羅元昊 老師
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羅元昊老師的內(nèi)訓(xùn)課程
班站所長綜合能力提升 ---會做、會說、會寫、會指揮【課程收益】 ? 掌握工作任務(wù)目標的設(shè)定 ? 學(xué)會目標分解的方法 ? 掌握節(jié)點控制3要素 ? 學(xué)會復(fù)盤的工具、流程、方法 ? 學(xué)會工作文件寫作的4大目標 ? 掌握工作總結(jié)的寫作方法 ? 學(xué)會分析報告的寫作結(jié)構(gòu)及方法 ? 掌握4種行為風格的溝通策略 ? 學(xué)會結(jié)構(gòu)化思考模型 ? 掌握結(jié)構(gòu)化表達 ? 掌握有效傾聽的方法和運用 ? 掌握結(jié)構(gòu)化傾聽公式 ? 掌握6種領(lǐng)導(dǎo)風格及運用 ? 輔導(dǎo)下屬的策略方法 ? 輔導(dǎo)下屬意愿的方法
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鋼鐵團隊執(zhí)行力【課程背景】 目前，中國企業(yè)內(nèi)部普遍存在這樣的現(xiàn)象； ? 5的人看不出來是在工作，而是在制造矛盾，無事必生非=破壞性的做； ? 10的人正在等待著什么=不想做； ? 20的人正在為增加庫存而工作=“蠻做”、“盲做”、“糊做”； ? 10的人由于沒有對公司做出貢獻=在做，而是負效勞動； ? 40的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有效地做； ? 只有15的人屬于正常范圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位； 在今天的商業(yè)環(huán)境中，想要取得成功，企業(yè)必須擁
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《工作任務(wù)管理》 ----從任務(wù)分解、分配到執(zhí)行【課程背景】工作任務(wù)伴隨著員工每天的工作，工作任務(wù)是否能夠完成關(guān)系著每個人的績效、部門績效乃至整個公司的績效。進而影響整個公司戰(zhàn)略目標是否能夠達成。如果團隊無法完成每個人的任務(wù)或者任務(wù)達成結(jié)果不理想，公司有再好的戰(zhàn)略、再好的計劃都無濟于事。【課程收益】 ? 熟悉工作任務(wù)規(guī)劃的目的 ? 掌握任務(wù)目標設(shè)定的方法 ? 熟練任務(wù)目標的要求 ? 掌握任務(wù)分解的方法，并能現(xiàn)場實操 ? 認識到工作任務(wù)不做過程管控，任
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目標管理【課程背景】 中國大部分企業(yè)沿用經(jīng)驗管理，沒有走上科學(xué)管理軌道，普遍存在中層管理人員與基層員工激勵不到位的問題。西方發(fā)達國家普遍運用的目標管理法，使人人參與管理，給每一位員工一個充分發(fā)揮潛能的“自由空間”，能達到“眾人拾柴火焰高”的理想狀態(tài)。?企業(yè)成長要靠全體員工共同努力，“千斤重擔眾人挑、人人頭上有目標”。如果員工覺得工作目標無法掌握，工作成果不被認同、本身工作能力無法發(fā)揮時，工作效率就會大幅度降低。企業(yè)競爭力的提升，離不開目標管理方法；企業(yè)中層，不懂目標管理就談不上具有管理能力。目標管理把管理者的工作由控制下屬變成與下屬
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鋼鐵團隊執(zhí)行力課程背景： 目前，中國企業(yè)內(nèi)部普遍存在這樣的現(xiàn)象； ? 5的人看不出來是在工作，而是在制造矛盾，無事必生非=破壞性的做； ? 10的人正在等待著什么=不想做； ? 20的人正在為增加庫存而工作=“蠻做”、“盲做”、“糊做”； ? 10的人由于沒有對公司做出貢獻=在做，而是負效勞動； ? 40的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有效地做； ? 只有15的人屬于正常范圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位；在今天的商業(yè)環(huán)境中，想要取得成功，企業(yè)必須擁有具備一