劉曉 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 情境領(lǐng)導(dǎo)力 行政統(tǒng)籌 公文寫作
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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劉曉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
實(shí)用公文寫作技巧課程背景： ? 如果你寫不出來，你也別指望你能說得好！ ? 公文寫作并沒有高深的理論，其難度在于，你需要不斷地訓(xùn)練自己，這一過程可能是 漫長的。 ? 與其說你在訓(xùn)練寫作技能，不如說你在培養(yǎng)正確的寫作習(xí)慣。 ? 不要相信模式，除非是大家共同制定的文字溝通模式，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)模版本身 就是溝通的阻礙。 ? ……課程目的： ← 通過對目前期望的文字溝通效果，確認(rèn)改善的領(lǐng)域 ← 通過掌握有效的文字溝通技能，獲取更好的效果 ← 培養(yǎng)和發(fā)展
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我與團(tuán)隊(duì)同行——績優(yōu)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)筑【課程目標(biāo)】了解團(tuán)隊(duì)的基本概念，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的基本要素掌握團(tuán)隊(duì)的管理、運(yùn)營和激勵(lì)的基本技巧，構(gòu)筑強(qiáng)而有力的高效團(tuán)隊(duì)分享團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的管理方法與技能，增添獨(dú)具魅力的領(lǐng)袖風(fēng)采2362200125730【課程形式】現(xiàn)場講授＋管理游戲＋視頻教學(xué)小組討論＋頭腦風(fēng)暴＋經(jīng)驗(yàn)分享【課程對象】淮安商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)主任【課程長度】 2天（12課時(shí)）【課程內(nèi)容】 團(tuán)隊(duì)的基本概念團(tuán)隊(duì)的定義團(tuán)隊(duì)與個(gè)體團(tuán)隊(duì)與群體團(tuán)隊(duì)的作用團(tuán)隊(duì)的作用團(tuán)隊(duì)存在的必要性團(tuán)隊(duì)的類型按功能分按存在的時(shí)間長短分按跨越的組織邊界分按成員的多樣化分團(tuán)隊(duì)的模型與要素人數(shù)技能人際關(guān)系目標(biāo)責(zé)任信任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段初創(chuàng)期成長期成熟期轉(zhuǎn)型
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看電影，悟溝通 ——組織內(nèi)部的管理溝通之道課程背景： 管理者的3個(gè)“70”： 管理者70的精力用于溝通； 70的團(tuán)隊(duì)矛盾都與溝通不暢有關(guān)； 70成功有效的管理者都擁有高效的溝通技巧。 組織績效的高低與管理者花在溝通上時(shí)間的多寡成正比 市場競爭日趨激烈，組織內(nèi)部與組織外部的溝通就越發(fā)成為高效管理的必要條件。許多事情并不是單打獨(dú)斗就能完成的，它需要其它部門的配合與支持。因此，管理者必須掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的溝通技巧。課程目標(biāo)： □ 了解溝通的本質(zhì)和模式，認(rèn)識溝通的障礙和
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年終計(jì)劃、總結(jié)和述職報(bào)告的 寫作技巧課程背景： ? “年終總結(jié)寫了沒？”這是時(shí)下許多公司員工之間常用的見面語。時(shí)值隆冬，也正是各 大公司年終盤點(diǎn)計(jì)劃的高峰期，“年終總結(jié)怎么寫？”應(yīng)該如何寫實(shí)且不落俗，本課 程將會(huì)帶給你一些啟示和經(jīng)驗(yàn)。 ? 如果你寫不出來，你也別指望你能說得好！不要相信模式，除非是大家共同制定的文 字溝通模式，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)模版本身就是溝通的阻礙。課程對象：企業(yè)各級管理人員課程形式：講解主持、小組討
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四步成師，步步為贏——四步提升企業(yè)內(nèi)部講師的核心授課技巧【課程目標(biāo)】內(nèi)置化：大道至簡，從聽到、學(xué)到、想到，到悟到和做到實(shí)操化：做中學(xué)、學(xué)中做，讓業(yè)務(wù)與課程相結(jié)合，易學(xué)易做專業(yè)化：細(xì)節(jié)練就專業(yè)，認(rèn)真只能把事做對，專業(yè)才能把事做好全員化：讓管理者、內(nèi)部講師和業(yè)務(wù)骨干攜手，共同打造企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織【課程收益】 善思：思為做之先。善思、巧思是會(huì)做的基礎(chǔ)，知己知彼，解決做什么的問題精做：金字塔原理與業(yè)務(wù)相結(jié)合，專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，明確定位，解決怎么做的問題敢講：善于表達(dá)并強(qiáng)于表達(dá)，從思維到行為，解決如何講的問題會(huì)演：練就魅力表達(dá)的技巧與經(jīng)驗(yàn)，游刃有余，解決如何講得生動(dòng)、講得錦上添花3105150768
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柔性管理—女性管理者之情境領(lǐng)導(dǎo)【課程背景】性別并不必然意味著天生具有差異,但女性管理者自身的個(gè)人魅力和管理風(fēng)格更容易得到下屬的認(rèn)可和接受。面對日益競爭劇烈的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，柔性管理的時(shí)代已經(jīng)到來！如何以柔性取代剛性管理，是個(gè)急迫需要解決的難題。如何破解女性管理者職業(yè)發(fā)展的瓶頸，如何提升女性領(lǐng)導(dǎo)力對于充分發(fā)揮組織多樣性的優(yōu)勢，本課程具有一定的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值?！菊n程收益】世易時(shí)移，了解新一代80/90后員工的心理、特點(diǎn)和價(jià)值觀，改變過往傳統(tǒng)管理和剛性管理的方式，引爆激勵(lì)知識型員工的燃點(diǎn)認(rèn)知柔性管理與傳統(tǒng)管理和剛性管理的差異和不同，體察自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)方式，發(fā)揮所長，彌補(bǔ)不足重視女性管理者的個(gè)人