行動學習訓戰(zhàn)工坊?——目標管理與執(zhí)行力提升講師：李沛賢【課程背景】為什么老板有方向、沒力量，干部有力量、沒方向上面定目標拍腦袋，要求越來越高，下面執(zhí)行困難重重，沒辦法只能走樣部門里面，有人忙得團團轉，到處救火，有人卻手足無措，十分迷茫計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活為什么我如此努力的工作，卻總是低水平重復，沒有提升與改進中層管理干部、基層主管、核心崗位員工作為企業(yè)的中堅力量，是企業(yè)目標的具體執(zhí)行者和實現者，如果不能有效解除以上困惑，快速提升他們目標管理與執(zhí)行能力，以帶動整個團隊的成長，后果將不堪設想！落地執(zhí)行，并不是把目標交代下去，輸出命令，就等待收獲結果的過程，也不是簡單的執(zhí)行過

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《學習地圖繪制工作坊》講師：李沛賢【課程背景】運用專業(yè)的學習地圖繪制工具，針對公司的關鍵崗位人才進行其學習地圖的構建，為關鍵人才描繪清晰的學習發(fā)展路徑，為人才培養(yǎng)建立標準，整合學習資源，規(guī)劃學習內容，使崗位能力、職業(yè)路徑和學習活動關聯起來，實現學習有跡可循，效果事半功倍，加速員工成長，提高成才率，提升績效?！菊n程收益】理解學員學習驅動變化的原因與過程，掌握學習地圖繪制的底層邏輯和認知掌握學習地圖的設計模型與繪制思路，圍繞企業(yè)具體崗位進行學習地圖的設計掌握學習地圖繪制的關鍵點和混淆點，做到靈活變通，全面理解【課程對象】培訓經理/總監(jiān)、HR經理/總監(jiān)及人才發(fā)展/組織發(fā)展專員、企業(yè)內訓師等【課程時間

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基于實踐調研工作的行動學習工作坊引導教練：李沛賢【課程背景】行動學習以企業(yè)當前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學習訓戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓戰(zhàn)教練，學員成為課堂的“主人”，并將“反思性學習”與“行動性學習”整合在一個流程模型中，從而在操作層面上實現了“認識與實踐相結合”，這就是行動學習的力量所在；學員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅定、最有效地執(zhí)行方案；訓戰(zhàn)教練隨時引導學習者以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了參與者的思維模式與對話能力，讓學習者在“做”中學習與提升領導能力；行動學習以組織學習方式展開，能夠促進參與者之間的相互理解，增強了團隊凝聚力?！菊n程收益】引導團隊進行

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《行動學習促動技術訓戰(zhàn)工作坊》訓戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】作為管理者，行動學習促動技術在哪些方面可以幫助您？利用促動技術開各種會議（目標分解、績效面談、質量改進研討會、年度會議……）；跨部門溝通協作機制的建立（利益相關者共同找解決方案）；自身領導力的提升，團隊整體解決問題的能力快速提升；激發(fā)團隊成員的智慧，提升團隊成員的執(zhí)行力；利用促動技術，群策群力，解決真實問題，提升組織績效；作為企業(yè)內部培訓師，行動學習促動技術在哪些方面可以幫助您？每一堂課程的知識導入，都將迅速轉化為指向學員本人或者團隊的行動計劃，讓你的培訓產生結果；充當內部會議主持人，主持大量績效改進會議，提升會議質量；充當內部咨詢師角

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《行動學習——后備干部管理能力提升工作坊》訓戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色提拔到了管理崗位，從基層到中層到領導，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關注的角度不同，因此這種轉變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團隊，這種轉變一直困擾著眾多后備干部。畢竟許多后備干部并不是學管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習慣和行為模式，對于管理，他們經常依靠零散的經驗和感覺，并沒有真正形成系統的、科學的、實操性的管理技能。學習管理技能并不困難，但要將管

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《行動學習——后備干部領導力提升工作坊》（某地市移動公司定制設計）訓戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色提拔到了管理崗位，從基層到中層到領導，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關注的角度不同，因此這種轉變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團隊，這種轉變一直困擾著眾多后備干部。畢竟許多后備干部并不是學管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習慣和行為模式，對于管理，他們經常依靠零散的經驗和感覺，并沒有真正形成系統的、科學的、實操性的管理技能。學習管

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