陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
基于戰(zhàn)略的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】基于戰(zhàn)略的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程背景】現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)所掌握的知識(shí)和技能，也就是核心人才。"爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人",人力資源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中同樣是至關(guān)重要的?！痘趹?zhàn)略的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程不但深入講解人力資源管理體系的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員把握正確的思路和方向，還將通過(guò)大量的案例討論與分析，使學(xué)員能夠熟練應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)工具?！菊n程收益】掌握企業(yè)戰(zhàn)略落地的管理導(dǎo)圖掌握企業(yè)
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基于行為風(fēng)格的管理溝通講師：陳松課程綱要【課程名稱】基于行為風(fēng)格的管理溝通【課程背景】管理和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上都是語(yǔ)言應(yīng)用的藝術(shù)，如何更好的識(shí)別更類(lèi)行為風(fēng)格？如何與不同風(fēng)格的人員達(dá)成共識(shí)？如何使下屬不僅在意見(jiàn)上認(rèn)同自己還要產(chǎn)生實(shí)際的行為？這些都是卓越領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的核心技能?！痘谛袨轱L(fēng)格的管理溝通》課程將系統(tǒng)分析性格與行為的關(guān)系，并解析管理溝通的本質(zhì)，并通過(guò)工具測(cè)評(píng)、案例解析、小組討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式使學(xué)員掌握與不同行為風(fēng)格人員溝通的思路、方法和技巧，從而幫助管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力，有效解決工作中的問(wèn)題?！菊n程收益】掌握五類(lèi)性格人員及其行為風(fēng)格特點(diǎn)掌握基于行為風(fēng)格的溝通策略掌握人際溝通與管理溝通的
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基于人員管理的戰(zhàn)略落地講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】基于人員管理的戰(zhàn)略落地【課程背景】在組織戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多中層管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動(dòng)中，中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：戰(zhàn)略分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)分解就是把工作分配給適合的人；工作落實(shí)就是抓結(jié)果……這些對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)是不全面的，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)將嚴(yán)重影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何正確描述戰(zhàn)略、分解及至于管理戰(zhàn)略昵？同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的
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基于驅(qū)動(dòng)行為的班組長(zhǎng)溝通技巧講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】基于驅(qū)動(dòng)行為的班組長(zhǎng)溝通技巧【課程背景】班組長(zhǎng)作為基層的管理人員，需要和基層員工進(jìn)行充分而全面的溝通，但在實(shí)際的工作中，當(dāng)基層員工與班組長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，卻往往沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際的工作行為，也就是他們之間的溝通有名無(wú)實(shí)。真正的管理溝通是需要產(chǎn)生具體行為的，因?yàn)椋挥行袨椴拍艽砉ぷ鹘Y(jié)果，代表工作績(jī)效。如何讓班組長(zhǎng)與基層員工的溝通獲得更多的實(shí)用價(jià)值呢？《基于驅(qū)動(dòng)行為的班組長(zhǎng)溝通技巧》課程通過(guò)案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，使學(xué)員學(xué)會(huì)基于驅(qū)動(dòng)行為的溝通方法和技巧，從而提升管理效果，有效解決工作中的問(wèn)題。【課程收益】掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵掌握管
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基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是管理的過(guò)程，通過(guò)層層的目標(biāo)分解，把企業(yè)戰(zhàn)略落實(shí)在每個(gè)崗位的行動(dòng)上，并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果。那么，企業(yè)應(yīng)該對(duì)戰(zhàn)略進(jìn)行科學(xué)的分解呢？企業(yè)中各個(gè)層級(jí)的績(jī)效要如何設(shè)計(jì)呢？具體的績(jī)效考核要考評(píng)什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)怎么定？指標(biāo)無(wú)法量化怎么辦？如何應(yīng)用考核結(jié)果……類(lèi)似這樣問(wèn)題和現(xiàn)象一直困擾著很多的HR?！痘谄髽I(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)》課程不但深入講解企業(yè)戰(zhàn)略分解和績(jī)效設(shè)計(jì)的方法，同時(shí)還結(jié)合大量的案例分析討論和實(shí)際操作，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使企業(yè)
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基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是管理的過(guò)程，通過(guò)層層的目標(biāo)分解，把企業(yè)戰(zhàn)略落實(shí)在每個(gè)崗位的行動(dòng)上，并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果。那么，企業(yè)應(yīng)該對(duì)戰(zhàn)略進(jìn)行科學(xué)的分解呢？企業(yè)中各個(gè)層級(jí)的績(jī)效要如何設(shè)計(jì)呢？具體的績(jī)效考核要考評(píng)什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)怎么定？指標(biāo)無(wú)法量化怎么辦？如何應(yīng)用考核結(jié)果……類(lèi)似這樣問(wèn)題和現(xiàn)象一直困擾著很多的HR。《基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效設(shè)計(jì)》課程不但深入講解企業(yè)戰(zhàn)略分解和績(jī)效設(shè)計(jì)的方法，同時(shí)還結(jié)合大量的案例分析討論和實(shí)際操作，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使企業(yè)