李椿雨老師的內訓課程
六步做好基礎團隊管理【課程背景】基層管理者，特別是新晉管理者，往往角色身份發(fā)生變化，但思維模式和管理意識依然停留在個人奮斗階段，因此普遍存在想不清楚（不清楚新職務對自己的要求、自己對團隊的貢獻）、說不明白（缺乏多維度溝通）、做不到位（無法將組織目標轉化為團隊行動力）的種種問題，導致團隊溝通不暢、效能發(fā)揮受限。所謂管理，就是溝通和做決定?；鶎庸芾碚?，必須正確認識角色轉變帶來的崗位要求變化，不斷提高自己的溝通能力，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做出正確的決策。本課程基于管理行為理論，幫助基層管理者清晰角色定位，衡量自我管理行為，學習溝通的方法和技巧，學會與上司、同事、下屬等不同維度打交道，經由溝通的梳理
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六脈神劍--管理者團隊管理必備領導力【課程背景】：本課程旨在提升企業(yè)管理者的領導力。領導力是領導者駕馭自身與組織前途的關鍵利器，也是影響和改善下屬績效的重要保證，為什么同樣的隊伍不同的領導會出現(xiàn)不一樣的結果？為什么相同崗位的領導者，創(chuàng)造的價值與財富卻不一樣？造成這一現(xiàn)象的根本原因在于領導者的領導力。領導力難以定義，但當你看到時，你就知道；領導是做不一樣的事，它不僅要你自己做得卓越，更加激發(fā)他人表現(xiàn)卓越；領導者就是要讓追隨他的人們，從現(xiàn)在的地方到達還沒有去過的地方，卓越的領導者才能在當前劇變的市場環(huán)境中引領企業(yè)走向未來。本課程將幫助您從管理走向領導，掌握領導力的關鍵技術，并根據下屬的不同情況對領
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目標管理與計劃執(zhí)行【課程背景】：實施目標管理的真正目的就是促進員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個個新目標的能力，然而，能真正行之有效進行目標管理的企業(yè)非常少，問題主要表現(xiàn)在以下方面：到底如何設置目標才能“上接戰(zhàn)略”？設置的績效目標不清晰、不落地，不能起到衡量員工績效的作用？目標設置后，又應該如何控制、協(xié)調、修正呢？為什么計劃總是跟不上變化？為什么我們在工作中經常無所事事？為什么我經常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們在工作中經常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級領導布置的工作任務、下達的指令我們不能很好的完成？如何更客觀的提升團隊成員執(zhí)行力？不知道如何對目標和計劃進行科學
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有效授權與員工激勵之道【課程背景】：管理者在帶領團隊時總抱怨自己太忙，每件事必須親自處理，沒有一個下屬能為他分憂。實際上不是下屬無能，而是管理者沒有充分授權而嚴重限制了下屬的發(fā)揮。管理者浪費人才的同時不僅斷送了團隊的前程，更斷送了公司前程。授權、放權是管理者必須經歷的一道坎，邁過去就是優(yōu)秀的管理者，邁不過去只是一個人的團隊。優(yōu)秀的管理者逐步授權、放權，最大限度挖掘和調動下屬積極性。管理者不是指導下屬怎么干活，而是引導下屬把活干好；管理者不是教下屬正確做事，而是引導下屬做正確的事。管理者懂的授權讓下屬參與工作，使其得到足夠的尊重，換取忠誠感；管理者懂的放權讓下屬參與管理，使其得到充分的發(fā)揮，換取
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部屬培育輔導與一線員工教導【課程背景】：培養(yǎng)輔導下屬是管理者的天職，是作為一個管理人員重要的任務之ー。很多管理者很忙很累，而很多下屬無所適從，工作效率低下，無法完成工作目標和工作任務，很重要的原因是因為管理者沒有盡到責任，沒有把下屬帶起來?？陀^來講，輔導下屬的確存在各種問題：比如不同類型的內容如態(tài)度、知識、技能如何輔導？不同類型的員工如何輔導？管理者時間和精力有限，不能事事人人都輔導怎么辦？輔導了還是不會怎么辦？管理者自己也不會還能輔導下屬嗎？針對以上問題，本課程統(tǒng)統(tǒng)給出答案，幫助管理者掌握各種培育下屬的方法和技巧，從而培養(yǎng)出高績效的團隊，把管理者從“大業(yè)務員”和“保姆”變成真正的管理人員，提
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高效能團隊建設與管理【課程背景】作為管理者，您是否會常常感到困惑： 為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪？ 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？ 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術？…… 管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人！”只靠個人的超強能力，已經不能使一個企業(yè)、一個組織、一個部門取得成功,個人英雄主義早已不復存在。“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，實踐也證明只有個體效率和整體效率之和的最大化才能保障組織真正的高效，既要提升個體效率又要提升整體效率，正是團隊管理模式的精髓所在。 究竟什么是團隊？如何引導和帶領不同階段的團隊？怎樣培育團隊精神？如何才能