文宇 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā) 微課 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
文宇老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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文宇老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效的秘密——員工版高效執(zhí)行力》【課程背景】為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒(méi)有成效？為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效為群眾服務(wù)？為什么群眾越對(duì)我們的工作不滿(mǎn)意？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一個(gè)具體的任務(wù)需要設(shè)立明確的計(jì)劃目標(biāo)，還要有使命必達(dá)的決心！檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)不是做了而是服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意，提交客戶(hù)滿(mǎn)意結(jié)果的能力就是個(gè)人執(zhí)行力！本課程立足于人本主義管理理念，結(jié)合講師豐富的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐，運(yùn)用引導(dǎo)式培訓(xùn)方法調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參與者的參與體驗(yàn)，賦能學(xué)員心智，認(rèn)清角色，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行理念和執(zhí)行方法的新突破，提升激發(fā)學(xué)員自省的能力，學(xué)會(huì)從自身出發(fā)，拋去干擾，做有執(zhí)行力的
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目標(biāo)達(dá)成共識(shí)營(yíng)【課程背景】人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后要朝那個(gè)方向走。只要你知道想要去哪里，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。在企業(yè)中，很多員工不積極，沒(méi)有上進(jìn)心，不是因?yàn)槠髽I(yè)制度、績(jī)效出了問(wèn)題，而是員工根本就沒(méi)有人生目標(biāo)，沒(méi)有使命感。所以，調(diào)動(dòng)員工積極性要從根本入手，幫助員工明白人生存在的價(jià)值、人生發(fā)展的目標(biāo)，這樣才能為工作積極性提供源源不斷的持續(xù)動(dòng)力。企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)是為了完成特定目標(biāo)而存在的，這是團(tuán)隊(duì)的基本特征。在實(shí)際工作中，往往團(tuán)隊(duì)不清晰目標(biāo)是什么，又或目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)成員中沒(méi)共識(shí)，理解不一。大家的努力不能夠集中，處理不好還經(jīng)常發(fā)生內(nèi)耗、矛盾，甚至沖突，結(jié)果績(jī)效就大打折扣。而團(tuán)隊(duì)的愿景又是
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問(wèn)題分析與解決【課程目標(biāo)】面對(duì)千變?nèi)f化商業(yè)世界，面對(duì)快節(jié)奏的工作，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)接踵而至的各種問(wèn)題？這已經(jīng)成為一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)人所必須具備的能力。目前判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)不再是生產(chǎn)了多少產(chǎn)品，而是解決了多少問(wèn)題。本課程旨在幫助學(xué)員提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升整個(gè)組織的能力和效率。本課程的內(nèi)容結(jié)合了問(wèn)題分析與解決理論、商業(yè)規(guī)律和企業(yè)的日常工作實(shí)踐，將案例和故事融于理論之中。幫助學(xué)員提升對(duì)問(wèn)題的處理和解決能力，并獲得能夠在工作中應(yīng)用的解決問(wèn)題的工具方法?！菊n程對(duì)象】各層級(jí)經(jīng)理人、各業(yè)務(wù)管理人員、中基層員工【授課形式】講授、情境案例、小組討論、行動(dòng)演練等多種形式【課程長(zhǎng)度】1天【課程大綱】第一部
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行動(dòng)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)式培訓(xùn)訓(xùn)練營(yíng)TTT【課程背景】學(xué)了TTT課程，可是內(nèi)訓(xùn)卻依然不接地氣，學(xué)員不愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)不懂，記不住，用不上？企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)少費(fèi)功夫，可是他們成長(zhǎng)還是太慢？企業(yè)花了很多錢(qián)請(qǐng)老師來(lái)講課，卻很難打造出自己的精品課程？企業(yè)引進(jìn)了行動(dòng)學(xué)習(xí)課程，可內(nèi)訓(xùn)卻依然無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題？羨慕培訓(xùn)師侃侃而談，員工卻覺(jué)得自己永遠(yuǎn)不可能做一名出色的內(nèi)訓(xùn)師？——這些問(wèn)題，很可能是因?yàn)榕嘤?xùn)理念還沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的方法和內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)培訓(xùn)階段，是時(shí)候引進(jìn)前沿的“引導(dǎo)式培訓(xùn)”了！Facilitation，英文原意為“使……更容易”，國(guó)內(nèi)翻譯為引導(dǎo)、促動(dòng)、催化、建導(dǎo)等，引導(dǎo)技術(shù)是一門(mén)鼓勵(lì)所有相關(guān)人之參與、
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《企業(yè)文化共識(shí)營(yíng)》引導(dǎo)工作坊【課程背景】如果把企業(yè)管理視為一塊田園，企業(yè)文化則是這塊田園里生長(zhǎng)出來(lái)的一片新綠，生機(jī)勃勃、春意盎然。企業(yè)文化對(duì)管理科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)是巨大的，它強(qiáng)調(diào)對(duì)員工精神、心理、感情等方面的培育，誘發(fā)職工對(duì)企業(yè)的責(zé)任心和獻(xiàn)身精神，以增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)在凝聚力。實(shí)踐證明，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)有著重要的作用，也可以說(shuō)，它對(duì)企業(yè)的興衰成敗有很大的影響。企業(yè)文化就像空氣一樣，雖然看不見(jiàn)摸不到，但又實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中存在。傳統(tǒng)的企業(yè)文化課程是以講師為主，以知識(shí)學(xué)習(xí)和灌輸為主，過(guò)于務(wù)虛，很難落地，最后僅僅成了掛在墻上的口號(hào)，無(wú)法到達(dá)文化引領(lǐng)企業(yè)的目的?！捌髽I(yè)文化共識(shí)營(yíng)”突破了傳統(tǒng)
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從精準(zhǔn)需求到精品課程——初階培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)【課程背景】 隨著中國(guó)企業(yè)進(jìn)行了一輪TTT培訓(xùn)掃盲，許多企業(yè)培訓(xùn)師已經(jīng)具備了一些基本的授課技巧，給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課件，大多數(shù)培訓(xùn)師都能完成課程目標(biāo)。但隨之而來(lái)的一個(gè)軟肋暴露出來(lái)：就是課程的研發(fā)能力。一些老師挑燈夜戰(zhàn)埋頭拼命寫(xiě)課件，卻發(fā)現(xiàn)課堂實(shí)施時(shí)，始終達(dá)不到預(yù)期的效果：課程內(nèi)容松散沒(méi)有邏輯，學(xué)員總感覺(jué)隔靴搔癢；課堂呈現(xiàn)一收就死，一放就亂。如何挖出根據(jù)甲方的精準(zhǔn)需求，研發(fā)出針對(duì)這些需求的課程？如何用更短時(shí)間解決企業(yè)問(wèn)題？如何用學(xué)員喜歡的方式帶領(lǐng)他們找到問(wèn)題答案？如何靠自己的力量開(kāi)發(fā)出屬于自己的精品課程？這是本課程的價(jià)