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趙大勇 老師
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趙大勇

趙大勇老師的內(nèi)訓課程

  一、中層干部的角色與職責、必備的能力與素質(zhì)  amp; 中層干部所扮演的5大角色  amp; 中層干部管理范疇與主要職責責、權、利  amp; 成功主管必須具備的能力  amp; 優(yōu)秀主管面對工作應有的意識  amp; 日常管理容易陷入的八大誤區(qū)  amp; 成功主管的十項準則  amp; 管理人員類型分析與管理風格認知?! 《?、目標管理能力  amp; 工作目標如何來制定、計劃與達成  amp; 目標之設定SMART原則  amp; 目標設定的八個步驟  amp; 從總體目標到實施計劃  amp; 如何準確把握和實施重點工作,和預測、計劃好下月的工作?! mp; 計劃的實施與跟進  三

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  講 認識管理 認識領導  認識管理 認識領導  ★管理的主要內(nèi)涵  ★領導的基本含義  ★領導與管理的差異是什么?比較與研討練習17  中高層管理者的角色定位  ★研討與總結:經(jīng)理人的角色特點  ★工具介紹與練習:經(jīng)理人個性特征分析工具與練習  中高層管理者應當擁有的知識結構與技能結構  ★案例分析、總結  ★中高層經(jīng)營管理者知識結構與技能結構  領導者的角色認知與領導者的行為風格  ★管理行為風格與領導行為風格的主要差異  ★研討:一幅圖激起千言萬語  ★中高層經(jīng)營管理者培訓課程體系設計  第二講 管理技能提升專題訓練  模塊一:制定有效的規(guī)劃、計劃、策劃  " 規(guī)劃、計劃、策劃比較練習

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  店長必須培訓的13個理由  1)公司目標經(jīng)常不能達成  2)店員心態(tài)消極, 工作效率低  3)店面銷售力不強  4)顧客異議處理不準,顧客流失  5)處理投訴,時有沖突發(fā)生  6)促銷效果不明顯  7)店面形象不規(guī)范  8)陳列不科學、不生動、無重點  9)缺乏店外銷售的勇氣  10)無消費者調(diào)研  11)團隊溝通不暢,店員抱怨多  12)公司沒有凝聚力,員工流失率高  13)責任感不強,出現(xiàn)問題不及時反饋  只要你的公司還有上述弱項,你就有足夠的理由參加本次培訓!  教你6大制勝絕招,塑造終端團隊  怎樣提高單店營業(yè)收入?!  怎樣形成積極心態(tài)  怎樣提高團隊效率?  怎樣訓練店員銷售力

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  篇 執(zhí)行力  1.什么是執(zhí)行力  2.什么是團隊執(zhí)行力  第二篇 核心團隊打造  1.企業(yè)競爭力模型  2.團隊建設的四個維度  第三篇 團隊缺乏執(zhí)行力病因分析及解決方案  1.團隊缺乏執(zhí)行力的四個核心病因  2.團隊缺乏執(zhí)行力病因分析  3.目標建設5個層面  4.溝通模式與平臺建設  5.把培訓轉化成執(zhí)行力的8大步驟  6.執(zhí)行流程不暢的六大病因  7.優(yōu)化執(zhí)行流程十大步驟  8.激勵員工的20種實操方法  9.激勵團隊的6項要領  10. 建設服從文化的兩大方法  11.建設感恩文化...

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  講:什么是職業(yè)化(上)  1.什么是職業(yè)化  2.新時代對職業(yè)人的界定  3.企業(yè)家眼中的職業(yè)化  4.職業(yè)人的成功之路  5.職業(yè)人要以讓客戶滿意為自己的終生使命  第二講:什么是職業(yè)化(下)  1.職業(yè)化與個人成長是否能達成統(tǒng)一  2.個體眼中的成功階梯  3.職業(yè)人的特點  4.個人和職業(yè)的發(fā)展是密不可分的  5.職業(yè)人的一個中心 三個基本點  6.職業(yè)化的煩惱  第三講:職業(yè)化觀念(思維)管理:你為什么而工作?  1、別做職嘲植物人  2、如何確立工作使命  3、如何確立工作遠景  4、如何確立工作價值觀  第四講:職業(yè)化態(tài)度(情緒)管理:你為誰而工作?  1、態(tài)度比技能更重要  

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  一、拒絕承擔個人責任  1、有效的管理者,為事情結果負責  A、 認識錯誤有助于解決問題  B、 培養(yǎng)對事情結果負責的精神  2、努力地表現(xiàn)與不停地辯解  A、避免不停地辯解,少說我以為  B、中國員工和外國員工的差別  3、正確認識自己,不要常常觀察市嘗管區(qū)、辦公室和下屬  二、 未能啟發(fā)工作人員  1、離開辦公室一天,不會引發(fā)混亂  2、主管需要少不了他們的感覺  3、未能自己訓練員工,提升其績效  4、調(diào)職、退休、死亡也不會使公司癱瘓  三、 注重結果 忽視思想  1、成功者與非成功者之間的差別  2、思想在啟發(fā),不在教條  3、再凍結問題  A、 將習慣再凍結  B、 思想教育有助

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