周禮 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理 沙盤
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周禮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
基于業(yè)績(jī)支持的向上輔佐職業(yè)化的向上輔佐能力提升?課程背景：職場(chǎng)發(fā)展本質(zhì)上是一個(gè)與外界價(jià)值交換的過程，做為職場(chǎng)人士，需要充分的意識(shí)到：個(gè)人在職場(chǎng)中的一大價(jià)值表現(xiàn)來源，就是輔助、管理自己的上級(jí)，幫助上級(jí)解決問題、克服困難，從而讓自己獲得更大的職業(yè)發(fā)展空間。輔佐既是一種能力，也是一種重要的意識(shí)和思維。本課程通過理念共識(shí)、能力共識(shí)、方法培育幾大落腳點(diǎn)，充分的和職場(chǎng)人士共同探討向上輔佐所應(yīng)該具備的相關(guān)能力和素養(yǎng)。幫助職場(chǎng)人士建立輔佐領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和組織的績(jī)效表現(xiàn)，降低企業(yè)內(nèi)部管理成本，同事提升自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）課程形式：課堂講授＋小組談?wù)?案例研究+視頻觀摩+工具練習(xí)課
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角色轉(zhuǎn)型——從技術(shù)走向管理【課程背景】：很多員工在基礎(chǔ)崗位和技術(shù)崗位有著優(yōu)良的表現(xiàn)，但是提升至管理崗位后卻“水土不服”，出現(xiàn)表現(xiàn)差，自信心嚴(yán)重受挫，甚至離職的情況。這是組織內(nèi)不得不面臨的一個(gè)重要問題。從員工走向管理，產(chǎn)生變化的不僅僅是工作內(nèi)容；心態(tài)、技能、思維方式都需要面臨變革與躍遷。如何實(shí)現(xiàn)績(jī)優(yōu)員工從單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)成功轉(zhuǎn)換到帶動(dòng)一批人共同的績(jī)效提升？在新的管理崗位上，技術(shù)性人才如何迅速完成角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造更大價(jià)值？個(gè)人卓越的管理能力，可以事半功倍的提高部門績(jī)效、提升服務(wù)品質(zhì)、促動(dòng)部屬成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的生產(chǎn)氛圍。【課程收益】：認(rèn)知和理解管理崗位所必須具備的基礎(chǔ)心態(tài)和綜合管理能力；有機(jī)的結(jié)合有效溝通
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經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)心力，推動(dòng)績(jī)效發(fā)展團(tuán)隊(duì)賦能的4堂實(shí)訓(xùn)課【課程背景】你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入。據(jù)了解：在企業(yè)組織中，有20％的員工足跟企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)著干，有20％的員工在為次品和庫存干，有20％的員工在蒙著眼睛瞎干，還有20％的員工看給多少錢然后再?zèng)Q定怎么干，而真正能夠給企業(yè)帶來效益的僅僅只有剩下那20的員工。這是一個(gè)令人觸目驚心的事實(shí)，員工的不情愿和不合作，已經(jīng)讓企業(yè)付出了巨大的代價(jià)，也讓領(lǐng)導(dǎo)者的種種努力付之東流。刺激和激勵(lì)好像只能起到短期的作用，時(shí)間一長(zhǎng)又恢復(fù)原樣。如何撬動(dòng)員工的內(nèi)
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前瞻性思維?【課程背景】社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)烈度加劇，決策難度和風(fēng)險(xiǎn)隨著職位的提升而提高，VUCA時(shí)代，外界變化越來越不可捉摸，未來的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)越發(fā)撲朔迷離，如何在未來競(jìng)爭(zhēng)中盡量占得先機(jī)？越是高級(jí)管理者，越需要以前瞻的視角和科學(xué)的要求進(jìn)行系統(tǒng)性決策，而不是停留于經(jīng)驗(yàn)和直覺，這樣才能擔(dān)負(fù)起在不確定環(huán)境中，達(dá)到提高領(lǐng)導(dǎo)力穩(wěn)定性、降低組織風(fēng)險(xiǎn)的作用。凡是厲害的人，一定具有前瞻性思維。前瞻性思維的工作場(chǎng)景非常多：組織戰(zhàn)略決策、個(gè)人的重要選擇，崗位工作的防微杜漸等等，只有先于別人面向未來，才更有可能贏得未來。前瞻性思維是高手的特權(quán)嗎？是天賦還是直覺？可以培養(yǎng)嗎？怎么前瞻？有沒有可以習(xí)得的工具和方法？本課程詳細(xì)剖析并
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力管控【課程背景】所有的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)最終都是服務(wù)于更高的績(jī)效產(chǎn)出，打造一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)是組織持續(xù)的追求。為什么同樣的人員規(guī)模，同樣的業(yè)務(wù)背景，為什么在不同管理者的帶領(lǐng)下績(jī)效產(chǎn)出可能完全不一樣？問題的核心不在于員工，而是在于團(tuán)隊(duì)的管理者。管理上接戰(zhàn)略，下連執(zhí)行，管理者是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，管理者的整體素質(zhì)于能力影響甚至決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。做為一名管理者，是否具備打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的相關(guān)邏輯、能力和方法是非常重要的。本課程將從高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的相關(guān)特質(zhì)出發(fā)，以管理者素能為切入點(diǎn)，從團(tuán)隊(duì)文化、情感塑造為落腳點(diǎn)，以員工績(jī)效提升為最終目的，從2大方面對(duì)管理者進(jìn)行全面教學(xué)。幫助管理者從人文、績(jī)效的角度打造一支
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管控卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力修煉的三個(gè)方向【課程背景】所有的戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成，最終歸結(jié)于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)大程度。而團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的密碼，藏在管理者的身上。管理者依靠團(tuán)隊(duì)資源達(dá)成組織的績(jī)效目標(biāo)，而管理者自身是否具備強(qiáng)烈的執(zhí)行意識(shí)意愿以及能夠管控好團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力度，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的最關(guān)鍵影響因素。關(guān)于執(zhí)行力，有三句經(jīng)典的話——做正確的事情，正確的做事情，把事情做正確，這三句話已經(jīng)時(shí)執(zhí)行力提升的底層邏輯，管理者如果能做好這三個(gè)方面，團(tuán)隊(duì)和管理者本人就已經(jīng)具備了非常強(qiáng)大的執(zhí)行力。本課程將以三句話為基礎(chǔ)展開，輔助相關(guān)的落地實(shí)操工具與方法，幫助管理者梳理好個(gè)人執(zhí)行力提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)以及提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵動(dòng)作。切實(shí)有