從頭腦風(fēng)暴到思維導(dǎo)圖——幫你整理思維的頭緒》0.5天/2.5-3小時(shí)（個(gè)人課/公開課）課程介紹 課程基于幫助職場(chǎng)人士邏輯思維能力訓(xùn)練的前提下，切入頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意思考工具123階段，拆解人類大腦思維規(guī)律，借助規(guī)范化流程和個(gè)人小組化操作，助力參與者把若干“思維”整理成導(dǎo)圖，體驗(yàn)由發(fā)散到收斂到聚焦的全過程。課程收益正確認(rèn)知頭腦風(fēng)暴的使用價(jià)值；正確認(rèn)知使用思維導(dǎo)圖的意義；運(yùn)用水平/垂直思考豐富思維；正確應(yīng)用思維導(dǎo)圖手繪技能；課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布實(shí)施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會(huì)場(chǎng)選擇：桌椅可自由擺放、會(huì)場(chǎng)中間無承重柱阻擋
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復(fù)盤系列課程之二《復(fù)盤管理工作坊》【課程方向】透過管理的角度切入復(fù)盤認(rèn)知，全面剖析復(fù)盤設(shè)計(jì)的三個(gè)不同維度的學(xué)習(xí)機(jī)理，運(yùn)用企業(yè)案例了解復(fù)盤管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的助推作用，現(xiàn)場(chǎng)以團(tuán)隊(duì)復(fù)盤做切入點(diǎn)，選取企業(yè)過去經(jīng)歷過的活動(dòng)或任務(wù)為復(fù)盤目標(biāo)，按照常規(guī)化復(fù)盤模板進(jìn)行演練，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)復(fù)盤設(shè)計(jì)的基本邏輯。根據(jù)企業(yè)參訓(xùn)層級(jí)改造復(fù)盤模板，貼近日常管理實(shí)際需要，完成現(xiàn)場(chǎng)二次企業(yè)復(fù)盤。經(jīng)過企業(yè)組織者和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員及講師共同努力，規(guī)范企業(yè)復(fù)盤標(biāo)準(zhǔn)表，提升組織會(huì)議效能，讓復(fù)盤管理進(jìn)入企業(yè)日常管理和知識(shí)管理系統(tǒng)。【客戶對(duì)接】-客戶方：客戶本次課程主要負(fù)責(zé)人或發(fā)起人（對(duì)課程方向起到絕對(duì)控制的領(lǐng)導(dǎo)）需要明確課前對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的要求1