CMK設(shè)備能力指數(shù)

  培訓講師:朱躍進

講師背景:
朱躍進老師(北京)--質(zhì)量管理品質(zhì)管理老師?北京中質(zhì)環(huán)宇認證咨詢中心咨詢師?北京市公安局技防辦特聘講師?機械設(shè)計制造專業(yè)、工業(yè)工程專業(yè),高級工程師。【個人簡介】朱躍進老師,70年代出生,北京人,碩士研究生(本、碩均985高校),機械設(shè)計制造 詳細>>

朱躍進
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CMK設(shè)備能力指數(shù)詳細內(nèi)容

CMK設(shè)備能力指數(shù)

CMK設(shè)備能力指數(shù)


【課程說明】
Cmk是德國汽車行業(yè)常采用的參數(shù),稱為設(shè)備能力指數(shù),是衡量設(shè)備穩(wěn)定性的重要參
數(shù)指標。
企業(yè)零件加工最重要的是設(shè)備的穩(wěn)定性,工廠按照高生產(chǎn)運行指標購置自動化設(shè)備,
機床不穩(wěn)定,
加工質(zhì)量差,頻繁停機,會影響工廠最終的生存。企業(yè)選購的設(shè)備,驗收時大多要測試
設(shè)備的穩(wěn)定性(Cmk值),這不僅是中國企業(yè)的要求,也是全世界著名企業(yè)的統(tǒng)一要求。C
mk值越高,設(shè)備運行就越穩(wěn)定,產(chǎn)品質(zhì)量就越能得到保證。




【課程大綱】
一、認識設(shè)備變差

1、變差及其來源
——什么是變差
——過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
--正態(tài)分布之特點與判定方法
3、普通原因與特殊原因
--什么是產(chǎn)生變差的普通原因
--什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
--普通原因與特殊原因之判定方法
--小組討論:設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
--提問及回答老師問題

二、設(shè)備變差研究
1、研究時機
--研究設(shè)備變差的7種時機
2、樣本選擇
--樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計算方法
--Cmk的特點
--Cmk計算公式詳解
4、相關(guān)知識
--Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
--設(shè)備條件指南
--案例研究:設(shè)備變差研究案例模擬
--提問及回答老師問題

三、計算Cmk流程
1、前期準備
--基本統(tǒng)計概念
--FMEA與變差模型
--消除人料法環(huán)變差因素
--討論:如何減少及消除人料法環(huán)變差
--提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
--Cmk表格設(shè)計
--連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
--提問及回答老師問題

3、初步分析
--直方圖檢查異常原因
--正態(tài)性檢驗
--提問及回答老師問題
4、計算Cmk
--Cmk之excel計算
--Cmk之minitab計算
--小組練習:Cmk計算
--提問及回答老師問題
5、采取糾正措施
--根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
--建立相關(guān)經(jīng)驗庫
--小組討論:癥狀與原因
--提問及回答老師問題
6、重新計算Cmk
--改善后的Cmk計算
--驗收合格后的標準化工作
--提問及回答老師問題

四、學以致用
1、確定研究對象
--根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項目決定需要進行Cmk研究的設(shè)備及特性
--提問及回答老師問題
2、方法研討
--結(jié)合學員所選項目討論:如何進行計算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
--制定并完善Cmk計算與分析作業(yè)規(guī)范
--注:以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進行調(diào)整和確定
--完成所選項目

五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
--培訓內(nèi)容歌訣化記憶
--回答學員問題及疑點澄清
--提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
--輔導(dǎo)學員制訂培訓后的Cmk研究計劃
--應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
--制訂培訓后的應(yīng)用計劃

 

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