管理資源網(wǎng)
陳東老師
陳東 老師
  •  所在地區(qū): 北京
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:戰(zhàn)略管理 領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源 管理技能
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
陳東老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

陳東老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

陳東

掃一掃,關(guān)注公眾號

陳東

陳東老師的內(nèi)訓(xùn)課程

金字塔原理 ——提案能力提升 想清楚,說明白。這是每個公司管理者都希望達(dá)到的境界。但為什么有人口若懸河,倒掛長江,而始終說不明白,而別人則三言兩語就直中要害。這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)?!敖鹱炙怼笔侨陙睇溈襄a公司的咨詢顧問必須學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能,以及獨(dú)步天下的獨(dú)門利器。它能快速幫助學(xué)員在提案、工作匯報,公文寫作時厘清邏輯思路,簡介清晰地表達(dá)演示。 通過大量的演練: 提升學(xué)員邏輯思維能力 提升學(xué)員歸納總結(jié)能力 提高有效的匯報總結(jié)技巧 提高編寫PPT和美化P

 講師:陳東查看詳情


時間管理 課程大綱針對問題: ? “事情千頭萬緒,全都是緊急且重要的事,怎么計劃統(tǒng)籌?” ? “計劃趕不上變化,做什么計劃?還不趕快動手干活” ? “上面只管分配指標(biāo),底下有很多實(shí)際的困難。我又不是神仙?!?? “我說得已經(jīng)很清楚,他們還是不能按質(zhì)按量完成工作,與其讓下屬干,還不如我自己 干來得快” ? 為什么我如此努力的工作,領(lǐng)導(dǎo)同事們總認(rèn)為我沒干到點(diǎn)上? ? 我們部門啥都管,而且都是急茬,天天都在救火。 ? 部門里面,有人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有人卻手腳無

 講師:陳東查看詳情


時間和計劃管理 課程大綱針對問題: ? “管理者?我們實(shí)際就是超級干活員工。上面指一個山頭,我們就要第一個拿槍沖上去 。” ? 什么是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?首先得是業(yè)務(wù)上的No.1,業(yè)務(wù)拿不起來,部門的人怎么服你? ? “事情千頭萬緒,全都是緊急且重要的事,怎么計劃統(tǒng)籌?” ? “計劃趕不上變化,做什么計劃?還不趕快動手干活” ? “上面只管分配指標(biāo),底下有很多實(shí)際的困難。我又不是神仙?!?? “我說得已經(jīng)很清楚,他們還是不能按質(zhì)按量完成工作,與其讓下屬干,還

 講師:陳東查看詳情


內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)培訓(xùn)課程大綱學(xué)員收益:1、學(xué)習(xí)課程設(shè)計的基本理論和方法,具備初步的課程開發(fā)能力; 2、掌握課程開發(fā)的核心邏輯和內(nèi)容,能夠針對培訓(xùn)項(xiàng)目需求,進(jìn)行需求分析明確課程目標(biāo);3、掌握金字塔原理的核心思想,并有效地應(yīng)用到課程開發(fā),以及課堂呈現(xiàn)之中;4、掌握成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并有的放矢地進(jìn)行課程設(shè)計5、能夠比較熟練地應(yīng)用各種教學(xué)方法,掌握教學(xué)互動技巧培訓(xùn)對象:企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)時間:二天培訓(xùn)形式:講授+現(xiàn)場演練+講師點(diǎn)評+小組任務(wù)課程綱要:第一章 培訓(xùn)課程開發(fā)理論簡介呈現(xiàn)方式:講授+視頻觀摩一、培訓(xùn)課程開發(fā)模型與流程二、簡單介紹各種培訓(xùn)課程開發(fā)模型1、ISD模型(系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計)2、HPT模型3

 講師:陳東查看詳情


情景領(lǐng)導(dǎo)課程大綱第一單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效 ? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 ? 影響力產(chǎn)生的原因 ? 實(shí)施影響力的方式與過程 ? 搭建工作平臺第二單元:員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn) ? 準(zhǔn)備度—工作能力與意愿的分析 ? 員工狀態(tài)的定義與分類 ? 員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系 ? 員工狀態(tài)的評估方法及工具 ? 員工狀態(tài)的錄像分析 ? 案例分析 第三單元:領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為 ? 領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論 ? 工作行為與關(guān)系行為的分析 ? 四種基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

 講師:陳東查看詳情


課程名稱:《基層主管5要素》針對問題: ? “談什么執(zhí)行呀,不是上面讓做啥就做啥嘛。” 執(zhí)行——聽領(lǐng)導(dǎo)的話?! ? “管理者?我們實(shí)際就是超級干活員工。上面指一個山頭,我們就要第一個拿槍沖上去 。”這還不叫有執(zhí)行力嗎?! ? “業(yè)務(wù)主管(經(jīng)營主管)手里啥權(quán)也沒有,主要就是做和提成無關(guān)和挨罵的事,對了, 遇到一線員工搞不定的事我真成主管了?!边@算不算執(zhí)行?! ? “綜合主管,就是管不管!最好了是應(yīng)該的,稍有閃失,幾十雙眼睛看著?!笆裁唇袌?zhí)行 力?不就是忍氣吞聲的能力?! ? “事情千頭萬緒,全都是緊急且重要的事,怎么計劃統(tǒng)籌?” ? “上面只管分配指標(biāo),底下有很多實(shí)際的困

 講師:陳東查看詳情


COPYRIGT @ 2001-2024 HTTP://musicmediasoft.com INC. aLL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有