馮南石 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：戰(zhàn)略規(guī)劃 管理溝通 執(zhí)行力 企業(yè)文化
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馮南石老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《個人執(zhí)行力提升》【課程內(nèi)容】第一部分 尋找執(zhí)行力根源個人執(zhí)行力低下的六大原因?yàn)檎l工作不清晰有了目標(biāo)沒行動 工作之前不準(zhǔn)備 進(jìn)度總是往后拖 凡事都要自己做 完成之后不總結(jié) 二、執(zhí)行力概要什么是執(zhí)行力？有效利用資源，保質(zhì)、保量、按時把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力。執(zhí)行力三要素：能力、意愿、結(jié)果執(zhí)行力和效率討論：什么讓我的工作效率打了折？效率和效果案例研討：華為的工作效率為什么高？第二部分 有效提升個人執(zhí)行力第一篇、激發(fā)工作熱情，擴(kuò)大合作雙贏主動積極的意義每個人為自己的選擇負(fù)責(zé)且擁有選擇的自由關(guān)注圈和影響圈主動積極和消極被動語言模式主動積極的與別人合作雙贏思維實(shí)現(xiàn)1+1gt;2的步驟第二篇、盯緊工
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【華為高級經(jīng)理人的五項(xiàng)修煉】 【一】課程概要五項(xiàng)修煉第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分角色認(rèn)知工作管理人員管理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力提升核心目標(biāo)管理者的定位確保任務(wù)完成提高人員效能打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升個人影響力思維意識資源意識效率意識責(zé)任意識目標(biāo)意識目標(biāo)管理計(jì)劃管理質(zhì)量意識風(fēng)險(xiǎn)意識輔導(dǎo)授權(quán)動機(jī)激勵梯隊(duì)建設(shè)知人善任理性思維結(jié)果導(dǎo)向營造氛圍群體決策溝通協(xié)作執(zhí)行管控引領(lǐng)文化以身作則共啟愿景挑戰(zhàn)現(xiàn)狀方法技能資源整合效率提升情壓管理時間管理目標(biāo)分解進(jìn)度管控風(fēng)險(xiǎn)管理金字塔原理輔導(dǎo)技巧授權(quán)技巧激勵技巧團(tuán)隊(duì)理論信任溝通群策群力管理沖突管控結(jié)果戰(zhàn)略思維變革創(chuàng)新影響他人
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人人都要有戰(zhàn)略思維 ——學(xué)習(xí)華為BLM戰(zhàn)略到執(zhí)行模型課程背景：學(xué)習(xí)標(biāo)桿，與巨人同行，從危局邁向重生、從平庸走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越。華為不僅僅是世界500強(qiáng)企業(yè)，在短短的30年時間里從投資2萬元到2019年實(shí)現(xiàn)銷售收入達(dá)8500億元的世界級通信企業(yè)，持續(xù)保持行業(yè)全球領(lǐng)先。近幾年在全球經(jīng)濟(jì)衰退、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長低迷的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形式下，華為靠什么在如此激烈的競爭環(huán)境下逆襲發(fā)展，是什么管理基因推動企業(yè)的持續(xù)增長？正如任正非說：“管理第一，技術(shù)第二；我們正走在西方的路上；華為管理沒有秘密，任何人都可以學(xué)，都可以學(xué)的會”。同時，華為的觀點(diǎn)認(rèn)為，戰(zhàn)略思維能力，是所有企業(yè)管理層必須具備的一項(xiàng)核心能力，這樣
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VUCA時代4K核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)【課程大綱】VUCA時代團(tuán)隊(duì)原理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五大誤區(qū)團(tuán)隊(duì)定義VUCA時代的新特點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個階段VUCA時代高效團(tuán)隊(duì)的六大特征角色合理信息對稱自主管理全人工作快速決策不斷進(jìn)化案例研討：華為的新業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)例分享案例研討：谷歌團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五大秘訣案例研討：張經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)管理問題在哪？實(shí)戰(zhàn)篇團(tuán)隊(duì)成立期的關(guān)鍵技能——角色組合團(tuán)隊(duì)成立期的特征團(tuán)隊(duì)角色理論團(tuán)隊(duì)角色理論的應(yīng)用場景員工招聘團(tuán)隊(duì)組建人員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)重組確定團(tuán)隊(duì)規(guī)模團(tuán)隊(duì)成立期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例研討：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測評量表案例研討：華為四種類型團(tuán)隊(duì)角色組建實(shí)戰(zhàn)分享團(tuán)隊(duì)動蕩期的關(guān)鍵技能——沖突管理團(tuán)隊(duì)動蕩期的特征VUCA時代團(tuán)隊(duì)溝
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企業(yè)班組長管理素質(zhì)能力提升計(jì)劃【課程背景】 班組長作為企業(yè)最基層的管理人員，在企業(yè)中扮演著多重角色，對企業(yè)來說，班組長直接管理作業(yè)人員，是品質(zhì)、成本、交貨期指標(biāo)達(dá)成的最直接的責(zé)任者；對主管來說，班組長是命令、決策的貫徹者和執(zhí)行者；對員工來說，班組長是最直接的領(lǐng)導(dǎo)，并對其進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)…… 班組長承擔(dān)著繁重的生產(chǎn)任務(wù)，又要進(jìn)行上、下、平級的溝通協(xié)調(diào)，多重角色要求班組長必須具備對現(xiàn)場的管理、縱向和橫向的溝通，以及對員工的管控和培育等各方面的能力。提升企業(yè)班組長的綜合管理素質(zhì)迫在眉睫！ 本課程以MTP課程為藍(lán)本，融入大量跨國500強(qiáng)公司和中
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從技術(shù)走向管理【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個階段，許多技術(shù)/業(yè)務(wù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)/業(yè)務(wù)專家路線或者是走向管理的發(fā)展路線；在企業(yè)成長發(fā)展的過程中，有越來越多的專業(yè)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注細(xì)節(jié)；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，但得不到任何反饋；抱怨下屬不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作？如何培養(yǎng)員工？如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯……致使自己疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。得到的結(jié)果是失去了一個優(yōu)秀的專業(yè)人員，增加了一個不稱職的經(jīng)理。本