落地式課程開發(fā)睿思八法大綱（5天）

**天上午

**課時(shí)

本段內(nèi)容主要目的是讓學(xué)員了解常見的開發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開發(fā)打下理論基礎(chǔ)。

授課方式：講解、案例。**篇章：課程開發(fā)模型、種類及階段

一、課程開發(fā)模型介紹

（一）、ISD模型

（二）、HPT模型

（三）、CBET模型

（四）、ADDIE模型

（五）、DACUM模型二、課程開發(fā)的種類

（一）、廣度開發(fā)

（二）、深度開發(fā)三、課程開發(fā)三階段

（一）、拿來階段

（二）、經(jīng)驗(yàn)階段

（三）、實(shí)戰(zhàn)階段**天上午

第二課時(shí)

本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員明白在課程開發(fā)前**步要做什么？目標(biāo)定思路！

授課方式：講解、案例、演練。第二篇章：落地式課程開發(fā)睿思八法CCDE模型

一、CCDE之定式

（一）、企業(yè)培訓(xùn)的目的

（二）、企業(yè)培訓(xùn)54321模型

1、五種類型

2、四大取向

3、三層角色

4、二項(xiàng)基礎(chǔ)

5、一個(gè)定位

（三）、企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確定**天下午

**課時(shí)

本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何立題，以及對(duì)課程級(jí)別的認(rèn)知，不同的級(jí)別，受眾對(duì)象及教學(xué)方法都會(huì)不同。

授課方式：講解、案例、演練。二、CCDE之集式

（一）、課程立題的三一重工

1、課程立題的三大依據(jù)

2、課程立題的一個(gè)指向

（二）、課程開發(fā)的分級(jí)目的

1、善假于物

2、授之以漁

3、正法直度

（三）、課程開發(fā)的分級(jí)宗旨

1、一個(gè)基本

2、三個(gè)關(guān)鍵

3、四個(gè)百分之百**天下午

第二課時(shí)

本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員掌握有效的需求調(diào)研方法，需求準(zhǔn)確，課程才會(huì)真有效。

授課方式：講解、案例、演練。（一）、需求中的主觀意識(shí)

1、需求收集工作中的行為意識(shí)

2、需求收集工作中的思想意識(shí)

（二）、需求收集的方法及工具

1、問卷調(diào)查法

2、訪談法

3、頭腦風(fēng)暴法

4、觀察法

5、關(guān)鍵事件法

6、現(xiàn)場(chǎng)取樣法

（三）、簡(jiǎn)易需求問卷的應(yīng)用

（四）、以問題為導(dǎo)向的深度問卷法的應(yīng)用

（五）、四種課程類型的需求演練第二天上午

**課時(shí)

本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員掌握有效的需求整理的工具和方法。

授課方式：講解、案例、演練。三、CCDE之導(dǎo)式

（一）、需求信息整理的思考

1、取向與層次的思考

2、目的與對(duì)象層次的思考

3、課程本身的思考

（二）、需求信息分析整理的方法

1、同類分析法

2、取向目標(biāo)法

3、顯性排列法

4、 隱性提煉法

（三）、信息導(dǎo)入的依據(jù)及工具

1、問題樹工具的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)

2、數(shù)字框工具的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)第二天上午

第二課時(shí)

繼續(xù)上段的工具演練。

授課方式：講解、演練。3、魚骨圖工具的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)

4、工具的配套實(shí)戰(zhàn)演練

（四）、三大工具成果驗(yàn)收

1、內(nèi)容與目的的匹配性

2、內(nèi)容與需求的匹配性

3、內(nèi)容主次的確定依據(jù)

4、核檢與修訂

（五）、建立五級(jí)內(nèi)容框架

（六）、課程介紹與課程宗旨

1、課程介紹的編寫

2、課程宗旨的編寫第二天下午

**課時(shí)

本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員掌握兩種課程大綱模型。

授課方式：講解、案例。四、CCDE之梳式

（一）、金字塔模型的應(yīng)用

1、大綱結(jié)構(gòu)梳理

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理

（二）、ADDIE對(duì)邏輯梳理的應(yīng)用

1、ADDIE之ADD實(shí)施

2、課程三立之立綱

3、立綱的兩大系統(tǒng)第二天下午

第二課時(shí)

本段是進(jìn)行大綱演練。

授課方式：講解、案例。4、順常規(guī)大綱的編寫

5、花田大綱的編寫

6、兩種大綱的對(duì)比分析

7、大綱的評(píng)審第三天上午

**課時(shí)

本段內(nèi)容是進(jìn)行內(nèi)容小節(jié)編寫。

授課方式：講解、案例、演練。（三）、課程三立之立節(jié)

1、小節(jié)和細(xì)節(jié)的編寫

2、小節(jié)和細(xì)節(jié)的主次梳理

3、小節(jié)和細(xì)節(jié)的內(nèi)容評(píng)審第三天上午

第二課時(shí)

本段內(nèi)容是進(jìn)行課程雛形內(nèi)容檢驗(yàn)。

授課方式：講解、演練。（四）、課程雛形檢驗(yàn)

1、對(duì)54321模型的反推

2、對(duì)三一重工的校驗(yàn)

3、對(duì)需求工具的檢驗(yàn)第三天下午

半天

整個(gè)下午的內(nèi)容均是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)合格的方法進(jìn)行訓(xùn)練。（五）、開發(fā)內(nèi)容與教學(xué)方法的比對(duì)

1、對(duì)應(yīng)教學(xué)方法的應(yīng)用規(guī)范

2、對(duì)應(yīng)教學(xué)方法的演練實(shí)操

3、內(nèi)容與課程目標(biāo)的評(píng)審第四天上午

**課時(shí)

本段內(nèi)容是進(jìn)行內(nèi)容與時(shí)間的分配規(guī)范講授。

授課方式：講解、案例。五、CCDE之統(tǒng)式

（一）、微課程or系列課程

1、什么是微課程

2、微課程如何開發(fā)及編寫

3、微課程的要點(diǎn)及規(guī)范

4、微課程的對(duì)應(yīng)教學(xué)方法及演練

5、微課程的對(duì)應(yīng)授課技巧設(shè)計(jì)及演練

6、什么是系列課程

7、系列課程如何開發(fā)及編寫

8、系列課程的要點(diǎn)及規(guī)范

9、系列課程的對(duì)應(yīng)教學(xué)方法及演練

10、系列課程的對(duì)應(yīng)授課技巧設(shè)計(jì)及演練

（二）、不同時(shí)間下的大綱內(nèi)容配置

1、0.5h-1.5h的配置規(guī)范

2、2h-2.5h的配置規(guī)范

3、3h的配置規(guī)范

4、6h的配置規(guī)范第四天上午

第二課時(shí)

本段內(nèi)容是進(jìn)行論證設(shè)計(jì)及案例編寫。

授課方式：講解、案例、演練。六、CCDE之設(shè)式

（一）、三大論證方式解析

1、故事、舉例和案例的區(qū)別

2、故事、舉例和案例的應(yīng)用設(shè)計(jì)

（二）、三大論證方式的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

1、論證素材的四大種類

2、論證素材的編寫規(guī)范

3、課程內(nèi)容與論證素材的匹配

4、三大論證的呈現(xiàn)規(guī)范與演練第四天下午**課時(shí)（三）、建立課程素材之內(nèi)容庫第四天下午第二課時(shí)（四）、建立課程素材之案例庫第五天上午

半天

本段內(nèi)容是進(jìn)行所有內(nèi)容及教學(xué)方法的推演，并整理編寫講師及學(xué)員手冊(cè)。

授課方式：講解、案例、推演。七、CCDE之推式

（一）、內(nèi)容配置模型的應(yīng)用

1、內(nèi)容配置表的填寫實(shí)操

2、講師手冊(cè)的編寫

3、學(xué)員手冊(cè)的編寫

（二）、培訓(xùn)沙盤推演

1、紅方沙盤布局

2、藍(lán)方沙盤破局

3、課程開發(fā)睿思八法總表填寫第五天下午

半天

本段內(nèi)容是進(jìn)行所有內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行成果驗(yàn)收。八、CCDE之驗(yàn)式

（一）、易懂易會(huì)

（二）、清晰準(zhǔn)確

（三）、例證服心

（四）、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范九、課程成果展示

（一）、小組課題成果展示

（二）、手冊(cè)講義展示

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