《高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力系列篇》（品牌課程）

  培訓(xùn)講師：李愛(ài)華

講師背景：
李愛(ài)華老師?中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院、商學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院擔(dān)任《領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)》課程主講教師?曾任中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展部研究員。?兼任北京大學(xué)國(guó)際EMBA中心、人本管理中心、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等高?！陡呖?jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力》特約客 詳細(xì)>>

李愛(ài)華
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《高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力系列篇》（品牌課程）詳細(xì)內(nèi)容

《高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力系列篇》（品牌課程）

課程名稱《高績(jī)效組織的領(lǐng)導(dǎo)力》系列篇
又名：《領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)》
◇ 適合對(duì)象：
企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管
◇ 課程時(shí)間：2-3天
◇ 課程收獲：
熟練掌握及應(yīng)用有效影響他人的技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求
幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
學(xué)會(huì)對(duì)于下屬的發(fā)展的有效管理，提高團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效
學(xué)會(huì)如何對(duì)下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問(wèn)題
減少員工的流失率
增強(qiáng)企業(yè)文化的融合
提高您與下屬的溝通能力
提高下屬的執(zhí)行能力
◇ 課程綱要：
不管組織是大是小，復(fù)雜或是簡(jiǎn)單，全球化或是虛擬化，高績(jī)效組織對(duì)管理層的要求必然是從管理者走向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。而組織的績(jī)效是與領(lǐng)導(dǎo)者是否能開(kāi)發(fā)員工的潛能，和與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其干擾之間的關(guān)系最大。領(lǐng)導(dǎo)者要成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人，必須懂得最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法，最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法就是真正了解人性的內(nèi)因需求，確保員工被激勵(lì)才會(huì)挖掘潛力，因而領(lǐng)導(dǎo)者要采取因人而異的方式，使企業(yè)的績(jī)效提升的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與員工的工作關(guān)系達(dá)到愉快。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻引導(dǎo)員工尋找完成任務(wù)的規(guī)律與法則，在實(shí)現(xiàn)績(jī)效時(shí)選擇走阻力最小之路， 明確核心的客戶價(jià)值才能提升系統(tǒng)能力，并從人治走向法治的過(guò)程中，績(jī)效不走樣。這套課程可以幫助企業(yè)釋放出活力和創(chuàng)造性，并明確下來(lái)要做什么，要怎么做，要做到什么程度。實(shí)現(xiàn)對(duì)績(jī)效的承諾時(shí)將提高領(lǐng)導(dǎo)者及其部屬的能力，使他們處事更能靈活變通，隨時(shí)可以接受新的挑戰(zhàn)。
◇ 課程大綱：
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)與組織績(jī)效---“成長(zhǎng)了比成功更重要”
領(lǐng)導(dǎo)=領(lǐng)+導(dǎo)
德魯克關(guān)于組織的定義
組織能力三：愿不愿意，會(huì)不會(huì)做，容不容許
高績(jī)效發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)模型
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五點(diǎn)貢獻(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)者從經(jīng)驗(yàn)層到技術(shù)層再到藝術(shù)層的轉(zhuǎn)變
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“人”篇——“領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)”
領(lǐng)導(dǎo)者的識(shí)人與斷事
領(lǐng)導(dǎo)能力自我現(xiàn)狀分析四種不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的決策模式
提高下屬的能力五步法
提高下屬的動(dòng)力七步驟
學(xué)會(huì)如何對(duì)下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問(wèn)題
解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問(wèn)題
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“道”篇——“實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的結(jié)果”
五力模型策略與分析
客戶導(dǎo)向的優(yōu)化產(chǎn)品之道
客戶導(dǎo)向的極致服務(wù)之道
客戶導(dǎo)向的成本之道
領(lǐng)導(dǎo)者二八悟道
任務(wù)與結(jié)果的考量
第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“寸”篇——“績(jī)效不走樣”
執(zhí)行力不僅僅是理念，更是一套行之有效的方法論
員工執(zhí)行力的表現(xiàn)與分析
目標(biāo)與結(jié)果的偏差
執(zhí)行的三大紀(jì)律
提高執(zhí)行力的五要素
執(zhí)行力的五步操作流程
戰(zhàn)略執(zhí)行的七大意識(shí)
執(zhí)行力是良好習(xí)慣
第五部分：團(tuán)隊(duì)共贏篇——“抱團(tuán)打天下”
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一情三任
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題意識(shí)
應(yīng)用SMART原則制定計(jì)劃
人崗人事搭配的原則
團(tuán)隊(duì)中的八大角色
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四種行為風(fēng)格
◇學(xué)員反饋：
我是不敢自詡領(lǐng)導(dǎo)的，以往總覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)是有吃有喝、呼風(fēng)喚雨的，在聽(tīng)了李教授的兩天的輔導(dǎo)后，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——領(lǐng)導(dǎo)是很講能力和藝術(shù)的一個(gè)崗位。
好的講師帶給我們的享受是意外的！聽(tīng)李老師二天課太值得了,太享受了。李老師才識(shí)淵博、閱歷豐富、思路活躍、邏輯縝密、表達(dá)清晰而有感召力、性格開(kāi)朗略有江湖氣,將高深的理論與生活小事、小品掛在一起，深入淺出，入木三分，一堂課下來(lái)聽(tīng)得我神清氣爽、毛塞頓開(kāi)，卻只有唏噓之力。
有過(guò)十多年的管理工作經(jīng)歷的我課前有些自負(fù)，但聽(tīng)愛(ài)華老師的課程我被雷了?。。∫埠芟窭蠋煿ぷ鞫嗄暝倩氐綄W(xué)堂，解決了我多年困惑有些不順暢的問(wèn)題。
聽(tīng)課十分鐘就在培訓(xùn)手冊(cè)上寫下了“陽(yáng)光開(kāi)朗幽默”六個(gè)字，這是對(duì)李愛(ài)華老師培訓(xùn)風(fēng)格的第一印象，這種感受一直持續(xù)到培訓(xùn)結(jié)束。影響力是優(yōu)秀培訓(xùn)師不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。到人大參訓(xùn)，對(duì)老師多少有些“學(xué)院派”的猜測(cè)。一天學(xué)習(xí)下來(lái)，李老師課程的實(shí)操性以及工作實(shí)踐中實(shí)際應(yīng)用的親身案例都令人欽佩不已。
此課程非常實(shí)用，非常具有啟發(fā)性。在整個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)手段豐富，始終保持著活躍的氣氛，所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系得比較緊密，能夠在現(xiàn)場(chǎng)利用所學(xué)的知識(shí)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，診斷自身和其他團(tuán)隊(duì)的實(shí)際問(wèn)題。
在管理的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要下屬把事做得又快又好的確是件很不容易的事，要么很快完成任務(wù)，但不是你想要的結(jié)果，要么拖拖拉拉遲遲沒(méi)有結(jié)果。聽(tīng)了李老師的課程，對(duì)我們產(chǎn)生積極的影響，對(duì)我們的工作起到良好的輔助作用。
李老師的講課風(fēng)格我很喜歡，因此整個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程也極享受，非常實(shí)用，尤其是那四個(gè)階段，感覺(jué)非常實(shí)用。

 

李愛(ài)華老師的其它課程

課程名稱：和諧會(huì)議管理◇課時(shí)：0.5-1天◇適合對(duì)象：·企業(yè)各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇課程特色：本課程追求管理的可操作方法遠(yuǎn)比管理內(nèi)容本身更重要的教學(xué)法，采用實(shí)際案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員將傳統(tǒng)的沖突式的開(kāi)會(huì)模式自覺(jué)地轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的模式，從而達(dá)到把握時(shí)代精神、化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的徹底改變?！笳n程收獲：–提升企業(yè)和各部門會(huì)議質(zhì)量與績(jī)效–幫

 講師：李愛(ài)華詳情

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課程名稱：和諧會(huì)議管理◇課時(shí)：0.5-1天◇適合對(duì)象：·企業(yè)各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇課程特色：本課程追求管理的可操作方法遠(yuǎn)比管理內(nèi)容本身更重要的教學(xué)法，采用實(shí)際案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員將傳統(tǒng)的沖突式的開(kāi)會(huì)模式自覺(jué)地轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的模式，從而達(dá)到把握時(shí)代精神、化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的徹底改變。◇課程收獲：–提升企業(yè)和各部門會(huì)議質(zhì)量與績(jī)效–幫

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文化落地密碼   11.05

《企業(yè)文化落地》訓(xùn)練營(yíng)大綱【文化三個(gè)難題】中國(guó)企業(yè)善于學(xué)習(xí)，過(guò)去學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，后來(lái)學(xué)習(xí)日韓，再后來(lái)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歐美，無(wú)論在產(chǎn)品上、技術(shù)上還是管理上，都有了飛躍式的進(jìn)步。但技術(shù)好學(xué)，規(guī)則好學(xué)，唯有文化學(xué)不來(lái)。文化中有很多不容易說(shuō)清楚的東西，即便是同一國(guó)家，不同的企業(yè)也有很多種不同的文化類型，這是我們遇到文化建設(shè)中的第一難題。中國(guó)企業(yè)，現(xiàn)在越來(lái)越重視企業(yè)文化的建設(shè)，先

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課程名稱：完美職業(yè)人的迭代升級(jí)◇課時(shí)：1天◇適合對(duì)象：企業(yè)員工層級(jí)，包括新進(jìn)員工、輪崗員工、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員等◇課程特色：在當(dāng)今這個(gè)浮躁的年代，我們80后90后需要用什么去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？從根本上說(shuō)，這不是一個(gè)關(guān)于做什么事和得到多少報(bào)酬的問(wèn)題，而是一個(gè)關(guān)于如何獲得持續(xù)就業(yè)能力以及與生命意義有關(guān)的問(wèn)題?！笳n程目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)知自我，能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行正確的思考明確職業(yè)定位，

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課程名稱：新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)法則藝術(shù)◇課時(shí)：2-3天◇適合對(duì)象：大中型企業(yè)中高層管理者、中小企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總裁班學(xué)員等◇課程特色：本課程追求“知行合一，謂之全知”的教學(xué)理念，采用案例教學(xué)、視頻分析、問(wèn)題討論、課后跟蹤等最佳學(xué)習(xí)方式，以問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的“11130”模塊解析法（即1個(gè)問(wèn)題+1個(gè)案例+1個(gè)工具+30分鐘時(shí)間），從而實(shí)現(xiàn)管理行為習(xí)慣的徹底轉(zhuǎn)變?！?/p>

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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