?楊帆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
匯報(bào)PPT的思路與邏輯設(shè)計(jì) 主講：楊帆課程對(duì)象：需要匯報(bào)的人課程收益：1、掌握匯報(bào)的基本邏輯 2. 懂得對(duì)素材進(jìn)行裁剪的方法 3. 按照讀者或者聽(tīng)者的需要來(lái)設(shè)計(jì)匯報(bào)授課方法：案例分析、研討、頭腦風(fēng)暴課程大綱：匯報(bào)的基本原則 1. 結(jié)論在前 2. 上下對(duì)應(yīng) 3. 分類(lèi)清楚 4. 排列清楚 二、匯報(bào)前的準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備目的 2、讀者是誰(shuí) 3、素材準(zhǔn)備 三、匯報(bào)邏輯結(jié)構(gòu)的搭建 1、疑問(wèn)/解答式 2、歸納/總結(jié)式
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技術(shù)總結(jié)與論文撰寫(xiě)大綱課程背景：技術(shù)總結(jié)和論文是很多企業(yè)在總結(jié)技術(shù)、提煉企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多技術(shù)人員在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)，卻不會(huì)做技術(shù)總結(jié)和論文寫(xiě)作，以至于企業(yè)的技術(shù)精粹不能得到留存，給企業(yè)造成隱形損失。課程目標(biāo)：1、掌握兩種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)兩種文體的謀篇布局3、學(xué)會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜的素材進(jìn)行理性分析的方法4、學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出兩種文章授課特色：1．講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)．要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)平民化，幫助學(xué)員理解）2．學(xué)員討論（運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的）3．案例分析（將深?yuàn)W的理論融案例之中
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科研課題的寫(xiě)作方法 一、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法 （一）本課題研究的原因（或者叫課題的提出）（回答為什么研究） （二）本課題要解決的核心問(wèn)題 （分要點(diǎn)陳述，注意要點(diǎn)與現(xiàn)象的關(guān)系。） 二、研究的設(shè)計(jì)（如果不發(fā)或不講研究方案，在開(kāi)題報(bào)告中就要寫(xiě)這一部分）（回答怎樣研究） 1、課題的界定。 不易讀懂的課題名稱(chēng)要進(jìn)行界定，界定就是要確定課題名稱(chēng)的基本含義和確定研究范圍。具體講，一是對(duì)關(guān)鍵詞的界定，二是對(duì)整個(gè)課題的界定，要說(shuō)清內(nèi)涵和外延，說(shuō)清本課題究竟研究什么；這種界定是暫時(shí)的，是課題組當(dāng)前的認(rèn)識(shí)和假設(shè)，隨著研究的深入和實(shí)踐思考，核心概念的內(nèi)涵和范圍可以不斷調(diào)整。
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《科研課題與論文撰寫(xiě)》課程背景：科研課題和論文是很多企業(yè)在總結(jié)技術(shù)、提煉企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多技術(shù)人員在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)，卻不會(huì)做科研課題和論文寫(xiě)作，以至于企業(yè)的技術(shù)精粹不能得到留存，給企業(yè)造成隱形損失。課程目標(biāo)：1、掌握兩種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)兩種文體的謀篇布局3、學(xué)會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜的素材進(jìn)行理性分析的方法4、學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出兩種文章授課特色：1．講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)．要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)平民化，幫助學(xué)員理解）2．學(xué)員討論（運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的）3．案例分析（將深?yuàn)W的理論融案例之中，在討論中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）4. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（課程為學(xué)員提供了
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媒體軟文寫(xiě)作課程大綱課程目標(biāo)： 1、掌握軟文寫(xiě)作爆點(diǎn)的理論基礎(chǔ) 2、找到熱點(diǎn)事件的寫(xiě)作點(diǎn) 3、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維快速建立寫(xiě)作提綱 4、有理有據(jù)、符合邏輯地表達(dá)出思想 5、寫(xiě)出自帶轉(zhuǎn)發(fā)模式的軟文課程時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)教學(xué)手段：1、問(wèn)題研討；2、現(xiàn)場(chǎng)演練；3、團(tuán)體輔導(dǎo)；4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 5、對(duì)比練習(xí)課程特點(diǎn)：兼具實(shí)用性、有效性和落地性，全程講授50，練習(xí)50，課程大綱： 導(dǎo)入：討論：寫(xiě)作軟文的目的是什么？軟文點(diǎn)擊率的關(guān)鍵點(diǎn)——標(biāo)題 1. 什么樣的標(biāo)題，讀者會(huì)點(diǎn)開(kāi)
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用引導(dǎo)技術(shù)助力國(guó)企黨建課程背景：現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)黨組織意識(shí)到要解決黨組織建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題，不能僅僅依靠部分黨務(wù)工作者，而是要挖掘出廣大黨員的思維火花，共同解決黨的建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題。課程時(shí)長(zhǎng)：6-12小時(shí)課程大綱：教學(xué)手段：教師簡(jiǎn)短講解學(xué)員全程參與體驗(yàn)學(xué)員親自參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程大綱：關(guān)于引導(dǎo)技術(shù)的準(zhǔn)備知識(shí)什么是引導(dǎo)技術(shù)？引導(dǎo)技術(shù)的作用引導(dǎo)技術(shù)的使用場(chǎng)景引導(dǎo)者必備的三種技能中立發(fā)問(wèn)共識(shí)4、引導(dǎo)技術(shù)與黨建融合的必要性常見(jiàn)的引導(dǎo)技術(shù)聚焦式會(huì)話法案例體驗(yàn)：用聚焦式會(huì)話法討論支部工作安排團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法案例體驗(yàn)：用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法解決黨建工作創(chuàng)新的問(wèn)題世界咖啡案例體驗(yàn)