許文 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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許文老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《工作計(jì)劃制定與執(zhí)行》 原創(chuàng)：許文課程收益： ? 理解目標(biāo)計(jì)劃制定的意義 ? 掌握制定計(jì)劃的科學(xué)方法 ? 掌握有效執(zhí)行技巧 ? 提升工作熱情課程時(shí)長(zhǎng)：2天第一單元：工作制定行之有效的工作計(jì)劃 ? action projects運(yùn)用 ? 計(jì)劃的制定五步法 ? 如何應(yīng)用WBS分解工作任務(wù) ? 計(jì)劃的七要素 ? B-PLAN運(yùn)用 ? 執(zhí)行計(jì)劃的一般程序 ? 計(jì)劃制定過(guò)程中如何從上到下分解 ? 為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃 ? 有效分解上級(jí)目標(biāo)計(jì)劃的方法第二單元：工作計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的控制 ? 目標(biāo)分
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《基于目標(biāo)達(dá)成執(zhí)行力》 -------沒(méi)有執(zhí)行力，夢(mèng)永遠(yuǎn)是夢(mèng)！許文原創(chuàng)課程收益： ? 讓員工清楚，執(zhí)行力的真蒂 ? 調(diào)整心態(tài)，激發(fā)工作熱情 ? 掌握依據(jù)上級(jí)目標(biāo)制定執(zhí)行計(jì)劃 ? 掌握有效執(zhí)行的技巧課程時(shí)間：2天（可結(jié)合需求、個(gè)性化定制）第一單元 ：讓員工清楚，執(zhí)行力的真蒂 ? 老板憑什么要給你加薪？ ? 企業(yè)的夢(mèng)如何成為員工的夢(mèng)？ ? 觀念不變?cè)卮蜣D(zhuǎn) ? 行為決定執(zhí)行 ? 低效執(zhí)行的原因解析 ? 如何提升職業(yè)素質(zhì) ? 化解干部官僚，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)诙卧?調(diào)整工作心態(tài)和觀念 ? 心態(tài)浮躁 ? 心態(tài)不正 ? 歸罪于外 ? 培養(yǎng)積極心態(tài)第三單元：基于目標(biāo)達(dá)成的
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《房地產(chǎn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 原創(chuàng)：許文伽利略有句名言：企業(yè)管理者你不可能教會(huì)下屬做每一件事，你可以幫助他自己去發(fā)現(xiàn)自我。用這句名言來(lái)說(shuō)明教練型上司的作用是最恰當(dāng)?shù)牧?。教練型上司讓員工自己覺(jué)醒并自我改變。管理之道，并不取決于管理者手下有多少精英，而是取決于管理者的管理方法和技巧，取決于管理者如何運(yùn)用這些管理方法和技巧帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)。?教練型上司就是這個(gè)加速團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的催化劑，教練型上司獨(dú)有的啟發(fā)、指導(dǎo)員工學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的特性，使得他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中起著催化劑的作用，使身邊的人掌握自我提高的技能，從而加速團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，高效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體目標(biāo)。課程時(shí)長(zhǎng) 2天課
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《得力下屬的發(fā)展》 原創(chuàng)：許文課程收益： ? 了解下屬角色與準(zhǔn)確定位 ? 掌握正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖 ? 掌握與上司相處關(guān)系法則 ? 掌握有效輔助上司的方法 ? 提升工作效率更好完成任務(wù)課程對(duì)象：儲(chǔ)備干部、骨干員工、中層干部課程時(shí)間：12H（2天）第一單元：下屬的角色認(rèn)知定位 ? 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 ? 天下第2也挺好！ ? 下屬角色的四項(xiàng)準(zhǔn)則 ? 做好下屬應(yīng)具備的職責(zé)與能力第二單元：下屬角色的四項(xiàng)準(zhǔn)則 ? 你的職權(quán)基礎(chǔ) ? 你是上司的代表 ? 服從并堅(jiān)決地執(zhí)行 ? 職權(quán)范圍內(nèi)做事第三單元：輔助上司發(fā)展自己 ? 上司相處三大
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《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》 原創(chuàng)：許文課程收益: ? 理解為何要從技術(shù)走向管理 ? 幫助技術(shù)人才成長(zhǎng)為管理人才 ? 掌握技術(shù)出身的管理人員提升自身的管理能力課程對(duì)像： 儲(chǔ)備經(jīng)理、技術(shù)骨干等課程時(shí)間：2天課程組織：方法講解十實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)十情境演練第一單元：技術(shù)人才與管理的差別與轉(zhuǎn)變 ? 討論：技術(shù)走向管理的煩惱？ ? 技術(shù)人才的思維方式 ? 技術(shù)人才與管理者的主要區(qū)別 ? 從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢(shì) ? 從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變 ? 從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變第二單元：管理者思維模式 ? 管理者的思維模式 ? 管理者