劉文迪 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 執(zhí)行力 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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部分：理念篇-用愿景進(jìn)行有效管理愿景領(lǐng)導(dǎo)力的核心是用愿景來引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，而不是對愿景進(jìn)行管理，做的是事，但面對的卻都是人，單純的愿景制定不難，但能讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)參與者都能發(fā)自內(nèi)心的接受和認(rèn)同卻很難，因此提升對人的敏感度，重新認(rèn)識愿景，用目標(biāo)對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行引導(dǎo)就變得至關(guān)重要。1、愿景領(lǐng)導(dǎo)力的再認(rèn)識l研討：管理管什么理什么l思考：誰的愿景？愿景的來源l啟發(fā)：用愿景還是對愿景進(jìn)行管理2、愿景領(lǐng)導(dǎo)力的核心l認(rèn)識不等于了解l案例：裁員有效嗎？股權(quán)激勵(lì)有效嗎？l前置財(cái)務(wù)指標(biāo)和后置軟性指標(biāo)l愿景領(lǐng)導(dǎo)力的核心：達(dá)成共識3、計(jì)劃達(dá)成的核心l知人：對自己的了解 對別人的了解l善用：個(gè)人放對位置 團(tuán)隊(duì)有效互動(dòng)l思考：管理付出還
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部分——焦點(diǎn)討論法（O.R.I.D）適合于讓所有的人都投入?yún)⑴c討論的一個(gè)架構(gòu)。這套方法將產(chǎn)出一個(gè)清晰的想法和結(jié)論，擴(kuò)展觀點(diǎn)，并且讓團(tuán)隊(duì)成員能從中獲得體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的成果。層級：客觀性問句ObjectiveLevel1、獲取資料和數(shù)據(jù)2、識別事實(shí)信息第二層級：反映性問句ReflectiveLevel1、鼓勵(lì)參與者交流2、鼓勵(lì)參與者自由地說想法、發(fā)揮想象力第三層級：詮釋性問句InterpretiveLevel1、識別這些素材的重要性和意義2、（為參與者）清晰說明上述材料的潛在意義。第四層級：決定性問句DecisionalLevel1、計(jì)劃下一步怎么走2、開發(fā)、設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃3、做決定4、體驗(yàn)如何“消
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部分：解決問題的思維流程及關(guān)鍵點(diǎn)授課形式：講師講授、故事、視頻、學(xué)員研討一、什么是真正的問題1.目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異2.問題和問題點(diǎn)3.問題的分類4.解決問題的思維流程O.R.J.A1)觀察——Observation2)反應(yīng)——Reaction3)判斷——Judgment4)行動(dòng)——Action視頻：描述問題第二部分：問題分析與解決的步驟、方法和工具-讓問題迎刃而解講師講授、案例、學(xué)員研討、學(xué)員分享、互動(dòng)問答、記憶卡步：現(xiàn)狀描述、定義問題目的：解決問題的步是認(rèn)清什么是需要解決的問題。各級經(jīng)理人在組織中的不同角色也決定了他們關(guān)注的問題和解決的重點(diǎn)都有所不同。找到真正的重點(diǎn)，可以使問題的解決產(chǎn)生佳效果
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部分：認(rèn)識管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力—管理者的四大核心1.誠信——你是否表里一致？誠信不僅僅是遵守規(guī)則和誠實(shí)，它還包括表里一致、謙遜和勇氣等方面2.意愿——你是意愿是什么？意愿是你的計(jì)劃或目標(biāo)———你的動(dòng)機(jī)、意圖和行為。3.能力——你是內(nèi)行嗎？有能力的人有信譽(yù)，能力不僅意味著技能，它還包括5個(gè)方面：天賦、技能、態(tài)度、知識、風(fēng)格4.結(jié)果——你的過往業(yè)績?nèi)绾?？很明顯，信譽(yù)建立在你的工作成果上。但盡一切努力后，你仍可能得到失敗的結(jié)果，所以要確保對結(jié)果做出準(zhǔn)確的解釋?！芾碚叩?3種有效行為1.直言不諱2.體現(xiàn)尊重3.營造公開透明的環(huán)境4.糾正錯(cuò)誤5.表現(xiàn)忠誠6.帶來結(jié)果7.改善狀況8.面對現(xiàn)實(shí)9.明確期