《八個段位打造王者微課——課程設計》

八個段位打造王者微課—精品情景課程的設計

課程背景：
這個時代并不缺少內(nèi)容，隨便在互聯(lián)網(wǎng)上、在書籍里，我們都會找到海量的信息。我
們現(xiàn)在缺少的是好的教學方法、好的學習形式，想辦法把內(nèi)容裝進學員的腦袋里這才是
最終的目的。
針對精品課程設計的難題，本課程將教授學員如何運用五星教學手法、游戲化教學和
腦科學等教學手法。掌握運用現(xiàn)在最流行的引導式教學、行動學習、情境化教學等多種
教學方式，真正的讓課堂熱鬧起來，讓傳統(tǒng)的講授式培訓轉(zhuǎn)型建構(gòu)主義式以學員為中心
的培訓。

課程收益：
在培訓課程結(jié)束后，讓受訓者達到以下目標：（在學習過課程開發(fā)的基礎上）
● 運用五星教學法設計講述自己的情景課程
● 運用“教學心電圖”繪制自己的課程脈絡
● 通過教學活動的學習，在自己的課程中運用三種以上教學活動手法
● 通過對創(chuàng)意創(chuàng)新的學習，給自己的課程編排一個的情景
● 能夠闡述引導式教學、體驗式教學、全腦式教學、建構(gòu)主義式教學的基礎原理
● 通過開發(fā)和設計全課程的學習現(xiàn)場即時產(chǎn)出情景課程（10分鐘）

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師、部門精英、崗位專家、優(yōu)秀

課程特色：
● 本課程采取游戲化教學的方式，讓學習像打游戲一樣上癮。
●
課程案例全部來自月2019年好講師大賽，魯洪濤本人開發(fā)的獲獎作品，從實戰(zhàn)角度出發(fā)
。
●
每一個段位學習后采用引導技術(shù)的ORID方式進行課程回顧，并在段位結(jié)束后進行自評互
評，量化學習效果
●
形式多樣，采用引導技術(shù)、建構(gòu)主義教學方法和全腦學習方式，通過課堂講述、短片播
放、圖片展示、案例分析、動手操作、一對一指導、分組討論、現(xiàn)場分享等方式開展培
訓。
●
實戰(zhàn)演練，每人利用開發(fā)出的情景課程進行分享，采取講師點評、學員互評的方式進行
實戰(zhàn)演練
課程模型：
[pic]

課程大綱
第一講：教學方法
引言：“五星教學”融匯十三種教學手法
一、五星教學
1. 聚焦問題
情景導入-勾
2. 激活舊知
小組討論/互動提問-引
3. 求證新知
引導式講授-學
4. 應用新知
帶入情境-練
5. 融會貫通
教授他人-化
小組案例分析：《全民反恐ING-異常行為的識別》

第二講：學習活動
引言：讓學習像做過山車
一、教學金字塔
1. 教學活動
2. 學習活動
互動游戲：區(qū)分教學活動和學習活動
二、學習心電圖
1. 艾賓浩斯的學習曲線
2. 繪制學習心電圖
三、好的互動要做到三點
1. 嘴巴動-低級
2. 身體動-中級
3. 思維動-高級
教學游戲：手指操——你可以不回答問題，但是你不能不思考。
小組演練：學習活動

第三講：教學設計
引言：這個年代我們并不缺少內(nèi)容而是缺少教學形式
一、體驗式教學
1. 電影/連續(xù)劇/游戲/案例/故事
2. 撲克牌積分法
3. 學習地圖
二、行動學習
1. CHECK IN
2. 雞尾酒會
3. ORID
4. 教學海報
三、建構(gòu)主義式教學
1. 一個目標
2. 兩個關(guān)鍵
3. 三個轉(zhuǎn)變
4. 四個要素
5. 五個原則
小組演練：運用至少三個以上的創(chuàng)新式教學

第四講：第四代PPT制作
引言：左腦是邏輯右腦是創(chuàng)意
一、基本操作
1. 顏色
2. 字體
3. 字號
4. 排版
案例分析：什么是“審美”
二、進階操作
1. 圖片的選擇和摳圖
2. ICON的選擇和擺放
3. 圖形的插入和編輯
4. Smart ART的靈活運用
案例分析：什么是第四代PPT
三、高階操作
1. 慎用動畫
2. 套用模板
3. 巧用插件
技巧分享：PPT視頻輸出
免費贈送：培訓場景300＋配樂、200＋商務模板、ICON圖標、獲獎PPT模板
演練：十分鐘微課評比
1. 小組選擇進行分享
2. 學員互評
3. 講師點評
4. 禮品獎勵
結(jié)尾：好的課程猶如雕玉，精雕細琢才能出精品

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