從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到業(yè)務(wù)賦能工作坊

  培訓(xùn)講師：安秋明

講師背景：
安秋明老師KBuyer（知識(shí)買手）創(chuàng)始人賦能加智庫(kù)首席專家《培訓(xùn)》雜志·中國(guó)企業(yè)數(shù)字化賦能研究院執(zhí)行院長(zhǎng)CSTD業(yè)務(wù)賦能首席導(dǎo)師阿里云全球培訓(xùn)中心領(lǐng)銜專家淘寶教育、支付寶學(xué)園特聘專家原阿里巴巴及螞蟻集團(tuán)資深專家支付寶大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)淘寶大學(xué)核心 詳細(xì)>>

安秋明
    課程咨詢電話：

從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到業(yè)務(wù)賦能工作坊詳細(xì)內(nèi)容

從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到業(yè)務(wù)賦能工作坊

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者

課程收益:

掌握梳理業(yè)務(wù)流程、發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)問(wèn)題的基本方法，了解業(yè)務(wù)類培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)邏輯，掌握業(yè)務(wù)賦能的主要方法和關(guān)鍵動(dòng)作。

課程大綱:

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

第一天上午

模塊一、理解業(yè)務(wù)邏輯

主要內(nèi)容：

1、業(yè)務(wù)邏輯的宏觀、中觀和微觀視角

2、定位：客戶視角出發(fā)的企業(yè)價(jià)值定位

3、拆解：企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的內(nèi)部機(jī)制

4、診斷：業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)與業(yè)務(wù)改進(jìn)

第一天下午

模塊二、設(shè)計(jì)賦能產(chǎn)品

主要內(nèi)容：

1、課程選題：選題的標(biāo)準(zhǔn)和邏輯

2、內(nèi)容開發(fā)：從案例實(shí)踐出發(fā)萃取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

3、課程迭代：保持與業(yè)務(wù)發(fā)展的持續(xù)同步

4、講師發(fā)展：讓講師成為組織智慧傳承者

第一天晚上

學(xué)員自修：

布置第二天路演任務(wù)，打磨課程選題、課程大綱和課程設(shè)計(jì)

第二天上午

模塊三、業(yè)務(wù)賦能策略

主要內(nèi)容：

1、業(yè)務(wù)發(fā)展階段與業(yè)務(wù)賦能訴求

2、結(jié)網(wǎng)：與業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建賦能共同體

3、造場(chǎng)：把賦能手段與管理手段做充分融合

4、共振：把業(yè)務(wù)賦能做成業(yè)務(wù)發(fā)展引擎

第二天下午

模塊四、業(yè)務(wù)賦能課程評(píng)審

1、學(xué)員匯報(bào)或小組PK賽

（課程故事+課程大綱+課程亮點(diǎn)）

（視人數(shù)多少具體設(shè)計(jì)評(píng)審流程）

2、評(píng)委/老師點(diǎn)評(píng)

 

安秋明老師的其它課程

培訓(xùn)受眾:企業(yè)各級(jí)核心管理者，包括但不限于企業(yè)培訓(xùn)管理者、人才發(fā)展負(fù)責(zé)人、HR負(fù)責(zé)人等課程收益:了解數(shù)字商業(yè)時(shí)代的底層邏輯，理解戰(zhàn)略-業(yè)務(wù)-組織-人才的層次遞進(jìn)關(guān)系，從實(shí)戰(zhàn)和實(shí)用出發(fā)，培養(yǎng)適合企業(yè)自身發(fā)展的數(shù)字化人次啊。課程大綱:第一節(jié)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的底層邏輯1、數(shù)字化時(shí)代背景2、數(shù)字化商業(yè)趨勢(shì)3、數(shù)字化組織變革4、數(shù)字化新職業(yè)5、數(shù)字化新人才第二節(jié)數(shù)字化人

 講師：安秋明詳情

培訓(xùn)受眾:中高層企業(yè)管理者課程收益:了解數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，建立對(duì)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的基本認(rèn)知，了解企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本路徑，明確業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、管理轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵動(dòng)作。課程大綱:第一節(jié)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與數(shù)字產(chǎn)業(yè)化案例：從一線之變看企業(yè)整體之變數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體邏輯產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)十四五數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃解讀與企業(yè)落地應(yīng)用第二節(jié)如何理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)變化我們看待宏觀變化的分析

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培訓(xùn)受眾:中高層企業(yè)管理者、學(xué)習(xí)發(fā)展、人才發(fā)展負(fù)責(zé)人課程收益:從服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略價(jià)值和支撐高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，梳理學(xué)習(xí)型組織打造的基本思路、策略和方法，讓管理者成為組織學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)力量。課程大綱:第一節(jié)從戰(zhàn)略出發(fā)設(shè)計(jì)組織的能力體系1、數(shù)字時(shí)代新趨勢(shì)2、重新思考戰(zhàn)略和頂層設(shè)計(jì)3、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)診斷4、組織能力的六個(gè)象限第二節(jié)結(jié)網(wǎng)：打造學(xué)習(xí)型組織的生產(chǎn)關(guān)系基

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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