孫大益 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中層管理 安全管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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章. 如何管理心態(tài) 培養(yǎng)員工良好的心態(tài)是管理的要?jiǎng)?wù) 應(yīng)付工作還是全心工作 解決問(wèn)題還是推托問(wèn)題 承擔(dān)責(zé)任還是推托責(zé)任 第二章、管理溝通的技巧 一、什么是溝通 ？ 二、管理溝通的種類及形式 案例分析 、討論錄像分析 三、溝通的步驟 四、不同溝通風(fēng)格的管理者分析與應(yīng)對(duì) 分析型人的特征與溝通技巧 支配型人的特征與溝通技巧 表達(dá)型人的特征與溝通技巧 和藹型人的特征與溝通技巧 案例分析： 五、 溝通的方向 與上級(jí)、同級(jí)、下屬溝通的技巧 1、溝通的原則 2、溝通的方法 3、溝通的障礙 案例分析、討論：...
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習(xí)慣一：主動(dòng)積極 自我審視的習(xí)慣。采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，而非情緒和外在的環(huán)境來(lái)做出決定。積極主動(dòng)的人是改變的主動(dòng)者，他們揚(yáng)棄被動(dòng)的受害者角色，發(fā)揮人類特有的四項(xiàng)天賦——自覺(jué)、良知、想象力和自主意志，由內(nèi)而外來(lái)創(chuàng)造新的天地。積極主動(dòng)者選擇創(chuàng)造自己的生命，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受，這也是每個(gè)人基本的決定。積極主動(dòng)的 心態(tài)使你從生不逢時(shí)的自怨自艾中解脫出來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不再一味地埋怨和等待，從自身開(kāi)始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的未來(lái)?！ ×?xí)慣二：以終為始 自我領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。所有事物都經(jīng)過(guò)兩次的創(chuàng)造——先是在腦海里醞釀，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造。個(gè)人、家
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部分心態(tài)管理 一、為什么要管理心態(tài) 二、心態(tài)管理有什么重要的作用 1、心態(tài)決定事情能否成功 2、心態(tài)決定工作的績(jī)效 3、良好的心態(tài) 可以決定你的命運(yùn) 三、如何建設(shè)良好的工作心態(tài) 1、你是為自己工作還是為公司工作 應(yīng)付工作還是全心工作 解決問(wèn)題還是推托問(wèn)題 承擔(dān)責(zé)任還是推托責(zé)任 2、主動(dòng)積極，自信向上、面對(duì)現(xiàn)實(shí) 主動(dòng)積極與被動(dòng)消極有什么不同 主動(dòng)積極面對(duì)現(xiàn)實(shí) 如何才能主動(dòng)積極 如何面對(duì)人生的難題 消極被動(dòng)的原因 如何建立自信心 3、必勝的信念、專注工作 ABC情緒理論：事物本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響 信念的作用 專注為什么 4、立即行
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篇 專業(yè)人才能轉(zhuǎn)型做管理嗎？ 章：專業(yè)人才轉(zhuǎn)型的苦惱 心有余---我想成為管理人員 力不足---管理失敗的根源 第二章：化蛹成蝶----及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換 你具備管理的潛質(zhì)嗎？ 專業(yè)人才和管理人員之間的特質(zhì)區(qū)別 明確工作職責(zé)和所代表的角色 內(nèi)外兼修為管理 第二篇 管理高手的五項(xiàng)基本功 第三章：四項(xiàng)基本功之一---工作態(tài)度 如何才能讓下屬發(fā)揮好的工作績(jī)效 工作態(tài)度的重要性 如何培養(yǎng)正確的工作態(tài)度 第四章：四項(xiàng)基本功之二---卓越領(lǐng)導(dǎo) 測(cè)試：你是卓越的領(lǐng)導(dǎo)嗎？ 領(lǐng)導(dǎo)知名力的來(lái)源 成為卓越領(lǐng)導(dǎo)的八大絕招 卓越領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格...
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部分：案例大師與班組管理案例 1.案例是激發(fā)員工潛能的工具 2.案例是培育基層管理者的工具 3.班組實(shí)戰(zhàn)案例分享 第二部分：用案例管理班組、用案例培訓(xùn)班組 2.案例在班組管理中的地位與常用方法 3.案例在班組培訓(xùn)中的地位與運(yùn)用策略 4.案例——以人為本管理的工具 5.案例——重塑人性的激勵(lì)工具 6.案例——?jiǎng)?chuàng)新精神激勵(lì)的平臺(tái) 7.案例——工作學(xué)習(xí)化；學(xué)習(xí)工作化 8.案例——培訓(xùn)即管理；管理機(jī)培訓(xùn) 9.案例——以工作為師，向?qū)嵺`學(xué)習(xí) 10.案例——實(shí)戰(zhàn)能力提升的平臺(tái) 第三部分：案例在班組文化中的地位與運(yùn)用方式 1.案例——企業(yè)文化的化育者 2.案例——班組作風(fēng)
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一個(gè)成熟的企業(yè)需要一個(gè)職業(yè)成熟程度高的職業(yè)人！ 職業(yè)人需要問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題： 我的精神和心理成熟嗎？ 我的技能成熟嗎？ 我的自我發(fā)展機(jī)制成熟嗎？ 本課程將解決以下問(wèn)題： 解決職業(yè)人精神與心靈失衡問(wèn)題 解決職業(yè)人使命與目標(biāo)模糊問(wèn)題 解決職業(yè)人職業(yè)心智模式限制問(wèn)題 解決職業(yè)人思維模式與行為模式問(wèn)題 解決職業(yè)人職場(chǎng)駕馭能力問(wèn)題 解決職業(yè)人勝任素質(zhì)問(wèn)題 解決職業(yè)人職業(yè)規(guī)劃與愿景規(guī)劃問(wèn)題 激發(fā)職業(yè)人的工作熱情，樂(lè)在工作、享受生活...