安秋明老師的內訓課程
培訓受眾:企業(yè)各級核心管理者,包括但不限于企業(yè)培訓管理者、人才發(fā)展負責人、HR負責人等課程收益:了解數(shù)字商業(yè)時代的底層邏輯,理解戰(zhàn)略業(yè)務組織人才的層次遞進關系,從實戰(zhàn)和實用出發(fā),培養(yǎng)適合企業(yè)自身發(fā)展的數(shù)字化人次啊。課程大綱:第一節(jié)企業(yè)數(shù)字化轉型的底層邏輯1、數(shù)字化時代背景2、數(shù)字化商業(yè)趨勢3、數(shù)字化組織變革4、數(shù)字化新職業(yè)5、數(shù)字化新人才第二節(jié)數(shù)字化人才培養(yǎng)的核心策略1、全價值鏈視角,打通客戶與業(yè)務的AB面1.1產品人才,用客戶視角講好產品本身1.2技術人才,用問題場景來帶動研發(fā)提升1.3經(jīng)營人才,有的放矢緊扣降本增效2、圍繞業(yè)務場景,能力+應用有機結合2.1業(yè)務價值鏈分析,理清價值創(chuàng)造過程2
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培訓受眾:中高層企業(yè)管理者課程收益:了解數(shù)字化的發(fā)展趨勢,建立對產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和消費互聯(lián)網(wǎng)的基本認知,了解企業(yè)數(shù)字化轉型的基本路徑,明確業(yè)務轉型、管理轉型的關鍵動作。課程大綱:第一節(jié)產業(yè)數(shù)字化與數(shù)字產業(yè)化案例:從一線之變看企業(yè)整體之變數(shù)字化轉型的整體邏輯產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和消費互聯(lián)網(wǎng)十四五數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃解讀與企業(yè)落地應用第二節(jié)如何理解數(shù)字經(jīng)濟變化我們看待宏觀變化的分析主線如何形成我們對于數(shù)字新商業(yè)的判斷重新思考我們對客戶需求的認知第三節(jié)從數(shù)字化戰(zhàn)略頂層設計到落地結果重新思考數(shù)字時代的業(yè)務戰(zhàn)略案例:制造業(yè)與服務業(yè)數(shù)字化之變重新設計我們的客戶價值創(chuàng)造體系找到贏的策略和破局的切入口第四節(jié)從組織能力到組織發(fā)展數(shù)
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培訓受眾:企業(yè)高級內訓師、培訓管理者課程收益:掌握梳理業(yè)務流程、發(fā)現(xiàn)業(yè)務問題的基本方法,了解業(yè)務類培訓課程的設計邏輯,掌握業(yè)務賦能的主要方法和關鍵動作。課程大綱:時間教學內容第一天上午模塊一、理解業(yè)務邏輯主要內容:1、業(yè)務邏輯的宏觀、中觀和微觀視角2、定位:客戶視角出發(fā)的企業(yè)價值定位3、拆解:企業(yè)價值創(chuàng)造的內部機制4、診斷:業(yè)務評價與業(yè)務改進第一天下午模塊二、設計賦能產品主要內容:1、課程選題:選題的標準和邏輯2、內容開發(fā):從案例實踐出發(fā)萃取優(yōu)質內容3、課程迭代:保持與業(yè)務發(fā)展的持續(xù)同步4、講師發(fā)展:讓講師成為組織智慧傳承者第一天晚上學員自修:布置第二天路演任務,打磨課程選題、課程大綱和課程設
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培訓受眾:中高層企業(yè)管理者、學習發(fā)展、人才發(fā)展負責人課程收益:從服務企業(yè)戰(zhàn)略價值和支撐高質量發(fā)展的目標出發(fā),梳理學習型組織打造的基本思路、策略和方法,讓管理者成為組織學習發(fā)展的關鍵推動力量。課程大綱:第一節(jié)從戰(zhàn)略出發(fā)設計組織的能力體系1、數(shù)字時代新趨勢2、重新思考戰(zhàn)略和頂層設計3、業(yè)務設計與業(yè)務診斷4、組織能力的六個象限第二節(jié)結網(wǎng):打造學習型組織的生產關系基礎1、中心化與去中心化2、互聯(lián)互通的組織設計3、網(wǎng)絡型組織的實踐路徑第三節(jié)造場:讓學習成為組織行為和組織慣性1、從場景出發(fā)構建組織學習場域2、將組織管理與組織學習有機融合3、賦能型領導力的實踐第四節(jié)共振:從組織學習到公司發(fā)展的逐層遞進1、拉