郭翌 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：品牌戰(zhàn)略 ,招投標(biāo)管理 ,招聘管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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郭翌老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《創(chuàng)新思維與問題解決》課程收益： 一、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。 二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手，從系統(tǒng)循環(huán)圖、質(zhì)疑否定、六頂思考帽三種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。 三、讓學(xué)員學(xué)會(huì)分析和解決問題，了解事物在不斷變化，并非簡單的因果關(guān)系。 四、針對工作中看似完美的產(chǎn)品、流程、方法，提出挑戰(zhàn)并進(jìn)行優(yōu)化。 五、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧進(jìn)行分析決策，眾人齊心協(xié)力找到問題的解決方案。 六、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的系統(tǒng)
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課程名稱：創(chuàng)新思維與問題解決工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益： 一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。 二、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。 三、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手，從四象限創(chuàng)新模型出發(fā)，從無中生有、創(chuàng)意延伸、質(zhì)疑否定、激發(fā)流動(dòng)四種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。?四、使工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)微之處都能得到極具創(chuàng)意的解決問題的實(shí)用方法，而這種方法是
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課程名稱：高效團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力塑造培訓(xùn)對象：企業(yè)管理人員課程主旨：一、教會(huì)我們?nèi)绾未蛟靾F(tuán)隊(duì)精神與凝聚力二、體悟團(tuán)隊(duì)的作用，增進(jìn)對集體工作的參與和責(zé)任意識三、促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部上、下級與同級之間的相互理解、相互包容與相互信任課程收益：一、企業(yè)收益:通過本課程對企業(yè)內(nèi)部管理成員的綜合素養(yǎng)與管理技能將會(huì)大有提升，增強(qiáng)企業(yè)組織與團(tuán)隊(duì)的工作凝聚力，使企業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合管理水平和運(yùn)營績效得以顯著提升。日常工作中的執(zhí)行不到位的事情也將迎刃而解。二、學(xué)員收益:讓學(xué)員意識到執(zhí)行的過程與結(jié)果同樣重要，以及使其的綜合能力與素養(yǎng)的迅速提升。知道什么，但不去執(zhí)行，也是等于不知道，執(zhí)行還有成功的希望，不去執(zhí)行將會(huì)成會(huì)消失；執(zhí)行就會(huì)
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《管理者的系統(tǒng)思維》課程大綱 智慧是“就那些對人類有益或有害的事情采取行動(dòng)的真實(shí)的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”。 ——亞里士多德《尼各馬可倫理學(xué)》 思維就是“用智慧去認(rèn)知和把握世界！”關(guān)于思維四個(gè)問題：第一問：思維與思想的關(guān)系是什么？第二問：先進(jìn)的思維方式能給我們帶來些什么？第三問：“思維決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)”是否正確？第四問：企業(yè)管理者的思維方式應(yīng)該在哪些方面領(lǐng)先與一般人？學(xué)習(xí)課程的四項(xiàng)收益：收益一：貼合企業(yè)管理工作者的需
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章：認(rèn)識團(tuán)隊(duì)1、理解團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別團(tuán)隊(duì)測評模型：團(tuán)隊(duì)是一群具有共同使命的，為達(dá)到共同目的而在一起共同合作的人。2、行為曲線：對不同發(fā)展階段的理解3、建設(shè)原則：德魯克眼中的三種團(tuán)隊(duì)：棒球、足球、網(wǎng)球雙打3.1棒球隊(duì)，隊(duì)員是“在團(tuán)隊(duì)中”打球，而非“作為團(tuán)隊(duì)”打球。不同的位置涇渭分明，大家各管一攤。3.2足球隊(duì)，雖然隊(duì)員仍然有固定位置，但是他們“作為團(tuán)隊(duì)”踢球。3.3網(wǎng)球雙打，位置不固定，更靈活，要求也更高（多57人）。4、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：要素5P（Purpose、Place、Power、Plan、People）團(tuán)隊(duì)越成熟領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的權(quán)力相應(yīng)越小，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的初期階段領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是相對比較集中。5、團(tuán)
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開篇：為什么要學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃管理？傳統(tǒng)管理者特征：焦裕祿（焦慮、憂郁、忙碌）趣味故事：李小強(qiáng)與王大壯的兩種人生章：什么是目標(biāo)管理1、管理者職責(zé)1.1向上管理、目標(biāo)明確1.2向下負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)激勵(lì)1.3系統(tǒng)思考、整合資源2、目標(biāo)管理與自我控制2.1德魯克將管理詮釋為：管理任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任、勇于實(shí)踐。2.2目標(biāo)管理是以目標(biāo)的設(shè)置和分解、目標(biāo)的實(shí)踐及完成情況的檢查、獎(jiǎng)懲為手段，員工的自我管理來實(shí)現(xiàn)組織目的的一種管理方法。3、目標(biāo)管理的六個(gè)特征3.1共同參與制訂；3.2與高層一致；3.3目標(biāo)應(yīng)該是可衡量的；3.4關(guān)注結(jié)果，而不是“工作”或“活動(dòng)”的本身或過程；3.5及時(shí)的反饋和輔導(dǎo)，幫助下屬提高工作的能力；