高效輔導(dǎo)與有效激勵技巧

  培訓(xùn)講師：王天昊

講師背景：
王天昊先生：教育背景：88年以東北三省理科狀元的成績考入對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)92年畢業(yè)與對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士美國紐約大學(xué)管理學(xué)碩士德國和美國長達(dá)12年的工作經(jīng)驗(yàn)，可以中英文授課清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等總裁班或EM 詳細(xì)>>

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高效輔導(dǎo)與有效激勵技巧詳細(xì)內(nèi)容

高效輔導(dǎo)與有效激勵技巧

《高效輔導(dǎo)與有效激勵技巧》
（2天課程）

? 工作中輔導(dǎo)技巧的重要意義及作用
← 輔導(dǎo)對員工的重要作用
← 輔導(dǎo)對管理人員的重要作用
← 輔導(dǎo)對公司的重要作用與意義
? 輔導(dǎo)過程中所應(yīng)包含的標(biāo)準(zhǔn)步驟及內(nèi)涵
← 觀察行為；
← 發(fā)現(xiàn)差異；
← 與員工（干部）對話；
← 說明重要性；
← 提出改善意見；
← 示范演練；
← 陪同作業(yè)；
← 追蹤；
? 學(xué)會做好輔導(dǎo)前的科學(xué)準(zhǔn)備工作
← 步驟一：確定教授的內(nèi)容；
← 步驟二：設(shè)備或器材是否準(zhǔn)備完備？
← 步驟三：清晰的了解你的輔導(dǎo)對象；
? 員工接受輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)的典型步驟及方法
← 員工學(xué)習(xí)的典型步驟
← 引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)的三種最佳方法
? 輔導(dǎo)員工的科學(xué)方法與實(shí)用技巧
← 建立輔導(dǎo)員制度，并對輔導(dǎo)員定期考核
← 輔導(dǎo)要按“日程表”有計(jì)劃進(jìn)行
← 要編制“行為規(guī)范”要求員工遵守并內(nèi)化
← 輔導(dǎo)需要公司組織的整合影響力
← 輔導(dǎo)“行動方案”可以分階段逐次完成
← 依據(jù)實(shí)施主體規(guī)模大小做好輔導(dǎo)構(gòu)架
← 輔導(dǎo)中心應(yīng)編制輔導(dǎo)教材
← 輔導(dǎo)手冊應(yīng)注明重點(diǎn)、建議方法及參考資料
← 視頻欣賞：《一對一輔導(dǎo)技巧》
? 學(xué)會在輔導(dǎo)過程中科學(xué)使用漢堡規(guī)則
← 漢堡規(guī)則的定義
← 漢堡規(guī)則在輔導(dǎo)過程中的科學(xué)應(yīng)用
? 輔導(dǎo)中的四種典型風(fēng)格及特點(diǎn)
← 監(jiān)督型
← 參與型
← 顧問型
← 教練型
? 授權(quán)的定義、內(nèi)涵及在輔導(dǎo)中的重要作用
← 授權(quán)的定義
← 授權(quán)的科學(xué)內(nèi)涵
← 授權(quán)在輔導(dǎo)中的重要意義與作用
? 開展有效授權(quán)的正確步驟
← 步驟一：規(guī)劃出可授權(quán)之工作項(xiàng)目及權(quán)責(zé)范圍
← 步驟二：設(shè)立執(zhí)行人的選擇標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方向
← 步驟三：與執(zhí)行人溝通授權(quán)之工作
← 步驟四：授權(quán)及執(zhí)行過程中的觀察、指導(dǎo)與有效監(jiān)督
? 輔導(dǎo)實(shí)施過程中的典型問題及注意事項(xiàng)
← 將能而君不御者勝
← 授權(quán)后疏于監(jiān)控
← 有效保持信任與監(jiān)控的和諧
← 學(xué)會把權(quán)利和責(zé)任有效結(jié)合
← 己所不欲，勿施于人
? 激勵手段一：管理者個人對員工產(chǎn)生激勵
← 態(tài)度上：沉穩(wěn)、從容、冷靜
← 工作上：果斷、關(guān)懷、守信
← 行為上：整潔、積極、文明
? 激勵手段二：管理者與員工互動產(chǎn)生激勵
← 生活上：互相關(guān)懷、個別滿足
← 作業(yè)上：主動溝通、互相配合
← 習(xí)慣上：賞罰公平、公開交流
? 激勵手段三：調(diào)動公司整體力量推動激勵
← 制度上：維護(hù)剛性與彈性調(diào)整相結(jié)合
← 環(huán)境上：關(guān)注環(huán)境與關(guān)懷員工相結(jié)合
← 精神上：文化熏陶與心理輔導(dǎo)相結(jié)合
? 付諸實(shí)踐，收獲成功
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