李沛賢 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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李沛賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《學(xué)習(xí)地圖繪制工作坊》講師：李沛賢【課程背景】運(yùn)用專業(yè)的學(xué)習(xí)地圖繪制工具，針對公司的關(guān)鍵崗位人才進(jìn)行其學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，為關(guān)鍵人才描繪清晰的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑，為人才培養(yǎng)建立標(biāo)準(zhǔn)，整合學(xué)習(xí)資源，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，使崗位能力、職業(yè)路徑和學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有跡可循，效果事半功倍，加速員工成長，提高成才率，提升績效?！菊n程收益】理解學(xué)員學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)變化的原因與過程，掌握學(xué)習(xí)地圖繪制的底層邏輯和認(rèn)知掌握學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)模型與繪制思路，圍繞企業(yè)具體崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)掌握學(xué)習(xí)地圖繪制的關(guān)鍵點(diǎn)和混淆點(diǎn)，做到靈活變通，全面理解【課程對象】培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)、HR經(jīng)理/總監(jiān)及人才發(fā)展/組織發(fā)展專員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等【課程時(shí)間
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基于實(shí)踐調(diào)研工作的行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊引導(dǎo)教練：李沛賢【課程背景】行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”整合在一個(gè)流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅(jiān)定、最有效地執(zhí)行方案；訓(xùn)戰(zhàn)教練隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了參與者的思維模式與對話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力；行動(dòng)學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開，能夠促進(jìn)參與者之間的相互理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力?！菊n程收益】引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊》訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】作為管理者，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)在哪些方面可以幫助您？利用促動(dòng)技術(shù)開各種會議（目標(biāo)分解、績效面談、質(zhì)量改進(jìn)研討會、年度會議……）；跨部門溝通協(xié)作機(jī)制的建立（利益相關(guān)者共同找解決方案）；自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升，團(tuán)隊(duì)整體解決問題的能力快速提升；激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的智慧，提升團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力；利用促動(dòng)技術(shù)，群策群力，解決真實(shí)問題，提升組織績效；作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)在哪些方面可以幫助您？每一堂課程的知識導(dǎo)入，都將迅速轉(zhuǎn)化為指向?qū)W員本人或者團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃，讓你的培訓(xùn)產(chǎn)生結(jié)果；充當(dāng)內(nèi)部會議主持人，主持大量績效改進(jìn)會議，提升會議質(zhì)量；充當(dāng)內(nèi)部咨詢師角
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)——后備干部管理能力提升工作坊》訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾岚蔚搅斯芾韻徫?，從基層到中層到領(lǐng)導(dǎo)，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團(tuán)隊(duì)，這種轉(zhuǎn)變一直困擾著眾多后備干部。畢竟許多后備干部并不是學(xué)管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習(xí)慣和行為模式，對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。學(xué)習(xí)管理技能并不困難，但要將管
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊》（某地市移動(dòng)公司定制設(shè)計(jì)）訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾岚蔚搅斯芾韻徫?，從基層到中層到領(lǐng)導(dǎo)，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團(tuán)隊(duì)，這種轉(zhuǎn)變一直困擾著眾多后備干部。畢竟許多后備干部并不是學(xué)管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習(xí)慣和行為模式，對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。學(xué)習(xí)管
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)——基層管理者能力提升工作坊》（某地市移動(dòng)公司定制設(shè)計(jì)）訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】管理者處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來自上級領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，管理者的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿足企業(yè)在管理培訓(xùn)方面“務(wù)實(shí)、高效、系統(tǒng)”的要求，本課程以一個(gè)管理者必備的管理技能為核心展開，旨在幫助企業(yè)管理者快速演練提升核心管理技能，讓管理者在日常工作中解決痛點(diǎn)，更省力、省心。 學(xué)習(xí)管理技能并不困難，但要將管理技能應(yīng)用在實(shí)際工作上，需要“轉(zhuǎn)化”的能耐。本課程的特色是把管理技能在課堂搭