鐘聲 老師
- 所在地區(qū): 北京
- 主打行業(yè):煙草 電力 互聯(lián)網(wǎng) 銀行 通信
- 擅長領(lǐng)域:人力資源 行動學習
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機:
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鐘聲老師的內(nèi)訓課程
《卓越經(jīng)理五任務》大綱【課程收益】課程通過案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實戰(zhàn)訓練、測評及行為強化反饋等混合式學習及生動活潑的形式,系統(tǒng)講授中基層經(jīng)理人的角色定位及五項核心管理能力,并匹配核心領(lǐng)導力管理模型或敬業(yè)度Q12測評,幫助管理者快速鎖定能力發(fā)展與行為改進目標,通過前后測結(jié)果比對量化學員能力發(fā)展成果。 【課程對象】適合從業(yè)務或技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的新任管理者、后備管理者?!菊n程時長】2天(可根據(jù)企業(yè)需求定制1天或0.5天模塊)第一模塊:管理者角色定位第一單元:管理者作用為什么1.學習目標與學習內(nèi)容介紹2.企業(yè)成功路徑分析:經(jīng)理在企業(yè)價值鏈中起什么作用3.優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響:幫助主動脈 打通微循
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DDI課程《領(lǐng)導者成功溝通技巧》課程大綱【課程目標】你將學習:識別員工的個人需要與實際需要,以及擔負激發(fā)他人采取行動的領(lǐng)導者滿足上述需要的重要性。運用互動精要—基本原則與溝通守則—加強你與團隊成員及其他人的溝通。運用《討論計劃表》為有效互動做準備。運用行為事例(STAR)技巧提供有價值的、支持性的反饋。應用這些概念/技巧能讓你:隨著你與團隊及其他人建立的關(guān)系愈漸穩(wěn)固,身為領(lǐng)導者的你,通過他人協(xié)助而達成的績效也隨之提升。通過預估并在互動中滿足對方的個人與實際需要,實現(xiàn)你及組織的目標。更好地制定面對面的或在線的人際互動計劃,使你與團隊成員付出的努力更集中、更有效率且更有效果。幫助你改進給他人提供反
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綜合評定引導式培訓師培養(yǎng)-FTT大綱適合對象:初學企業(yè)專/兼職內(nèi)訓師;需要從傳統(tǒng)培訓轉(zhuǎn)型到引導式培訓的內(nèi)部講師;TTT轉(zhuǎn)型FTT的商業(yè)培訓師。課程時長:2天,可根據(jù)需求定制1天簡版。課程收獲:學習到先進的引導技術(shù)掌握設(shè)計引導式課程的流程掌握引導式培訓師的八個核心能力把學習到的引導技術(shù)融入到自己的課程場景中課程大綱:第一部分? 激發(fā)學習興趣開場導入:活動一:入場調(diào)查表預熱活動二:視覺探索卡開啟引導之旅傳統(tǒng)培訓課程開場四部曲激發(fā)學習興趣的三大關(guān)鍵任務工具一:快速預熱、融入課程——入場調(diào)查表入場調(diào)查表是什么?入場調(diào)查表對激發(fā)學習興趣的價值?現(xiàn)場練習:繪制一張入場調(diào)查表使用入場調(diào)查表有哪些注意事項?工
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行動學習催化師培養(yǎng)大綱培養(yǎng)對象:人力經(jīng)理、培訓經(jīng)理、組織發(fā)展經(jīng)理,以及其他對行動學習催化感興趣的管理者。課程時長:2-3天,可定制1天簡版課程收獲:從了解行動學習的發(fā)展和國內(nèi)應用掌握行動學習項目的設(shè)計的方法掌握關(guān)鍵的行動學習催化工具掌握成為學習教練的催化能力。第一章:行動學習概述和演示什么是行動學習行動與學習的平衡行動學習歷史行動學習的威力與價值世界范圍內(nèi)的應用第二章:行動學習項目的六要素項目、挑戰(zhàn)、任務或問題4-8位具有不同觀點的人員組成的小組反思性提問與傾聽提出系統(tǒng)策略和采取行動對學習的承諾行動學習催化師第三章:行動學習項目的階段組建小組向小組陳述問題或任務重構(gòu)問題目標確定形成行動策略實施
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《行動學習群策群力工作坊》大綱【課程特色】用引導技術(shù)對問題及方案進行兩次發(fā)散和收斂,聚焦于教會學員方法和實際問題解決 針對“團隊成功循環(huán)”中的關(guān)系質(zhì)量和思考質(zhì)量,引發(fā)學員思考與實踐 講師帶領(lǐng)實際問題示范,學員針對個人問題研討 教會學員基本團隊引導工具 針對實際問題課堂形成行動計劃,促進實踐行為改善 【課程對象】需要群策群力 ,分析與解決組織難題的管理者【課程時長】2天,可根據(jù)企業(yè)需求定制1天版課程大綱: 一、破冰團建 視覺探索二、課程目標及日程 1. 學習期望收集三、什么是問題? 1. 問題的定義2. 問題所帶來的價值:行動學習、L≥C、行動學習所解決的
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《行動學習圓桌會》大綱介紹課程目的:團隊敏捷復盤、團隊互助學習利器。課程對象:適合私董會、核心高管團隊、中層經(jīng)理群、項目組進行共創(chuàng)分析問題,解決問題。課程時間:1-2天課程設(shè)計:(以某股份制銀行為例)第一天上午:開場團建 行動學習圓桌會規(guī)則及模型介紹 主催化師引領(lǐng)行動學習圓桌會第一輪下午: 5F提問 重構(gòu)法行動學習圓桌會第二輪四級聆聽重構(gòu)法行動學習圓桌會第三輪 反思日志第二天上午:昨天回顧SARS分享4R反思重構(gòu)法行動學習圓桌會第四輪下午: 探詢式思維重構(gòu)法行動學習圓桌會第五輪行動計劃ORID總結(jié)