戰(zhàn)國(guó)七雄團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理思維創(chuàng)新沙盤模擬

  培訓(xùn)講師:王長(zhǎng)震

講師背景:
王長(zhǎng)震老師六年專注:只為上好每一節(jié)沙盤課程★游戲化沙盤師董會(huì)發(fā)起人★多次擔(dān)綱企業(yè)及全國(guó)沙盤大賽總裁判輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)專家★為數(shù)十家企事業(yè)單位設(shè)計(jì)搭建專業(yè)沙盤實(shí)驗(yàn)室★國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證講師★PTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師★國(guó)家高級(jí)沙盤教練★沙盤教練認(rèn)證 詳細(xì)>>

王長(zhǎng)震
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戰(zhàn)國(guó)七雄團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理思維創(chuàng)新沙盤模擬詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)國(guó)七雄團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理思維創(chuàng)新沙盤模擬

戰(zhàn)國(guó)七雄團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理思維創(chuàng)新沙盤模擬課程
【課程背景】:
戰(zhàn)國(guó)上承春秋亂世,中續(xù)百家爭(zhēng)鳴,后啟大秦帝國(guó)。是中國(guó)的思想、學(xué)術(shù)、科技
、軍事以及政治發(fā)展的黃金時(shí)期,史稱“百家爭(zhēng)鳴”;與此同時(shí),圖強(qiáng)求存的各諸侯國(guó)展
開(kāi)了許多舉世聞名的變法和改革,如吳起商鞅的變法圖強(qiáng);而在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中,如張
儀、蘇秦的縱橫捭闔,廉頗、李牧的戰(zhàn)場(chǎng)爭(zhēng)鋒,春申君、孟嘗君、信陵君、平原君的政
治斡旋……諸如此類,不勝枚舉,涌現(xiàn)出了大量為后世傳誦的成語(yǔ)和典故。而在統(tǒng)一中國(guó)
的過(guò)程中,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也塑造了中央集權(quán)的君主專制社會(huì)的雛形。
不謀全局者不足以謀一隅。戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云沙盤課程在短短一天的時(shí)間內(nèi),進(jìn)行了企業(yè)
內(nèi)部由誕生——輝煌——沒(méi)落的一次推演。
【授課目標(biāo)】:
經(jīng)過(guò)5-
8個(gè)回合的沙盤推演,深刻體驗(yàn)在組織內(nèi)部有哪些地方容易步入管理中的誤區(qū),以及如何
規(guī)避這些誤區(qū)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的管理方法,通過(guò)案例教學(xué)演練,達(dá)到把課堂知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)企
業(yè)管理行為的“落地”。
[pic]【學(xué)員收獲】:
?€領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)的認(rèn)同。
?€合理配制團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有限的資源以獲得團(tuán)隊(duì)總體利益的最大化。
?€信息溝通、人際溝通的必要性。體會(huì)有效溝通在團(tuán)隊(duì)合作與任務(wù)達(dá)成中的作用。
?€溝通中存在的誤區(qū)。
?€突破慣性思維,以結(jié)構(gòu)性或系統(tǒng)性的思考找到問(wèn)題改善的途徑。
?€分析“失敗溝通的案例”產(chǎn)生的原因并提出改進(jìn)措施。
?€學(xué)會(huì)合理的授權(quán)
導(dǎo)言??領(lǐng)導(dǎo)力的終極問(wèn)題是什么?
第一篇章:戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云前傳——七國(guó)的誕生
1.?什么是領(lǐng)導(dǎo)力
2.?領(lǐng)導(dǎo)力的五種風(fēng)格
3.?情景模擬:誰(shuí)謀殺了“信任”
(小張是入職一年的新員工,有一次在和主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作的時(shí)候,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的
一句話,小張有了離職的想法……)
4.?請(qǐng)舉出你身邊類似的案例
5.?如果你是小張或經(jīng)理,你怎么處理目前的情況?
6.?老師點(diǎn)評(píng):團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
第二章:戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云之開(kāi)場(chǎng)
1.?不謀全局者不足以謀一隅——系統(tǒng)思考
2.?情景模擬:竇總說(shuō),我比我的祖宗還冤……
(竇總是華南區(qū)的銷售總監(jiān),手里有六個(gè)點(diǎn)的價(jià)格浮動(dòng)權(quán)。有一次他出差去北京
開(kāi)會(huì),經(jīng)多方打聽(tīng),對(duì)手的價(jià)格比我們更有競(jìng)爭(zhēng)力。但把價(jià)格降到有競(jìng)爭(zhēng)力的那
個(gè)檔位卻超出了竇總的權(quán)限。給主管上級(jí)打電話——關(guān)機(jī)!先斬后奏拿下訂單再說(shuō)
……結(jié)果是竇總因違反公司相關(guān)規(guī)定,被勸退了,我冤啊~
3.?你該怎么辦?身邊是否有這樣的例子?
4.?未雨而綢膜——今日的問(wèn)題來(lái)自于昨日的解
5.?老師點(diǎn)評(píng):如何建設(shè)更為完善的制度?
第三章:戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云之廝殺
1.?什么是說(shuō)服力?
2.?說(shuō)服別人要模塊化設(shè)計(jì)
3.?管理游戲:難以完工的房子
(不知名的領(lǐng)導(dǎo)者在各種限制的條件下,要指揮所有人建成一所難度不大的房子
……)
4.?形成領(lǐng)導(dǎo)力的前提是準(zhǔn)確的溝通
5.?授之以漁還是魚(yú)——教會(huì)他(她)做事是對(duì)他(她)最大的愛(ài)護(hù)
6.?老師點(diǎn)評(píng):如何和員工建立共同愿景,如何影響他們
第四章:戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云之結(jié)局——管理思維創(chuàng)新能力提升
1.?你用左腦還是右腦做事?
2.?思考:什么是創(chuàng)新?
3.?有關(guān)于創(chuàng)新的“冰山理論”
4.?案例分析:
(出差到外地想逛逛街、住家離地鐵站有一兩公里、買自行車太容易丟了、通貨
膨脹……摩拜單車的存在條件)
5.?逆向思維的五個(gè)關(guān)鍵詞
6.?優(yōu)化組織內(nèi)部各種流程的利器——ABC工具
最后的話:有信心不一定成功,沒(méi)信心一定不成功——《戰(zhàn)國(guó)七雄》

 

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吉塔行星——目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景:德魯克說(shuō)“并不是有了目標(biāo)才有工作,而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作”企業(yè)的任務(wù)和使命必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo),因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下線進(jìn)行管理,當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對(duì)其進(jìn)行有效的分解,轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正目的就是促進(jìn)員工的自我管理,

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勇攀珠峰——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:作為一名經(jīng)理人,你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱?你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心?你在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果?如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)?如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣?如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開(kāi)展工作?本課程通過(guò)沙盤情景推演與

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戰(zhàn)略解碼與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定沙盤模擬課程課程背景:“如果你不能描述,你就不能度量;如果你不能度量,你就不能管理;如果你不能管理,你就不能達(dá)到目標(biāo)。”戰(zhàn)略解碼就是將組織(或公司)的戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行清晰地描述,并通過(guò)可視化的方式,轉(zhuǎn)化為全體成員可理解、可執(zhí)行的行為過(guò)程?!皯?zhàn)略解碼”:讓戰(zhàn)略的細(xì)胞深入每個(gè)人的骨髓。年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定,橫跨公司所有部門,規(guī)劃的是為達(dá)成公司

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