陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
陳松老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
——目標(biāo)落地沙盤模擬課程戰(zhàn)國(guó)【課程背景】企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的各項(xiàng)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是執(zhí)行落地的過(guò)程，再好的戰(zhàn)略如果缺少執(zhí)行都將停留在紙上。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過(guò)程中，各級(jí)管理人員作為企業(yè)發(fā)展的主力軍，直接承擔(dān)著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的首要責(zé)任，往往決定著執(zhí)行落地的最終結(jié)果。然而，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多管理人員并沒有真正進(jìn)入到工作角色中，具體工作中主要表現(xiàn)為：責(zé)任感不強(qiáng)、不能明確自身角色定位；不能主動(dòng)承擔(dān)起組織目標(biāo)，管理者多是“少干事、不擔(dān)責(zé)”；只做問(wèn)題的搬運(yùn)工，一切靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；不明確要如何開展各項(xiàng)工作，被動(dòng)工作明顯；即使有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，也因部門間目標(biāo)協(xié)同不足而影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；管理團(tuán)隊(duì)
陳松查看詳情
卓越領(lǐng)導(dǎo)力——管理干部職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】卓越領(lǐng)導(dǎo)力——管理干部職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是執(zhí)行的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程被稱之為管理，通過(guò)強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)結(jié)果我們稱之為目標(biāo)的落地。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過(guò)程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：責(zé)任感不強(qiáng)、不能明確自身角色定位；只做傳聲筒，一切靠上級(jí)領(lǐng)
陳松查看詳情
如何打造好課程？——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】如何打造好課程——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)中最大的困惑和瓶頸：很多內(nèi)訓(xùn)師雖然也有幾門課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握開發(fā)完整課程的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，無(wú)法開發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槿鄙賰?yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本模型?！度绾未蛟旌谜n程——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)》為企業(yè)確定內(nèi)部培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施和評(píng)估培訓(xùn)提供了一種系統(tǒng)化流程。在本課程中，一方面通過(guò)大量案
陳松查看詳情
——崗位價(jià)值提升沙盤模擬課程戰(zhàn)國(guó)【課程背景】在新的形勢(shì)下，中國(guó)企業(yè)正面臨著一次巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)于企業(yè)的員工而言，需要迅速的適應(yīng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變思想，提高自身的積極性和主動(dòng)性，最大化的實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹辛黜浦?。而在?shí)際情況中，各企業(yè)以往通過(guò)會(huì)議宣講、講授式培訓(xùn)等形式讓員工意識(shí)到提升崗位價(jià)值的重要性，但從實(shí)際效果來(lái)講，這些方法并沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而會(huì)引起學(xué)員的反感。那么，在提高管理者責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)有沒有其它方式呢？經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)更適合將學(xué)員置身于一定的情境和任務(wù)中，使學(xué)員在完成任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)到責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要性，從而讓學(xué)員自發(fā)的產(chǎn)生行動(dòng)
陳松查看詳情
管理認(rèn)知與小團(tuán)隊(duì)管理講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理認(rèn)知與小團(tuán)隊(duì)管理【課程背景】目前，很多企業(yè)的管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，只做傳聲筒，一切靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；只知道要執(zhí)行，不知道如何正確帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行；憑著零散的管理經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理方法；對(duì)輔導(dǎo)新員工的概念模糊，不清楚人力資源對(duì)管理的重要性……解決上述問(wèn)題，不僅要解決骨干員工在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)的方法和工具問(wèn)題，首先還要使們明確管理者的角色定位，掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)中最基本的管理基礎(chǔ)?！豆芾碚J(rèn)知與小團(tuán)
陳松查看詳情
企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革【課程背景】在人工智能及5G時(shí)代的大背景下，很多企業(yè)都開始了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都將遇到新的困惑和挑戰(zhàn)，這些困惑和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：轉(zhuǎn)型后什么變了？什么不會(huì)變？轉(zhuǎn)型過(guò)程中人力資源部門的角色是什么？如何更好的適應(yīng)業(yè)務(wù)的需要？轉(zhuǎn)型過(guò)程中人力資源部門具體的工作有哪些？ 轉(zhuǎn)型對(duì)人力資源工作者的能力哪些新的要求？《企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革》一方面系統(tǒng)講解企業(yè)在轉(zhuǎn)型期人力資源部門要如何從適應(yīng)到支撐，另一方面還將通過(guò)小組討論、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式解析人力資源管理工作者新型