文宇老師的內(nèi)訓(xùn)課程
煉金之鼎高價(jià)值組織經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用讓優(yōu)秀復(fù)制讓卓越傳承讓經(jīng)驗(yàn)沉淀讓專家量產(chǎn)以組織價(jià)值為導(dǎo)向，萃取高濃價(jià)值的智慧經(jīng)驗(yàn)以業(yè)務(wù)實(shí)踐為原點(diǎn)，萃取深入實(shí)踐的智慧經(jīng)驗(yàn)以應(yīng)用場景為載體，萃取廣范應(yīng)用的智慧經(jīng)驗(yàn)煉金之鼎·高價(jià)值組織經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用面對急劇變化和不確定的時(shí)代，企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展變化急劇加速，員工們完成工作不僅需要承載標(biāo)準(zhǔn)方法的作業(yè)指導(dǎo)書或崗位手冊，更需要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新與改進(jìn)工作方法，以及針對各種情景調(diào)整工作方法。這些創(chuàng)新、改進(jìn)與調(diào)整，逐漸成為了養(yǎng)料，凝聚出優(yōu)秀員工的隱性智慧與經(jīng)驗(yàn)。但是，企業(yè)的發(fā)展與變革、人員的流動(dòng)，都會(huì)使許多隱性智慧與經(jīng)驗(yàn)隨之流失或難以快速復(fù)制傳承，企業(yè)急需一種能夠萃取優(yōu)秀員工隱性智慧
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思維之網(wǎng)全腦思考視覺化呈現(xiàn)與應(yīng)用讓創(chuàng)造生發(fā)讓腦洞深挖讓思維成畫讓工具生花【課程介紹】愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！苯裉?，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效增加5－10倍。 眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發(fā)
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破題之劍高價(jià)值組織經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用讓原因浮現(xiàn)讓全腦開動(dòng)讓對策落地讓改變發(fā)生【課程介紹】隨著市場競爭日益加劇，企業(yè)面臨的突發(fā)情況與問題越來越多?？焖侔l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力凸顯企業(yè)的管理水平?；鶎庸芾碚咴诠芾砬榫持袑栴}視而不見是什么問題？在問題發(fā)生時(shí)都是別人問題是什么問題？問題出現(xiàn)不能快速找到解決方法又是什么問題？問題分析與解決是一項(xiàng)非常重要的能力，面對21世紀(jì)不確定性的挑戰(zhàn)，基于一線問題解決能力已成為中基層管理者學(xué)會(huì)生存適應(yīng)變革的必備核心能力。本課程的內(nèi)容結(jié)合了問題分析與解決理論和企業(yè)的日常工作實(shí)踐，將案例和故事融于理論之中。用引導(dǎo)技術(shù)從管理者心智與能力上解讀問題，建立管理者系統(tǒng)化思考模型。從
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演說之禪高言值職場演講表達(dá)與呈現(xiàn)讓立意破框讓邏輯精裝讓觀點(diǎn)有力讓呈現(xiàn)發(fā)光【課程介紹】身為管理者，我們每天都要進(jìn)行大量發(fā)言：工作匯報(bào)，是否講得條理清晰、觀點(diǎn)明確？布置任務(wù)，是否講得目標(biāo)清楚、計(jì)劃有序？激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，是否講得聲情并茂、鼓舞員工？工作述職，是否成績突出、評價(jià)中肯？商務(wù)談判，是否有理有據(jù)、自信沉穩(wěn)？會(huì)議發(fā)言，是否要點(diǎn)明確、生動(dòng)靈活？競聘競職，是否展示優(yōu)勢、表現(xiàn)積極？活動(dòng)發(fā)言，是否緊扣主題、活躍氛圍？ 此課程重點(diǎn)聚焦演講結(jié)構(gòu)搭建與4大模塊搭建，以及如何從底層心智模式中克服緊張的方法，讓學(xué)員掌握公眾演講流程，掌握心源性緊張的底層邏輯，助力學(xué)員從容表達(dá)?！菊n程對象】職場人士、企業(yè)管理者、HR
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-番外篇五力打造精品互動(dòng)直播課—讓學(xué)員坐得穩(wěn) 讓內(nèi)容記得住 讓知識用得上—【課程介紹】優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)力強(qiáng)，但如何把自己看來很簡單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白？2020年一場突如其來的疫情讓線上辦公、線上教學(xué)成為了一種趨勢，并逐漸蔓延到各個(gè)領(lǐng)域，在企業(yè)迫不及待的開展線上培訓(xùn)時(shí)，也出現(xiàn)了亟待解決的問題：線上課程與線下課程有哪些區(qū)別？線上課程由于遠(yuǎn)程授課，如何與學(xué)員進(jìn)行充分互動(dòng)？線下
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-講中有例基于課程開發(fā)的崗位經(jīng)驗(yàn)萃取 —隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化 專家經(jīng)驗(yàn)書面化 常規(guī)經(jīng)驗(yàn)流程化—【課程介紹】對很多企業(yè)來說，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位專家持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專家退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過河，從頭再來，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長速度緩慢，崗位專家的價(jià)值無法體現(xiàn)。組織經(jīng)驗(yàn)沒有匯總和推廣，好的經(jīng)驗(yàn)被閑置，一個(gè)問題重復(fù)出現(xiàn)仍然摸不著頭緒，組織學(xué)習(xí)，從外部學(xué)習(xí)向內(nèi)部學(xué)習(xí)。專家崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取是將隱性知識顯性化系統(tǒng)化的一種科學(xué)有