中高管團(tuán)隊(duì)熔煉-議程設(shè)計(jì)說明(2天)
中高管團(tuán)隊(duì)熔煉-議程設(shè)計(jì)說明(2天)詳細(xì)內(nèi)容
中高管團(tuán)隊(duì)熔煉-議程設(shè)計(jì)說明(2天)
《中高管熔煉與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
——促建組織/團(tuán)隊(duì)健康 激發(fā)組織/團(tuán)隊(duì)潛能 求真務(wù)實(shí)的工作坊——
引導(dǎo)師:王琦
【工作坊背景】
為什么此工作坊很重要?
一個(gè)組織成功的2個(gè)最基本的條件可以形象的理解成“聰明”和“健康”。如果把組織看成一個(gè)人,很難想象缺失其中一個(gè)要素會(huì)帶來怎樣的后果。于組織而言,“聰明”通常包含:戰(zhàn)略;營(yíng)銷;財(cái)務(wù);技術(shù)等,是組織的高級(jí)管理層被提上年度甚至季度日程進(jìn)行重點(diǎn)討論的內(nèi)容。而“健康”關(guān)乎最少的辦公室政治;盡量少的混亂;高漲的士氣;高效率;及優(yōu)秀員工的低流失率等。當(dāng)提及 “健康”要素時(shí),所有領(lǐng)導(dǎo)者都不否認(rèn)這些健康要素極為重要,會(huì)讓組織變得更好。組織健康,是任何公司和組織都能獲得的一項(xiàng)重要的優(yōu)勢(shì)!對(duì)于組織健康而言,最重要的是兩方面:
1、建立一個(gè)富有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
2、明確-溝通-強(qiáng)化組織清晰度
撬動(dòng)這些健康要素的人就是組織中的核心管理者。通過多年的走訪與咨詢工作,組織內(nèi)部會(huì)通常會(huì)以下問題的答案模糊或存在挑戰(zhàn):
我們的團(tuán)隊(duì)的凝聚力到底怎么樣?如何捕捉、界定或衡量?
團(tuán)隊(duì)的凝聚力如何增強(qiáng),路徑、方法是什么?基石是什么?從哪里下手?
團(tuán)隊(duì)/組織過往取得過輝煌,也走過彎路,這些經(jīng)驗(yàn)非常寶貴!知如何提煉出來,如何能復(fù)正確的復(fù)用于創(chuàng)造未來之上?
本工作坊的目的是把組織中的核心管理者聚集到一起,開展有助促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和明確組織清晰度的基礎(chǔ)動(dòng)作。從而為提組織健康提供重要的保障!
【工作坊收益】
了解確保組織健康的2大模塊與工作原理
看見團(tuán)隊(duì)凝聚力真實(shí)的助力與阻力因素
認(rèn)識(shí)成員心智模式與態(tài)度傾向,以及對(duì)組織有何影響
讓彼此看到每個(gè)人的貢獻(xiàn)與盲區(qū),珍視差異、促建信任
團(tuán)隊(duì)/組織過往的4個(gè)維度的心智資產(chǎn)
清晰制勝未來的4個(gè)維度的心智資產(chǎn)
【工作坊特色】
這不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上培訓(xùn),而是一個(gè)就真團(tuán)隊(duì)就真問題說真話的工作坊。需要有真實(shí)協(xié)作關(guān)系的同級(jí)成員伙伴坐到一起“開閉門會(huì)”。
真團(tuán)隊(duì),真實(shí)的團(tuán)隊(duì)成員,即向同一個(gè)上級(jí)或組織匯報(bào),且有協(xié)作關(guān)系
真問題,探討該團(tuán)隊(duì)或組織商業(yè)中的實(shí)際話題與內(nèi)容,不談虛擬或假設(shè)性課題
說真話,引導(dǎo)式通過專業(yè)的程序與工具確保大家在心理環(huán)境下講真話。這也需要參與者有勇氣且組織環(huán)境支持大家講真話。
【參與對(duì)象】
公司高管團(tuán)隊(duì)成員;事業(yè)部管理層成員;部門核心管理成員
人數(shù)控制<20人,且為同一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的同級(jí)成員
【時(shí)間安排】
2天1晚(6小時(shí)/白天;3小時(shí)/晚上)
【工作坊議程】
DAY-1
模塊1:什么是組織健康?我的團(tuán)隊(duì)健康指數(shù)是多少?(1.5小時(shí))
認(rèn)識(shí)組織健康
介紹組織健康的2大模塊
拆解“模塊1”的5個(gè)構(gòu)成層次
簡(jiǎn)介“模塊2”的6個(gè)方面
診斷“模塊1”的表現(xiàn)現(xiàn)狀
現(xiàn)場(chǎng)組織開展 “模塊1”的測(cè)評(píng)
解析“模塊1”測(cè)評(píng)報(bào)告
介紹“模塊2”在組織中的落地
介紹“模塊2”在組織內(nèi)得到發(fā)揮的循環(huán)
介紹“模塊2”如何在組織內(nèi)部得到有效傳遞
介紹“模塊2”如何在組織內(nèi)部得到持續(xù)的貫徹強(qiáng)化
模塊2:什么是心智模式?成員的心智模式對(duì)團(tuán)隊(duì)/組織有怎樣的影響?(5小時(shí))
介紹認(rèn)識(shí)心理傾向與心智模式的工具
為什么選用本次工作坊的工具,和其他工具的差別是什么
本次使用的工具的注意事項(xiàng)
通過專業(yè)的三段施測(cè)程序探尋“我的類型”
部署問卷測(cè)評(píng)
介紹各類型因子,開展自我意識(shí)評(píng)估
匯總自評(píng)結(jié)果與報(bào)告結(jié)果,運(yùn)用特定程序錨定“我的最適類型”
看見心智模式類型的差異
通過4分法活動(dòng),讓彼此看見各類型組的心智工作模式
通過回顧日常表現(xiàn),理解不同心智模式的內(nèi)在邏輯
淺析不同心智模式類型的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
看見“組織性格”
收集匯總所有參與者的類型
站在組織視角勾勒并組織心理類型的群像
分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作關(guān)系,以及在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化等方面對(duì)組織的影響
模塊3:成員間怎樣做到珍視差異?將差異化為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力財(cái)富?(晚間3小時(shí))
介紹裸心會(huì)議程
開展裸心會(huì)第一輪-破冰“個(gè)人經(jīng)歷”
通過3個(gè)簡(jiǎn)單的問題嘗試袒露心扉
引導(dǎo)分享者講真話,引導(dǎo)參與者去評(píng)判的接納
開展裸心會(huì)第二輪“袒露心扉”
借助白天的測(cè)評(píng)結(jié)果引導(dǎo)參與者逐個(gè)袒露我在過往工作中的得與失
引導(dǎo)參與者運(yùn)用剛剛的練習(xí),開展去評(píng)判的接納
總結(jié)做到了“基于弱點(diǎn)的信任”有什么力量
開展裸心會(huì)第三輪“饋贈(zèng)禮物”
說明什么是最寶貴的禮物,以及獲得禮物需要的勇氣
逐個(gè)引導(dǎo)分享者現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)?zhí)囟ㄈ藛T懇請(qǐng)反饋
裸心會(huì)活動(dòng)總結(jié)及后續(xù)的延展支持活動(dòng)介紹
DAY-2
模塊4:組織蘊(yùn)含著哪些未被提煉的隱形資產(chǎn)?如何將其萃取出來?(3小時(shí))
介紹該活動(dòng)的整體議程與安排
“穿越歷史”活動(dòng)
按年代分組,并分發(fā)歷史回顧任務(wù)卡
各組開展任務(wù)卡的研討并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
萃取組織沉淀的資產(chǎn)
從戰(zhàn)略、組織、領(lǐng)導(dǎo)者、文化,4個(gè)視角萃取組織成功因素
從戰(zhàn)略、組織、領(lǐng)導(dǎo)者、文化,4個(gè)視角萃取組織失利因素
“穿越歷史”活動(dòng)總結(jié)
模塊5:有哪些寶貴的資產(chǎn)能夠復(fù)用,成為助力制勝未來的要素?(3小時(shí))
介紹該活動(dòng)的整體議程與安排
凝聚制勝未來要素
從戰(zhàn)略、組織、領(lǐng)導(dǎo)者、文化,4個(gè)視角共創(chuàng)制勝未來要素
結(jié)合“過往習(xí)慣”深度分析讓哪些中止,哪些繼續(xù),哪些培育,及主要挑戰(zhàn)
“洞見未來”活動(dòng)
發(fā)布6個(gè)問題,按照特定分組開展思考
引導(dǎo)震蕩澄清,確保大家的思考表達(dá)準(zhǔn)確
引導(dǎo)意見共識(shí),確保參與者和組織未來協(xié)調(diào)共識(shí)
結(jié)合上輪研討制勝未來的要素,形成組織共識(shí)
整體回顧與總結(jié)
王琦老師的其它課程
用MBTI工具增效溝通(1天) 03.28
《用MBTI工具增效溝通》——深度洞察自我與他人的性格傾向與心智模式,知己解彼的增效溝通——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要——溝通的本質(zhì)是建立良性有增益的協(xié)作關(guān)系!哈佛大學(xué)(美)調(diào)查結(jié)果顯示:在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82。國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有25是由于他的專業(yè)技術(shù),另外的75卻取
講師:王琦詳情
中層領(lǐng)導(dǎo)者5力修煉 03.28
《中層領(lǐng)導(dǎo)者5力修煉》——運(yùn)用5力帶領(lǐng)伙伴發(fā)展,促進(jìn)協(xié)調(diào),增進(jìn)效能——主講:王琦老師【需求背景】中層經(jīng)理人及后備人才專項(xiàng)培訓(xùn)(2天課程):領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和溝通協(xié)調(diào)、職場(chǎng)效能、員工激勵(lì)、系統(tǒng)思維等方面的培訓(xùn)課程,結(jié)合公司發(fā)展實(shí)際,對(duì)以上述內(nèi)容為主線進(jìn)行拓展和延伸。【課程收益】領(lǐng)導(dǎo)力-掌握領(lǐng)導(dǎo)者的2個(gè)境界與因人而異、隨機(jī)應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)技能溝通力-掌握建立良性伙伴關(guān)系
講師:王琦詳情
卓越管理者的5項(xiàng)修煉(2天) 03.28
《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》——建立科學(xué)的管理系統(tǒng)并掌握核心管理技能——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要——優(yōu)秀的管理者團(tuán)隊(duì)的中心;卓越的管理者是團(tuán)隊(duì)的核心!2016年,ATD一項(xiàng)對(duì)847名人才發(fā)展專業(yè)人員進(jìn)行的研究收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):46的受訪者表示,他們的組織有管理下屬的具體規(guī)定與技能培訓(xùn)。56的人報(bào)告說,他們的組織通過業(yè)務(wù)指標(biāo)的完成情況衡量管理是否
講師:王琦詳情
《激發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》——理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì);能定目標(biāo)拿結(jié)果;會(huì)帶人發(fā)展團(tuán)隊(duì)——主講:王琦老師【需求背景】「強(qiáng)化理念」管理者的思維需要轉(zhuǎn)變,樹立中層管理者的思考方式,讓大家明白管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)人才的必要性等「會(huì)管團(tuán)隊(duì)」教會(huì)參與者怎么進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理,如何才能做一個(gè)好的管理者「善用OKR」促進(jìn)組織OKR落地,需要讓參與者理解為什么要主動(dòng)去學(xué)習(xí)并做好OKR,為什么這是管理
講師:王琦詳情
《激發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》——理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì);能定目標(biāo)拿結(jié)果;會(huì)帶人發(fā)展團(tuán)隊(duì)——主講:王琦老師【需求背景】1、團(tuán)隊(duì)管理能力提升(目前管理層管理團(tuán)隊(duì)存在困難,團(tuán)隊(duì)人員能動(dòng)性較低,通過培訓(xùn),提升團(tuán)隊(duì)管理能力,學(xué)會(huì)如何去增加團(tuán)隊(duì)人員的認(rèn)同感、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力)2、目標(biāo)管理能力提升。(目前管理層對(duì)于團(tuán)隊(duì)下屬的目標(biāo)分解、目標(biāo)制定及目標(biāo)計(jì)劃的能力不足,從而也導(dǎo)致管理效果差,
講師:王琦詳情
《激發(fā)他人與團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)之道》【共識(shí)】切勿求多,確保聚焦:強(qiáng)化輔導(dǎo)意識(shí);給方法-技巧-工具;帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員一起發(fā)展上課切勿夸夸其談,著重實(shí)操的演練,操作過程有明確的點(diǎn)評(píng)與反饋【執(zhí)行計(jì)劃】導(dǎo)入:今日領(lǐng)導(dǎo)力?(30分鐘)作為召集人,走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的概念與本質(zhì)(不是特權(quán),而是責(zé)任;不是對(duì)他人做什么,而是和他人做什么)召集人面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的2個(gè)境界輔導(dǎo)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)效能提升的價(jià)值
講師:王琦詳情
《課程設(shè)計(jì)開發(fā)與呈現(xiàn)技巧》——將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源并有效的傳授——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要——優(yōu)秀的經(jīng)理人能夠把自我經(jīng)驗(yàn)與組織經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成素材,并有效的教授他人!企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人士或管理人員均會(huì)面臨發(fā)展他人的需求,而將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源并傳授給他人便是一項(xiàng)必備的重要技能。在整理素材和傳授的過程中,你是否遇到過以下常見情況或者挑戰(zhàn):講授的
講師:王琦詳情
《權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)之道》——領(lǐng)導(dǎo)力第一課:瞬間洞悉員工狀態(tài),靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要常見的管理/領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)都強(qiáng)調(diào)“我對(duì)下屬做什么”,本課程則是關(guān)于“我和下屬做什么”。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者從“上司、考核者、裁判、糾正者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎锇?、協(xié)調(diào)者、教練、支持者”。大多數(shù)管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的過程中,管理行為隨機(jī)性較多。而實(shí)現(xiàn)效能改進(jìn),不僅要
講師:王琦詳情
《實(shí)踐高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》——從知到行的應(yīng)用好習(xí)慣,收獲高效能結(jié)果,做生活的主人——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》問世已久,其作者史蒂芬柯維倡導(dǎo)大家通過實(shí)踐好習(xí)慣收獲非凡。俗話說知易行難,這至少需要你有3方面的基礎(chǔ)保障。第一,你需要對(duì)高效能的思維時(shí)刻謹(jǐn)記,而其背后是對(duì)高效能的原則原理有通透的理解;第二,你需要非常實(shí)用和
講師:王琦詳情
提高管理執(zhí)行力(1天) 03.28
《提高管理執(zhí)行力》—保聚焦;控過程;晰權(quán)責(zé);巧跟進(jìn),系統(tǒng)化的提高管團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力——主講:王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要組織是否能夠?qū)⑺悸放c執(zhí)行完美結(jié)合,根據(jù)執(zhí)行效果實(shí)時(shí)驗(yàn)證戰(zhàn)略與計(jì)劃、調(diào)配資源,持續(xù)創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)——為了實(shí)施業(yè)務(wù)戰(zhàn)略,企業(yè)組織期待中基層領(lǐng)導(dǎo)者能了解其團(tuán)隊(duì)中最重要的事務(wù)并有效執(zhí)行。同時(shí)需要將組織的執(zhí)行過程系統(tǒng)化。執(zhí)行對(duì)管理者的挑戰(zhàn)除了設(shè)定正
講師:王琦詳情
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