朱月萍老師的內訓課程
創(chuàng)新管理課程背景： 創(chuàng)新是永恒，從古至今存在！ “創(chuàng)”字由“倉”和“刀”組成，表示木匠揮刀掄斧，砍樹取料、建造房屋。所以，“創(chuàng)”有破舊立新的意思，破舊木材、建新房屋。從古至今，我們一代一代人通過破舊立新、創(chuàng)立功業(yè)，建立制度，使得人類得以繁衍，社會得以進步。 創(chuàng)新是趨勢，組織皆需創(chuàng)新！ 創(chuàng)新是組織的核心功能。一個組織的誕生就是創(chuàng)新的結果。一個組織的發(fā)展更是離不開創(chuàng)新。競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特質都在不斷地發(fā)生變化。為此，組織更需要創(chuàng)新。同時，也需要根據環(huán)境變化進行快速反應，有效地針
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高績效團隊建設與管理課程背景： 團隊管理者怎樣才能有效帶領一個團隊不斷創(chuàng)造更高的績效？如何才能使團隊成員更好地相互包容和合作？怎樣才能使團隊成員的潛力發(fā)揮出來？如何才能加強組織的凝聚力、向心力？ 以上都是企業(yè)團隊的打造過程中需要解決的問題，都需要企業(yè)的高度重視和大力推進。只有每一個團隊的管理者充分認識到團隊建設的重要性，能夠對團隊管理者的角色進行充分認知，并身體力行，才能有效加強組織凝聚力，改善組織成員的精神面貌，提高工作效能。 本課程貼合企業(yè)中基層管理崗位能力的特點，能夠有效提升管理者的團隊建設能力和水平，提高崗位的履職能力
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管理人員如何提升學習力 講師:朱月萍課程背景登高，方能望遠；謀深，方能篤行。當今社會，是互聯(lián)網時代，是VUCA時代。VUCA時代，市場中的一切都易變，一切都不定，一切都復雜，一切模糊。提升學習力是勢在必行。所謂學習力，是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。學習力的本質是競爭力。每一個管理干部背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“核心”變成企業(yè)的一個“包袱”?！昂诵摹逼鋵嵤且粋€動
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邏輯思考與結構表達提升訓練課程背景： 有人喋喋不休、說了半天，聽眾仍然不知其所云、 一頭霧水； 有人信心滿滿、匯報許久，領導卻似乎還不滿意、難得點頭； 有人激情四射、布置工作，下屬卻好像無動于衷、不得要領； 有人通宵達旦、碼字寫稿，客戶反饋仍是不明白、晦澀難懂； 有人面對問題、蒙頭苦想，自己陷入亂麻無所措、苦惱難耐； 這些時常出現(xiàn)的現(xiàn)象，背后往往具有一個共同原因——缺乏邏輯。 如何邏輯清晰地思考、有效提升邏輯思維能力？ 如何改善邏輯思考、有效規(guī)劃思考內容及準確高效理順內在邏輯？ 如何重點突出
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情緒與壓力管理課程背景： 不該有的情緒與每天的壓力已經成為現(xiàn)在的高頻詞匯，它是每個管理者都在面臨的想逃卻又逃避不了的心理狀態(tài)。 管理者作為高壓人群，擁有負面情緒和壓力爆棚是常有的事情。 有人說情緒需要釋放、有壓力是好事；有人說情緒不該外露、有壓力會讓人窒息。 有了情緒究竟應該如何面對，這個壓力究竟是好還是壞呢？ 有關調查顯示，不適當的工作壓力不僅損害管理者個體，還會讓管理者的情緒更加糟糕，情緒會左右管理者的思維判斷，進而會破壞組織內部健康。 在我國，據不完全統(tǒng)計，由于壓力導致的直接或間接經濟損失更
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領導力魔方——逆襲管理的六大突破技能課程背景： 領導力(LeadershipChallenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。根據領導力的定義，我們會看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務不能自動創(chuàng)造一個領導。 每一位管理者在其多年的企業(yè)管理中，都已經養(yǎng)成了多年的行為習慣與管理思維。然而自己最大的敵人就是自己，因此本課程的主題設定為