招聘項目設(shè)計與實施技巧-1.1   12.11

《招聘項目設(shè)計與實施技巧》【課程背景】科學管理的典型特征是基于數(shù)據(jù)的管理，人力資源從業(yè)者從具象的工作事件中提煉出抽象的數(shù)據(jù)，是人力資源科學管理的起點。在招聘項目中，為了提高招聘需求的經(jīng)濟性、候選人初篩的高效性以及人員潛質(zhì)偵測的準確性，以崗位成果產(chǎn)出為起點，用管理測量的方法，構(gòu)建起任職者素質(zhì)模型，并據(jù)以指導招聘實踐全流程，從而構(gòu)建起貼合企業(yè)經(jīng)營特征的數(shù)字化招聘

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職業(yè)素質(zhì)識別和精準激勵課程大綱-1.0   12.11

《職業(yè)素質(zhì)識別和非物質(zhì)激勵》大綱【課程背景】員工激勵一直是團隊管理中的難點，一方面，企業(yè)能用于員工激勵的資源總是有限，另一方面，激勵措施又因員工職業(yè)動機的不同而難以預(yù)計效果。如何快速了解伙伴們的個性特質(zhì)；如何構(gòu)建高效的工作團隊；如何有效提高伙伴們的工作熱情；如何提升自己在團隊內(nèi)的影響力……本課程運用當代心理學經(jīng)典理論，結(jié)合大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果而研發(fā)的“DEEP”職

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從技術(shù)能手到管理高手-非人課程大綱-1.4   12.11

《從技術(shù)能手到管理高手——非人課程》大綱【課程背景】員工激勵一直是團隊管理中的難點，一方面，企業(yè)能用于員工激勵的資源總是有限，另一方面，激勵措施又因員工職業(yè)動機的不同而難以預(yù)計效果。如何快速了解伙伴們的個性特質(zhì)；如何構(gòu)建高效的工作團隊；如何有效提高伙伴們的工作熱情；如何提升自己在團隊內(nèi)的影響力……本課程源于綜合激勵模型，緊密聯(lián)系業(yè)務(wù)團隊需求，引導結(jié)構(gòu)化職業(yè)性

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核心關(guān)鍵人才的識別、保留與激勵-1.0   12.11

核心關(guān)鍵人才的識別、保留與激勵講師：沈雪波【課程背景】核心關(guān)鍵人才的管理是人力資源戰(zhàn)略中重要的一環(huán)，也是決定企業(yè)內(nèi)部支柱型人才儲備的重要環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟全球化的當下，各個企業(yè)越來越重視關(guān)鍵人才的識別和儲備，以保證人才庫的數(shù)量和質(zhì)量。建立系統(tǒng)化、流程化的體系來評估、發(fā)展和保留企業(yè)內(nèi)部的關(guān)鍵人才，創(chuàng)建內(nèi)部優(yōu)秀人才儲備庫，形成持續(xù)而穩(wěn)定的人才供應(yīng)鏈，以確保企業(yè)隨時有一

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績效評價標準設(shè)計與考評量表設(shè)計-1.0   12.11

《績效評價標準設(shè)計與考評量表設(shè)計》【課程背景】績效標準體系的建立是績效管理實際運行的必備條件，當績效指標選定之后，人力資源從業(yè)者就面對著如何基于抽象的指標（尤其是主觀性指標），設(shè)計一套特征明確、差異顯著的考評標準，并配套科學的賦值規(guī)則，同時兼顧便捷性和準確性，選擇恰當?shù)牧勘砟Ｊ?，運用于后續(xù)的績效考核。如何建立績效考評標準；如何選取考評量表類型；如何設(shè)計賦值計

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目標導向的績效管理-3.1   12.11

《目標導向的績效管理》大綱【課程背景】成功就是實現(xiàn)目標！企業(yè)經(jīng)營目標的達成，需要每個成員的一致努力；組織戰(zhàn)斗力整合的基礎(chǔ)條件，也在于在團隊內(nèi)形成目標共識。歷史告訴我們，凡是目標錯誤或模糊的組織，無不走向危機；凡是不能將個人目標統(tǒng)一到組織目標上來，絕難形成堅強的戰(zhàn)斗力。企業(yè)目標的達成，遵循著“設(shè)定-解構(gòu)-實施-控制“客觀規(guī)律，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的科學理念與工具貫

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人力資源管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型-1.1   12.11

人力資源管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型【課程背景】第四次產(chǎn)業(yè)革命與不確定時代的到來，使人力資源管理界面臨著新的挑戰(zhàn)。人力資源從業(yè)者不可能用固化的老經(jīng)驗去解決變化的新問題，正視現(xiàn)狀與趨勢，必將在劇變到來之際沉著應(yīng)對。只有主動探尋人力資源管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，才能在數(shù)字化海洋中沖浪。本課程基于數(shù)字化全案，從效果、訴求、方法三個層次步步推進，展示人力資源管理數(shù)字化項目的理念、規(guī)則

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人性“洛陽鏟”-1.1   12.11

《人性“洛陽鏟”》——投射測評在管理中的應(yīng)用【課程背景】在企業(yè)人才甄選中，個性了解是一個重要的偵測領(lǐng)域，在測評量表以外，采用被試者難以防御的技術(shù)工具，可以更為全面地對被試者隱藏在內(nèi)心深處的特質(zhì)。什么是識人黑科技投射測試是否需要長期學習如何將測評技術(shù)應(yīng)用于日常工作【課程收益】了解潛意識對行為的影響掌握方便快捷的測評技術(shù)知曉測評結(jié)果運用于管理【課程特色】案例引領(lǐng)

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數(shù)字化助力團隊建設(shè)-1.2   12.11

《數(shù)字化助力團隊建設(shè)》大綱【課程背景】數(shù)字化是科學管理與經(jīng)驗管理的主要區(qū)分標志，在人力資源工作中強化數(shù)字工具，是團隊管理領(lǐng)導與人力資源技術(shù)干部的必修技能。如何快速了解伙伴們的個性特質(zhì)；如何構(gòu)建高效的工作團隊；如何有效提高伙伴們的工作熱情；如何提升自己在團隊內(nèi)的影響力……本課程源于管理測量與心理測量技術(shù)，結(jié)合綜合激勵模型，緊密聯(lián)系業(yè)務(wù)團隊需求，引導結(jié)構(gòu)化職業(yè)性

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薪酬設(shè)計-1.3   12.11

薪酬設(shè)計【課程背景】“人不患寡，而患不均“，在薪酬的”公平“問題上被下屬質(zhì)疑，幾乎是每一位領(lǐng)導者在成長道路上都會遇到的問題。薪酬的設(shè)計，形式上是”數(shù)學問題“，本質(zhì)上是”心理問題“，如何在薪酬設(shè)計的過程中，借助技術(shù)、強化權(quán)術(shù)、體現(xiàn)藝術(shù)，是廣大人資負責人與團隊領(lǐng)導人普遍關(guān)心的問題?！娟P(guān)鍵收益】了解薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計要點知曉績效薪酬的風險點打通技能薪酬的困難點掌握崗位薪

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