全柯羽 老師
- 所在地區(qū)： 重慶
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：企業(yè)管理 心理學(xué)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
全柯羽老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
全柯羽老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程：《心理學(xué)基礎(chǔ)—生活中的心理學(xué)》簡(jiǎn)介：適合針對(duì)一般干部員工以及社會(huì)人士的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，掌握科學(xué)實(shí)用的心理學(xué)知識(shí)，成為心理學(xué)研究成果的明智用戶(hù)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們能多了解自己，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制。課程提綱：課時(shí)：8課時(shí)簡(jiǎn)單易學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)知情意行需要、動(dòng)機(jī)、興趣和世界觀(guān)能力、氣質(zhì)和性格學(xué)習(xí)行為分析什么是學(xué)習(xí)？行為主義與行為分析經(jīng)典條件反射和操作性條件反射生物和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知影響人的心智發(fā)展過(guò)程畢生生理發(fā)展語(yǔ)言獲得畢生社會(huì)性發(fā)展道德發(fā)展情緒、壓力和健康基本情緒與文化情緒理論情緒的功能生活的壓力健康心理人格、心理障礙和心理咨詢(xún)?nèi)烁耦?lèi)型和特質(zhì)心理障礙心理咨詢(xún)和治療在組織和人群中我們將如何思
講師：全柯羽查看詳情
《自我成長(zhǎng)與職業(yè)規(guī)劃》課程課綱培訓(xùn)方法：講授+體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+書(shū)面自我練習(xí)+案例討論分享+多媒體培訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)完本課程后學(xué)員將能夠?qū)崿F(xiàn)全面客觀(guān)深度的自我認(rèn)知；保持一種積極自我成長(zhǎng)的持續(xù)動(dòng)能，提高服務(wù)工作績(jī)效；規(guī)劃出職業(yè)成功的目標(biāo)和路徑并承諾踐行。實(shí)際案例分析：錄音案例案例分析提供問(wèn)題解決辦法成長(zhǎng)內(nèi)心力量現(xiàn)場(chǎng)案例分析：案例情景再現(xiàn)分析提供問(wèn)題解決辦法悅納自我快樂(lè)工作快樂(lè)生活課程課綱《自我成長(zhǎng)與職業(yè)規(guī)劃》 ? 培訓(xùn)方法：講授+體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+書(shū)面自我練習(xí)+案例討論分享+多媒體 ? 培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃的課程輔導(dǎo)，學(xué)員將能夠： 1. 了解自我，并
講師：全柯羽查看詳情
管理系統(tǒng)課程培訓(xùn)（二）課程設(shè)計(jì)背景： 以下分析均依據(jù)汕頭移動(dòng)人力資源基本數(shù)據(jù)：移動(dòng)人員部門(mén)結(jié)構(gòu)，人員結(jié)構(gòu)等，由汕頭移動(dòng)人力資源部提供。不再贅述。移動(dòng)公司基本工作內(nèi)容與環(huán)境：通訊服務(wù)行業(yè)，銷(xiāo)售，以及銷(xiāo)售服務(wù)為主組織機(jī)構(gòu)變革：移動(dòng)不斷的進(jìn)取戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)資源整合，使工作效率不斷提升，對(duì)人員能力要求也不斷增加，各級(jí)團(tuán)隊(duì)都需要認(rèn)真對(duì)待，并著手解決自身發(fā)展中的問(wèn)題。員工情緒狀況、員工技能、上級(jí)目標(biāo)要求移動(dòng)公司工作環(huán)境基本可以歸納為：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，流程緊扣，客戶(hù)多樣，節(jié)奏緊張。一個(gè)龐大的建立在技術(shù)支持基礎(chǔ)上的是移動(dòng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，它包含了大部分移動(dòng)的工作人員，也是移動(dòng)的對(duì)外窗口和直接銷(xiāo)售終端。工作環(huán)境度對(duì)移動(dòng)員工的
講師：全柯羽查看詳情
管理系統(tǒng)課程培訓(xùn)（一）3班組長(zhǎng)、主管專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)背景： 以下分析均依據(jù)汕頭移動(dòng)人力資源基本數(shù)據(jù)：移動(dòng)人員部門(mén)結(jié)構(gòu)，人員結(jié)構(gòu)等，由汕頭移動(dòng)人力資源部提供。不再贅述。移動(dòng)公司基本工作內(nèi)容與環(huán)境：通訊服務(wù)行業(yè)，銷(xiāo)售，以及銷(xiāo)售服務(wù)為主組織機(jī)構(gòu)變革：移動(dòng)不斷的進(jìn)取戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)資源整合，使工作效率不斷提升，對(duì)人員能力要求也不斷增加，各級(jí)團(tuán)隊(duì)都需要認(rèn)真對(duì)待，并著手解決自身發(fā)展中的問(wèn)題。員工情緒狀況、員工技能、上級(jí)目標(biāo)要求移動(dòng)公司工作環(huán)境基本可以歸納為：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，流程緊扣，客戶(hù)多樣，節(jié)奏緊張。一個(gè)龐大的建立在技術(shù)支持基礎(chǔ)上的是移動(dòng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，它包含了大部分移動(dòng)的工作人員，也是移動(dòng)的對(duì)外窗口和直接銷(xiāo)售終端。工作
講師：全柯羽查看詳情
《管理者領(lǐng)導(dǎo)力》課程目標(biāo)：解決管理者的執(zhí)行效果，提升管理意識(shí)，責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效課程方式：講授、活動(dòng)體驗(yàn)課程提綱：管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力提升課程 第一部分 領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和使命感通訊服務(wù)行業(yè)，團(tuán)隊(duì)管理特點(diǎn)分析：流程規(guī)范性 PK 顧客多樣性人性化的管理 PK 制度化的規(guī)定心理輔導(dǎo) PK 技能指點(diǎn)個(gè)人績(jī)效 PK 團(tuán)隊(duì)合作二、關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”的思考：?1、一個(gè)優(yōu)秀的管理者是不是就可以做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？2、掌握握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？3、在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎？4、如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變？5、如何實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過(guò)渡？6、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的勝
講師：全柯羽查看詳情
課程2：《情緒管理培訓(xùn)》簡(jiǎn)介：主要針對(duì)企業(yè)管理人員和員工進(jìn)行的調(diào)壓訓(xùn)練，課程以認(rèn)知訓(xùn)練為主，目的不僅僅是為了掌握知識(shí)，更主要是通過(guò)認(rèn)知心理測(cè)訓(xùn)練學(xué)會(huì)調(diào)整壓力，達(dá)到情緒管理的目的課程提綱課時(shí)：4個(gè)課時(shí) 第一部分 壓力與情緒管理認(rèn)識(shí)壓力，調(diào)控壓力企業(yè)管理中的情緒壓力管理自我催眠與壓力緩解第二部分 團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的心理疏導(dǎo)認(rèn)識(shí)自我，了解自我認(rèn)識(shí)他人，理解他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作，理解溝通第三部分 職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃職業(yè)興向的自我測(cè)試職業(yè)方向與企業(yè)目標(biāo)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和他人的關(guān)系（活動(dòng)舉例）職業(yè)壓力體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)能力分析無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論與現(xiàn)場(chǎng)模擬...