陳志華 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
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- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn),
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篇：精益生產(chǎn)的構(gòu)筑理念 章：五大思考提煉精益理念的精髓 思考一：是什么創(chuàng)造了豐田神話？（我們到底缺什么？）思考二：精益生產(chǎn)到底是什么？(是理念？是模式？是方式？是JIT？)思考三：豐田模式的核心思想是什么？思考四：豐田模式的核心思路是什么？思考五：精益制造的基本科學(xué)和原理是什么？我們明白了嗎？掌握了嗎？應(yīng)用了嗎？第二章：精益價(jià)值理念構(gòu)成七層次圖解 1、核心理念（精益制造）2、終極目標(biāo)（七個(gè)零目標(biāo)）3、基本運(yùn)行模式（JIT實(shí)現(xiàn)）4、應(yīng)用科學(xué)與管理原理（科學(xué)管理與一個(gè)流）5、現(xiàn)場(chǎng)三大運(yùn)行系統(tǒng)（流線化、均衡化、超市化）6、運(yùn)行系統(tǒng)構(gòu)成的六大支柱7、支撐六大支柱的四大基石第二篇：精益生產(chǎn)管理科學(xué)（IE
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章 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)(ST)新概念 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的定義與時(shí)間的兩大特點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)確立的六個(gè)原則 使用標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的六個(gè)目的 不屬于標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范圍的五個(gè)方面 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)組成的兩個(gè)部份 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)寬裕率的三個(gè)組成部份 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的三種計(jì)算方法 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)導(dǎo)入過(guò)程中的技巧 第二章 馬表測(cè)量過(guò)程與技巧 馬表測(cè)量工程師的七大先決條件 被測(cè)工種標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)必備的四種規(guī)范化文件 馬表測(cè)量工作的“文房四寶” （記錄數(shù)據(jù)的表格范本） 馬表測(cè)量工作的“望聞問(wèn)切” （ST系統(tǒng)建立的調(diào)查問(wèn)卷范本） 測(cè)量過(guò)程中的五大竅門 測(cè)量數(shù)據(jù)的運(yùn)算過(guò)程與有效數(shù)字 測(cè)量結(jié)果分析與作業(yè)技巧評(píng)估 （測(cè)量過(guò)程練習(xí)） （生產(chǎn)運(yùn)行評(píng)估指標(biāo)管理練習(xí)） 第三章 WF
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章: 多技能員工（多能工）的起源與發(fā)展 多技能員工的正確定義 討論題: 到底誰(shuí)是制造業(yè)今天的牛人與紅人 關(guān)鍵詞: 職能/技能/工位/工序 多技能員工的起源 ---昨天的水蜘蛛 走過(guò)令人向往的時(shí)代 ---多技能員工誕生的三大目的 多技能員工的興起 ---制造業(yè)生產(chǎn)特征的劃時(shí)代變革 第二章: 構(gòu)筑多技能員工（多能工）培養(yǎng)育體系的四大要點(diǎn) 多技能員工培養(yǎng)成功的關(guān)鍵 ---領(lǐng)導(dǎo)重視 多技能員工生存的基礎(chǔ) ---良好的員工生存環(huán)境; 多技能員工成長(zhǎng)的中流砥柱 ---高素質(zhì)的基層管理隊(duì)伍; 系統(tǒng)化解決問(wèn)題的方法: ---構(gòu)筑完整的多技能員工培養(yǎng)體系; 多技能員工訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)筑 多技能員工作業(yè)系統(tǒng)構(gòu)筑 多
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章: 關(guān)于TPM管理活動(dòng) TPM的起源/發(fā)展與推行目的 什么是TMP管理活動(dòng)的核心工作內(nèi)容 TPM管理活動(dòng)的三基石 TPM推行的著手點(diǎn)與常用方式 TPM管理模式下設(shè)備的八大LOSS 案例: 知名日企的如何成功推行改善提案活動(dòng) 討論: 為什么很多美國(guó)人發(fā)現(xiàn)的東西總在日本人手上發(fā)揚(yáng)光大 第二章: 設(shè)備管理的概述 設(shè)備管理在現(xiàn)場(chǎng)管理中的地位 設(shè)備與設(shè)備管理的定義 人體預(yù)防醫(yī)學(xué)原理在設(shè)備管理上的應(yīng)用 設(shè)備管理的五大內(nèi)容 設(shè)備管理上的兩大觀點(diǎn) 設(shè)備管理的三個(gè)基本目標(biāo) 討論: 討論三種不同的人產(chǎn)生三種不同的管理 第三章: 設(shè)備的高效運(yùn)作管理 設(shè)備綜合能力管理的四方面評(píng)估 造成設(shè)備時(shí)間損失的六大現(xiàn)象 設(shè)備高
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講： “5S管理活動(dòng)”走近日常生活 媽媽怎樣在收拾衣物 老師為什么要編座次表 有清潔工人為什么還要垃圾桶 哪些人不受人尊敬 怎樣橫過(guò)馬路才安全 第二講： 感悟日常生活 生活是一種態(tài)度 小常識(shí)與大道理 從生活中提煉十二個(gè)字 堅(jiān)持讓你終生受用 5S管理活動(dòng)為什么起源于日本 對(duì)5S管理活動(dòng)推行的若干錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 第三講: 對(duì)“5S管理”的認(rèn)識(shí)與活用 “5S”管理到底是什么？ “5S”管理到底有什么作用？ “5S”管理到底有什么意義？ “5S”真的以治百病嗎？ “5S”的精髓所在并不是真正的5個(gè)“S” 為什么其實(shí)就是“5S” 全面理解5S的真正內(nèi)容 第四講： 5S管理活動(dòng)內(nèi)涵及應(yīng)用 整理的內(nèi)涵及應(yīng)用 整頓
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講：班/組長(zhǎng)的管理常識(shí)認(rèn)知（1.5小時(shí)） 討論：先有管理理論還是先有管理實(shí)踐 管理的幾種認(rèn)識(shí)：過(guò)程與手段、技術(shù)與藝術(shù)、行為與借力 討論：管理到底是不是一門科學(xué) 管理具有哪兩大主要特點(diǎn) 問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理 為什么說(shuō)管理必須要觀念先行 管理的一切行為可以濃縮為哪兩個(gè)字 家庭作業(yè)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系 第二講：班/組長(zhǎng)的角色認(rèn)知（2小時(shí)） 班/組長(zhǎng)到底是不是名符其實(shí)的領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)的三大標(biāo)志與六大作用 班/組長(zhǎng)的兩種真實(shí)寫照與四種身份 班/組長(zhǎng)對(duì)待企業(yè)與報(bào)酬的兩種心態(tài) 班/組長(zhǎng)對(duì)待下屬的三種心態(tài) 班/組長(zhǎng)六大主要工作內(nèi)容 班/組長(zhǎng)工作控制的五大對(duì)象 第三講：企業(yè)到底需要什么樣的班/