李偉 老師
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李偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
——前言—— μ現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn) μ何謂執(zhí)行力 μ執(zhí)行力弱帶來的組織問題 μ影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人） μ常見的影響執(zhí)行力問題 μ擁有執(zhí)行能力的人的三大特征 μ高效執(zhí)行的七大要點 μ執(zhí)行的十六字原則 μ成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要 μ執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字戰(zhàn)略） Lesson1：簡介(INTRODUCTION) μ現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 μ領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索 μ領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為 μ新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 μ約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點 μ領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】 μ領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角 μ從【服從】到【承諾】 μ領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估 μ領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界 μ五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑 μ境界
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Lesson1：影響團隊效能的核心——團隊領(lǐng)導(dǎo)力micro;企業(yè)核心競爭力的思索micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團隊（【效】效率；源自于管理?！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點（版權(quán)教學(xué)錄像）micro;打造高效能團隊?wèi)?yīng)關(guān)注的【影響力法則】micro;影響力三角micro;從【服從】到【承諾】Lesson2：打造高效能團隊的基礎(chǔ)——團隊領(lǐng)導(dǎo)的【信
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Lesson1：簡介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤micro;領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】micro;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估m(xù)icro;領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界micro;五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑micro;境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力micro;領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢micro;慎用權(quán)力micro;領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】micro;單元小結(jié)micro;領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求mi
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單元：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢l新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革l對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l領(lǐng)導(dǎo)的定義l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注l領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解l實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力）l領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）l影像案例分析第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格l工作行為與關(guān)系行為分析l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析l領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析第三單元：員工準(zhǔn)備度評估l有效的成功l準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析l員工狀態(tài)的定義與分類l員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜）l員工狀態(tài)的評估方法及工
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一、高績效團隊建設(shè)1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構(gòu)建高效管理團隊2、練習(xí)使用團隊建設(shè)的方法構(gòu)筑團隊信任3、學(xué)習(xí)團隊角色的認(rèn)知，發(fā)揮團隊角色的作用，體驗團隊角色互補的重要性4、模擬經(jīng)營決策，體驗高效管理團隊所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件5、在團隊建設(shè)過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響6、學(xué)習(xí)正確評估、采納非共識性建議二、團隊優(yōu)化與提升1、模擬團隊協(xié)作，認(rèn)識團隊的實質(zhì)2、在模擬經(jīng)營中尋求團隊的效率與效益來源3、利用管理團隊的自我調(diào)整，破解團隊建設(shè)中的困惑4、體驗溝通對團隊建設(shè)的意義5、學(xué)習(xí)跨部門溝通與協(xié)調(diào)，提高周邊績效，樹立全局意識6、基于團隊承諾，制定目標(biāo)和行動計劃，平