孫鐘子 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)規(guī)劃
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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孫鐘子老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《復(fù)盤是績效派管理利器》把企業(yè)員工看不見的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可視化能力主講：孫鐘子老師【課程背景】復(fù)盤——曾國藩、柳傳志、王健林身體力行的工作方法復(fù)盤——簡單而有效的從經(jīng)驗學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)機制復(fù)盤——聯(lián)想、萬達、英國石油、美國軍隊普遍使用復(fù)盤——看似簡單，要想真正見效卻并不容易在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，知識、經(jīng)驗都會加速貶值，組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業(yè)的組織的了不起之處在于：他們總能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、萃取方法并傳承下去，以至于無論遇到什么挑戰(zhàn)，他們都有不變的應(yīng)對方法——“復(fù)盤萃取出”有價值的“方法技能”。本課程是一堂從管理者角度思考并實施復(fù)盤工作的經(jīng)典實操課程，圍繞“道、法、術(shù)、例”的邏輯展開
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《六步敏捷構(gòu)建看得見的職業(yè)發(fā)展》主講：孫鐘子老師【課程背景】當(dāng)企業(yè)達到一定規(guī)模，企業(yè)對人才的需求和員工對成長的需求會多元化，人才發(fā)展部門無法再依靠培訓(xùn)滿足這種多元化的發(fā)展。這個時候一套員工自助的能力發(fā)展平臺就必須建立起來，而這套平臺的底層邏輯就是學(xué)習(xí)地圖，即以員工能力發(fā)展為邏輯的學(xué)習(xí)地圖。當(dāng)一個員工加盟一家企業(yè)，不論職級高低，都會經(jīng)歷三個大的階段“初識企業(yè)”、“走進企業(yè)”、“融入企業(yè)”，學(xué)習(xí)地圖既然要服務(wù)于員工，就要從員工需求入手。員工的需求是要看得見的發(fā)展。無論是主流的學(xué)習(xí)地圖設(shè)計項目，還是其他與之相關(guān)的企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計，在技術(shù)實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，通常都需要考慮該培訓(xùn)（或?qū)W習(xí)）體系對應(yīng)的目標(biāo)群
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《拋開PKI固化思維下的OKR》主講：孫鐘子【課程背景】如今隨著VUCA（注：①vuca是volatility(易變性)，uncertainty(不確定性)，complexity(復(fù)雜性)，ambiguity(模糊性)的縮寫。VUCA時代是指我們生活在一個不穩(wěn)定性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性的時代、境況或者世界中。）時代的到來，預(yù)測變得越來越困難，事情變得越來越復(fù)雜，如果還用傳統(tǒng)的績效考核方式來指導(dǎo)員工行為，就會越來越難以被“90后”“95后”“00后”員工所接受。未來都看不清，怎么能給出衡量指標(biāo)呢？無法衡量時，如何工作？組建高績效團隊是企業(yè)走向卓越的必要條件，然而，在制定團隊目標(biāo)時，我們常常很
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《人才管理與繼任者計劃》主講：孫鐘子【課程背景】人才是企業(yè)動力的源泉，對企業(yè)內(nèi)部的人才狀況進行盤點以及對于優(yōu)秀人才進行管理是企業(yè)吸引、激勵及保留人才的有效方式?！叭瞬殴芾怼笔亲罱嗄陙碓跉W美公司興起的具有戰(zhàn)略意義的管理體系，目前已經(jīng)被越來越多的國內(nèi)企業(yè)所采用。繼任者計劃與人才管理的體系緊密相連， 它幫助企業(yè)培養(yǎng)關(guān)鍵崗位的接班人，建立長遠的人才儲備，為未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。本課程將幫助學(xué)員深入理解人才管理和繼任者計劃對于企業(yè)的成長發(fā)展的重要意義；明確對于“人才”及“人才管理”的定義；了解人才管理四個核心體系的內(nèi)涵及操作方式；學(xué)習(xí)人才的辨識，個人發(fā)展計劃，人才激勵計劃，繼任者計劃的制定和實施
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《提升績效的IDP人才發(fā)展實操》讓員工看得見未來主講：孫鐘子【課程背景】提到IDP（個人發(fā)展計劃），不免會和職業(yè)生涯規(guī)劃一詞相混淆。職業(yè)生涯規(guī)劃是對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。而IDP則一般貫穿全年，指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項目、崗位輪換等。企業(yè)里的員工普遍缺乏自我認知，對未來發(fā)展比較迷茫或者比較隨意，表現(xiàn)為：對自己不了解、對未來沒有目標(biāo)，工作缺乏熱情，這種現(xiàn)狀阻礙了企業(yè)的發(fā)展、同時也嚴重阻礙了員工自身的發(fā)展
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《為企業(yè)帶來收益的積分制管理》主講：孫鐘子【課程背景】現(xiàn)在的職場上95后00后成了主力軍，企業(yè)在管理這些新時代的年輕人時，遇到了很多煩惱的問題：一是因為，現(xiàn)在的年輕人充滿個性，行為甚至張揚，當(dāng)然也有一些想法，缺乏忠誠度；另一方面，現(xiàn)在年輕員工不服管、不接收考核，受不了被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)，罰款無所謂，你拿他們一點辦法都沒有？積分制幫助企業(yè)多賺了錢，員工工資不斷增長，財務(wù)發(fā)工資離不開積分制，積分制就可以長久有效執(zhí)行，積分制績效管理其實是一套幫員工加薪不增加成本促進企業(yè)業(yè)績增長的方法。經(jīng)過多家企業(yè)的反復(fù)驗證，積分制要執(zhí)行好產(chǎn)生效果并長久執(zhí)行，必須做到幫企業(yè)增效，員工增收。但不可否認，與其他管理模式一樣，建立