綠色環(huán)保沙盤

目標(biāo)管理與決策認(rèn)知《雙碳3060》?
（?目標(biāo)●溝通?●決策● 認(rèn)知）
（1-2天版）
主講：崔洋
【課?程?前?言】
當(dāng)前，我國能源結(jié)構(gòu)以化石能源為主，尤其是煤炭消費(fèi)占比仍然較高。要推動(dòng)二氧化碳減排，能源結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化勢在必行。我國力爭2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，是黨中央經(jīng)過深思熟慮作出的重大戰(zhàn)略決策，事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
2020年9月22日，習(xí)近平總書記在第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)上向世界宣布了中國的碳達(dá)峰目標(biāo)與碳中和愿景，力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。
本課程結(jié)合現(xiàn)階段低碳技術(shù)，從“能源供給側(cè)、工業(yè)企業(yè)、建筑領(lǐng)域、交通領(lǐng)域、電網(wǎng)側(cè)、碳匯與碳交易”六個(gè)方面闡述我國實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的具體路徑和對策，并在課堂上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，引入控排企業(yè)減碳的實(shí)際案例，教授學(xué)員如何處理好“發(fā)展”和“減碳”之間的矛盾，掌握碳交易的基本方法，主動(dòng)踐行低碳生活方式。
碳達(dá)峰是指我國承諾2030年前，二氧化碳的排放不再增長，達(dá)到峰值之后逐步降低。
碳中和是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測算在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，然后通過植物造樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。
【課程背景】
全球氣候變化多變，極端天氣為我們的日常生產(chǎn)生活帶來了諸多不便，天氣模式的改變導(dǎo)致糧食生產(chǎn)面臨威脅，海平面上升造成發(fā)生災(zāi)難性洪災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)不斷增加，臨海城 市和國家面臨巨大生存危機(jī)，全球生態(tài)平衡時(shí)刻遭到破壞。而這些是人類活動(dòng)所造成的溫室氣體導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，為了我們的后代子孫能夠繼續(xù)在“地球村”生產(chǎn)，我國也采取了目標(biāo)制定措施，要快速實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，碳中和。作為我國每個(gè)區(qū)域的總負(fù)責(zé)人，肩負(fù)巨任保障短期內(nèi)碳污染總值達(dá)到碳達(dá)峰，高效實(shí)現(xiàn)碳中和局面。
【課程特點(diǎn)】
● 講師講解，立足現(xiàn)場實(shí)際，深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解。
● 形式多樣，培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)的形式進(jìn)行通過課堂講述、視頻播放、圖片展示、案例
● 分析等方式，使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)。
● 實(shí)戰(zhàn)演練，面對面進(jìn)行問題提出及解答，確保人員明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。
● 案例演示，通過經(jīng)典設(shè)備管理案例，明確重點(diǎn)內(nèi)容是否掌握。
【課程目標(biāo)與收益】
● 掌握碳中和的發(fā)展趨勢和變化，理解中國制定新能源戰(zhàn)略的核心邏輯；
● 掌握減碳技術(shù)，獲得低碳生活、工作方法，實(shí)現(xiàn)低碳發(fā)展；
● 洞見實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)和愿景的規(guī)劃路徑；
● 牢固樹立“PDCA”的管理思路和工作模式，適時(shí)對本職工作注入策劃、實(shí)施、檢查、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，確保節(jié)點(diǎn)把控，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量的提高。
●通過模擬沙盤的形式，掌握認(rèn)知方法“TC認(rèn)知“模型，促進(jìn)學(xué)員對現(xiàn)有政策和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的解讀
●學(xué)習(xí)目標(biāo)制定原則“七步檢核法”，學(xué)員結(jié)合國家政策、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定各部門，各人的可事實(shí)、可量化目標(biāo)；
●學(xué)習(xí)決策模型，使得學(xué)員掌握在執(zhí)行目標(biāo)中找到最優(yōu)合適決策發(fā)展
【1天沙盤流程】
課程時(shí)間
課程單元
課程內(nèi)容
課程形式
8:30-9:00
簽到入場
簽到入場
主辦方引導(dǎo)9:00-9:10
課程導(dǎo)入
影片或其他方式導(dǎo)入，沙盤概述
講師講授
9:10-10:30
單元一
能源概述
碳中和、碳達(dá)峰背景導(dǎo)入
認(rèn)知模型、目標(biāo)管理、決策法則導(dǎo)入
講師講授
10:30-11:30
單元二
規(guī)則講解
《雙碳3060》?規(guī)則講解
講師講授
10:00-12:00
單元三
模擬推演
第一期：政策學(xué)習(xí)、認(rèn)知提升
沙盤模擬?情境演練
（初識(shí)）
12:00-13:30
午餐?（自由活動(dòng)-交流）
13:30-16:30
單元四
模擬推演
第二期：模擬推演、目標(biāo)制定
第三期：模擬推演、決策模型
沙盤模擬?情境演練
（進(jìn)軍）
16:30-17:00
單元五
模擬推演
復(fù)盤&分享&點(diǎn)評
沙盤模擬?情境演練
（總結(jié)）
【課程模型】
課程采用沙盤模擬方式教學(xué)，將認(rèn)知管理模型工具代入課程中，使學(xué)員通過沙盤模擬，來掌握工作中常用的工作技能，最大限度的提升工作效率。
2877820-19240500循環(huán)核檢模型
020406010010080第一階段第二階段第三階段第四階段2931160106616500通過學(xué)習(xí)讓學(xué)員掌握管理決策的技能和目標(biāo)糾偏的方式方法的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)員對經(jīng)營環(huán)境進(jìn)行判斷并作出決策的能力。-5192541330556認(rèn)知是一組通過改變思維或信念和行為的方法，通過認(rèn)知三維模型的學(xué)習(xí)來提升和改變學(xué)員固有思維，達(dá)到思維轉(zhuǎn)變的提升。
109156515938500【課程對象】
中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、高級(jí)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、班組長、基層骨干員工、青年員工等
【課程方式】
知識(shí)點(diǎn)講授+案例研討+工具指導(dǎo)+少盤推演【課程時(shí)間】
一天沙盤模擬版6H；兩天課程+模擬沙盤12H
【課程環(huán)境】
培訓(xùn)會(huì)議室約?100-150 平方米范圍
投影儀、無線話筒、白板、魚骨課桌式、
【沙盤教具】
沙盤盤面、教具、數(shù)據(jù)表
【1-2天課程內(nèi)容】（以認(rèn)知模型為例，介紹中如無特殊標(biāo)注均為一天內(nèi)容）
課程導(dǎo)入
開場破冰及課程導(dǎo)入
公司組建
團(tuán)隊(duì)展示
規(guī)則導(dǎo)入
背景介紹
熟悉教具
大國承諾使命必達(dá)
1. “低碳”：指較低的二氧化碳為主的排放
2.“碳達(dá)峰”：2030年前，二氧化碳排放不再增長，只會(huì)衰減
3.“碳中和”：2060年前，二氧化碳排放總量被抵消
規(guī)則講解
目標(biāo)管理與認(rèn)知邊界（2天：認(rèn)知對我們的影響與危害、認(rèn)知對于公司業(yè)績會(huì)產(chǎn)生哪些影響？）
模擬---第一期
分組決策目標(biāo)確定方向
人才儲(chǔ)備儲(chǔ)備，技術(shù)等級(jí)提升
小節(jié)與復(fù)盤：為何你的減碳值、碳達(dá)峰、手持資金、碳指標(biāo)都不突出。
2天：對第一期模擬做小節(jié)復(fù)盤與點(diǎn)評，引入目標(biāo)檢核法，講解框架內(nèi)容，引出企業(yè)經(jīng)營與戰(zhàn)略目標(biāo)確定重要性案例+模型使用
模擬---第二期
分組繼續(xù)研發(fā)技術(shù)、能源
研發(fā)目的不明確、小組討論激勵(lì)，無法實(shí)施
小節(jié)與復(fù)盤：從整體數(shù)據(jù)對比看企業(yè)運(yùn)營目標(biāo)偏值。
2天：對第二期做小節(jié)復(fù)盤與點(diǎn)評，講解目標(biāo)糾偏模型，引入工作目標(biāo)確定后及時(shí)復(fù)盤與就正的學(xué)習(xí)
模擬---第三期
分組決策研發(fā)技術(shù)、能源、植樹造林
人才儲(chǔ)備與碳指標(biāo)、碳污染、碳吸收儲(chǔ)備
小節(jié)與復(fù)盤：橡皮筋模型在沙盤中的作用
2天：對第三期做小節(jié)復(fù)盤與點(diǎn)評，深入目標(biāo)糾偏模型，引入橡皮筋決策模型，學(xué)員深刻學(xué)習(xí)到目標(biāo)決策過程總的方式方法
認(rèn)知思維重建（2天）
復(fù)盤:認(rèn)知概念、認(rèn)知應(yīng)用、認(rèn)識(shí)技巧、認(rèn)知原則、認(rèn)知注意事項(xiàng)之間的關(guān)系；
復(fù)盤：目標(biāo)檢核法、目標(biāo)糾偏的學(xué)習(xí)
復(fù)盤：橡皮筋決策模型的使用
討論：結(jié)合沙盤學(xué)習(xí)碳達(dá)峰、碳中和的圖景
討論：通過雙碳推演，學(xué)習(xí)如何認(rèn)知目標(biāo)，如何確定目標(biāo)，如何糾偏目標(biāo)，如和解決目標(biāo)實(shí)施過程中的決策難題
場景練習(xí)：各組通過給出的場景條件與因素，討論哪一種場景是認(rèn)知危害的范疇；
沙盤總結(jié)，決策過程回顧記錄

崔洋老師的其它課程