趙仁鑫 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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趙仁鑫老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：高效執(zhí)行——領(lǐng)命確認(rèn)說明：掌握接受工作命令的步驟和要求1順利執(zhí)行的前提1.1正確的做事1.2做正確的事1.3從接受命令開始2完整接受任務(wù)2.1被上司要求談話時(shí)#376;正確的步驟#376;禁忌的行為#376;情景演練2.2記下上司交辦事項(xiàng)的重點(diǎn)#376;科學(xué)的記錄方法#376;做記錄的技巧#376;通關(guān)練習(xí)2.3理解命令的內(nèi)容和含義#376;澄清疑問#376;發(fā)表觀點(diǎn)#376;復(fù)述指令第二部分：高效執(zhí)行——任務(wù)分析說明：運(yùn)用問題分析工具找到問題的根源1任務(wù)的實(shí)質(zhì)1.1現(xiàn)實(shí)與所預(yù)期之間的差距1.2解決問題的基本態(tài)度和要求#376;積極主動(dòng)的工作態(tài)度#376;沉著冷靜的心理素質(zhì)#376;準(zhǔn)確
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部分：制定計(jì)劃一、確定目標(biāo)Oslash;目標(biāo)設(shè)定流程Oslash;目標(biāo)書寫公式二、計(jì)劃設(shè)計(jì)Oslash;任務(wù)分解Oslash;計(jì)劃制定第二部分：實(shí)施控制一、實(shí)施計(jì)劃Oslash;主動(dòng)執(zhí)行的原則Oslash;計(jì)劃實(shí)施控制工具二、追蹤管理Oslash;工作異?？刂芆slash;追蹤管理的工具第三部分：結(jié)果檢查一、分析數(shù)據(jù)Oslash;檢查內(nèi)容Oslash;分析要素二、評(píng)估結(jié)果Oslash;確認(rèn)問題Oslash;尋找原因第四部分：迭代更新一、優(yōu)化工作Oslash;維持發(fā)展工序Oslash;結(jié)構(gòu)性問題程序化處理二、改善提高Oslash;戴明公式Oslash;自我評(píng)價(jià)與肯定...
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課程綱要成果落地 部分：高效執(zhí)行——領(lǐng)命確認(rèn)部分：掌握接受工作命令的步驟和要求 一、順利執(zhí)行的前提 正確的做事 做正確的事 從接受命令開始 二、完整接受任務(wù) 被上司要求談話時(shí) ü正確的步驟 ü禁忌的行為 ü情景演練 記下上司交辦事項(xiàng)的重點(diǎn) ü科學(xué)的記錄方法 ü做記錄的技巧 ü通關(guān)練習(xí) 理解命令的內(nèi)容和含義 ü澄清疑問 ü發(fā)表觀點(diǎn) ü復(fù)述指令 第二部分：高效執(zhí)行——任務(wù)分析第二部分：運(yùn)用問題分析工具找到問題的根源 一、任務(wù)的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)實(shí)與所預(yù)期之間的差距 解決問題的基本態(tài)度和要求 ü積極主動(dòng)的工作態(tài)度 ü沉著冷靜的心理素質(zhì) ü準(zhǔn)確清晰的表達(dá)能力 二、解決問題的步驟 準(zhǔn)確的描述問題 ü用“5W”描述
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課程綱要成果落地 部分：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值部分：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值，梳理自我在團(tuán)隊(duì)中的角色定位 一、團(tuán)隊(duì)的力量 形成團(tuán)隊(duì)文化 sup2;團(tuán)隊(duì)與群體 sup2;團(tuán)隊(duì)構(gòu)成要素 二、團(tuán)隊(duì)角色類型 我的團(tuán)隊(duì)角色 sup2;角色測(cè)試 sup2;典型特征 sup2;積極特征 sup2;弱點(diǎn)特征 團(tuán)隊(duì)角色與性格 sup2;性格分析 sup2;尊重差異 第二部分：實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜效第二部分：教會(huì)學(xué)員掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)決策和沖突解決的方法 一、團(tuán)隊(duì)決策 決策過程檢查 sup2;對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響度 sup2;對(duì)團(tuán)隊(duì)的滿意度 sup2;對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任度 sup2;對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)度 錯(cuò)誤的決策方式 sup2;忽略建議 sup2;獨(dú)斷專行 sup2;聯(lián)手
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課程綱要沙盤模擬背景：“營(yíng)救加西亞”一．沙盤演練目標(biāo)為營(yíng)救全球知名的執(zhí)行明星“加西亞”二．整個(gè)課堂分為4-5個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)少尉一名，特種兵4-5名三．每個(gè)小組的每名特種兵都要在少尉的分工下完成一項(xiàng)“營(yíng)救分任務(wù)”，并依靠團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)終的營(yíng)救結(jié)果四．沙盤中既關(guān)注個(gè)人完成的效率，也關(guān)注每小組團(tuán)隊(duì)合作的終結(jié)果五．沙盤模擬整個(gè)完成后會(huì)根據(jù)完成時(shí)長(zhǎng)與成果水平，產(chǎn)生佳小組與佳個(gè)人六．任務(wù)貫穿全天，分為上午、下午兩個(gè)大部分，上下午各有兩個(gè)情境，分別為：情境一：受命情境二：提交營(yíng)救計(jì)劃情境三：實(shí)施營(yíng)救情境四：復(fù)命七．老師將在每個(gè)情境完成后組織學(xué)員研討并分享相應(yīng)的課程內(nèi)容（上午）部分：導(dǎo)言：引入沙盤模擬游戲一
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開場(chǎng)：時(shí)間現(xiàn)狀梳理說明：發(fā)現(xiàn)自我時(shí)間管理的誤區(qū)1我的時(shí)間管理2自我時(shí)間現(xiàn)狀2.1自我檢查–時(shí)間現(xiàn)狀測(cè)試–工作茫、盲、忙第一部分：擺脫茫然說明：分析造成茫然原因1改變時(shí)間態(tài)度1.1人生的時(shí)間–人生的欲望–撕紙游戲1.2漠視時(shí)間的原因–看不見的就不會(huì)感到浪費(fèi)–感覺不到消失不會(huì)難過–沒期限不會(huì)有完成壓力–不費(fèi)力氣的決不會(huì)珍惜2時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)2.1何謂時(shí)間管理–時(shí)間的特性–時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)第二部分：擺脫盲目說明：主動(dòng)設(shè)計(jì)自己的時(shí)間管理目標(biāo)1探尋主動(dòng)目標(biāo)1.1人生的重心–選擇你的一天–人生的原則1.2時(shí)間管理的發(fā)展–以事為中心，事件管理–以時(shí)間為中心，時(shí)間管理–以目標(biāo)為中心，目標(biāo)管理–以人為中心，自我管理