周煒老師的內(nèi)訓課程
工作重在到位課程大綱【課程背景】 為什么有的問題強調(diào)多次卻還在出現(xiàn)？為什么制定的目標不能有效實現(xiàn)？為什么制訂的制度總是難以貫徹執(zhí)行？為什么員工的積極性和責任心不高？為什么管理者不能有效的輔導下屬？為什么部門之間不能有效的配合？……，根據(jù)研究和實踐發(fā)現(xiàn)，造成上述現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者自身的工作沒有到位。因此提高和培養(yǎng)管理者的團隊和績效管理能力將成為解決上述問題的重要途徑。根據(jù)上述情況，以及未來的管理發(fā)展趨勢，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實施、分享與交流，來有效提高管理者在組織內(nèi)部的工作能力，幫助管理者實現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓
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共贏領導力課程大綱【課程背景】 為什么獅子領導的羊群能夠戰(zhàn)勝公羊領導的獅群？為什么同樣的隊伍不一樣的領導，會出現(xiàn)不一樣的運營結果？為什么相同崗位的領導者，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？為什么個人業(yè)績達標、團隊業(yè)績打漂？為什么有的問題強調(diào)多次，卻還在出現(xiàn)？為什么制訂的團隊目標總是不能有效達成？為什么團隊之間不能有效的配合？……，根據(jù)管理調(diào)研和大量的案例與咨詢實踐，分析認為造成上述現(xiàn)象的根本原因在于領導者的領導力。因此，提高和培養(yǎng)領導者的領導力是解決上述問題的有效途徑。 根據(jù)上述情況，以未來的管理發(fā)展趨勢，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課
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管理者角色認知課程大綱【課程背景】 在企業(yè)運營管理中，管理者幾乎存在于各個組織中，他不但是組織的“緩沖器”,也是上下級的“助力器”，承擔著承上啟下、上通下達的職能。如果工作做的好，他就能促進組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領導的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，思考職業(yè)化的養(yǎng)成，認清自己的角色，并能有效的進行轉換和自我提升。 根據(jù)上述情況，以及未來的管理發(fā)展趨勢，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)
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高效執(zhí)行力課程大綱【課程背景】 “天下大事必作于細，古今事業(yè)須成于行”，這句話的意思是必須把工作執(zhí)行放在第一位。在現(xiàn)實工作中，人們常常會把企業(yè)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失誤，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”才是“企業(yè)之堤”倒塌的主要原因，造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)執(zhí)行者的執(zhí)行能力不足。根據(jù)上述情況，以及未來的管理發(fā)展趨勢，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實施、分享與交流，為企業(yè)執(zhí)行者提供高效執(zhí)行的實踐思路和方法，以及利用現(xiàn)有資源在執(zhí)行者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思想，通過對執(zhí)行的透
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一、認知到位——從優(yōu)秀到卓越的轉型1、管理認知——哪些人不能擔任管理者2、分析管理者與高效管理者的區(qū)別3、探求高效管理者的組織和個人表現(xiàn)4、解讀高效管理者的職業(yè)典范案例分享——同樣的現(xiàn)實，不一樣的結果二、素養(yǎng)到位——高效管理者的職業(yè)表現(xiàn)1、樹立職業(yè)化理念——一變／二改／三身／四心2、塑造職業(yè)化精神——缺什么別缺職業(yè)化精神3、培養(yǎng)職業(yè)化心態(tài)——拿熱情的心去交換成功4、緩解職業(yè)化壓力——與壓力同行，快樂工作的五個要點5、提升職業(yè)化素養(yǎng)——成就自我，讓價值螺旋式上升案例分享——一個跨國企業(yè)總裁秘書的職業(yè)化解讀三、角色到位——準確定位自己的角色1、分析管理者的角色錯位——換位／越位／定位2、探求管理者
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一、溝通認知——管理就是溝通1、認識有效溝通——50傳說引發(fā)的共識過程2、解讀有效溝通——明確的目標/清晰的內(nèi)容/適合的載體3、溝通的渠道選擇——多維度溝通與溝通區(qū)域視窗思考：多維度（電話、郵件、會議、文件、即時通、OA）哪個更有效？4、是什么影響了溝通的效果——視頻案例：為什么溝而不通5、如何正確理解有效溝通——換位同理術二、溝通前提——準確定位自己的角色1、分析溝通中角色錯位——換位／越位／定位2、探求溝通時的職業(yè)準則——業(yè)績／心態(tài)／方法／對策3、全面分析與解讀管理者的溝通定位A、作為下屬的溝通定位——高效執(zhí)行者B、作為同事的溝通定位——內(nèi)部客戶C、作為上司的溝通定位——績效教練情景案例—