何余雄 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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何余雄老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TPMProgram講師：何余雄或柳榮12hours一．TPMhistory起源StartFromUSA1960,toJapanin1970,Asiain19802000,inChina.二全員生產(chǎn)保全TotalProductiveMaintenance三.全面生產(chǎn)性管理TotalProductiveManagement四.綜合生產(chǎn)力經(jīng)營管理TotalProductivityManagement五.全面理想化生產(chǎn)TotalPerfectManufacturing六.全員參與的贏利經(jīng)營TotalProfitableManagement七.全面生產(chǎn)管理定義TPMDefineZeroDefectZe
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卓越生產(chǎn)經(jīng)理突破高級(jí)研修班講師：柳榮或何余雄[課程背景]案例：張經(jīng)理的困惑張經(jīng)理是中國某知名家電企業(yè)平板電視事業(yè)部的制造經(jīng)理，自從事業(yè)部采用財(cái)務(wù)獨(dú)立運(yùn)作以來，很少頭發(fā)張經(jīng)理顯得有些凌亂，但生產(chǎn)部遇到的問題使他思緒更亂：客戶的訂單很小，利潤很少甚至沒有，做還是不做？客戶對(duì)品質(zhì)很挑剔但價(jià)格壓得很低，做還是不做？交期為3天，做還是不做？…張經(jīng)理天天面對(duì)這樣的問題，雖然公司已經(jīng)推行了現(xiàn)場5S、ISO9000、SPC品質(zhì)控制技術(shù)以及精益生產(chǎn)模式，但事業(yè)部并沒有什么改觀。同時(shí)，張經(jīng)理近也不敢夸獎(jiǎng)員工了。有位員工的近來工作不錯(cuò)，于是給予幾次肯定，一天下午，這個(gè)員工很自信地走進(jìn)張經(jīng)理的辦公室，要求加薪，否則辭
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講：激勵(lì)無處不在1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的激勵(lì)層次作用2、國內(nèi)中小企業(yè)員工激勵(lì)的四大頑癥3、為什么需要激勵(lì) 激勵(lì)的好處4、當(dāng)今社會(huì)年輕化員工的激勵(lì)成本激增5、管理者應(yīng)幫下屬理順的五個(gè)問題6、激勵(lì)不要走入誤區(qū) 管理者不懂激勵(lì)嗎7、馬斯洛需求論與雙因素激勵(lì)法的應(yīng)用8、員工發(fā)展四大階段的不同面對(duì)9、批評(píng)與表揚(yáng)的注意事項(xiàng)10、同級(jí)、上級(jí)也需要被激勵(lì)第二講：激勵(lì)轉(zhuǎn)化動(dòng)力1、 激勵(lì)下屬的N種小技巧 要有心（新）意2、薪資、職務(wù)、晉升激勵(lì) 沒有這些基礎(chǔ)其他激勵(lì)皆困難3、文化激勵(lì) 上下同欲者勝4、目標(biāo)激勵(lì) 挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)、超越5、競爭激勵(lì) 激發(fā)信心與斗志6、榜樣激勵(lì) 以人說法有力量7、輪崗激勵(lì) 培養(yǎng)多面手8、客戶激勵(lì) 成就
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講：突破性領(lǐng)導(dǎo)思維與組織變革1、 思維創(chuàng)新迭代2、 領(lǐng)導(dǎo)者的工作狀態(tài)與壓力分析3、 組織變革的反思、責(zé)任與動(dòng)力4、 領(lǐng)導(dǎo)者的組織批判精神與魅力提升5、 什么是領(lǐng)導(dǎo)力/靠什么領(lǐng)導(dǎo)6、 領(lǐng)導(dǎo)力作用的因果關(guān)系7、 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利與合力8、 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力 內(nèi)外兼修 心術(shù)合一9、 領(lǐng)導(dǎo)者的作用層次10、 共識(shí)、共守的集體價(jià)值觀11、 以人說法有力量、知行合一12、 領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性問題分析與決策力13、 管理思想未能落地的七宗罪14、 團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的警醒15、 重新審視企業(yè)制度的實(shí)效性16、 搭班子、建團(tuán)隊(duì)、抓管理第二講：突破性領(lǐng)導(dǎo)技法與效率提升1、 不教而誅為之虐2、 夯實(shí)責(zé)任培育團(tuán)隊(duì)課3、 培育下屬的9步
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講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長印跡—價(jià)值觀與行為特征的分析5、新生代成長印跡—職場表現(xiàn)的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問題的歸納第二講：面對(duì)后80/90員工的觀念轉(zhuǎn)變與輔導(dǎo)1、后80/90員工關(guān)系的核心理念2、面對(duì)后80/90員工管理方式的變更3、面對(duì)后80/90員工做到三行正己、三Q修煉、三字延伸4、帶好后80/90員工的教練方式5、一線管理要幫后80/90理清的四個(gè)步驟6、新一代缺少的務(wù)實(shí)精神7、領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)新生代的四個(gè)階段8、后80/90員工