基于楊三角模型的組織能力提升

《基于楊三角模型的組織能力提升》課程大綱
（課程編號：2023-004-TA/2）
正面探索和思考引發(fā)正向的改變。
本課程只聚焦一個問題：為了可持續(xù)發(fā)展，如何利用楊三角助力組織發(fā)展。
【課程背景】
研究表明，處于成長期的企業(yè)，普遍出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象，80%的企業(yè)遇到困難不是因為缺乏正確的戰(zhàn)略，而是缺乏企業(yè)所需要的組織能力。因此，人才的獲取及培養(yǎng)對組織發(fā)發(fā)展、形成核心競爭力具有十分重要的意義。
然而，也有不少人提到“戰(zhàn)略難，組織能力建設(shè)更難！”因為，組織能力不僅僅是核心資源、產(chǎn)品和營銷能力，也不僅僅指個人能力，而是一個團隊在某方面能夠明顯超越競爭對手，為客戶創(chuàng)造價值的綜合核心能力，是一個團隊所發(fā)揮的整體戰(zhàn)斗力，這需要團隊和組織經(jīng)年累月地打磨，才能構(gòu)建出來的持續(xù)的競爭能力。
本課程將從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)，基于楊國安教授的組織能力提升三角模型，對組織能力構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容與管理機制，以及實施工具做講解，幫助學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)以致用。
【課程收益】
1. 了解組織能力對于企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要意義
2. 了解員工能力構(gòu)建的方法與工具
3. 了解員工思維塑造的內(nèi)容與工具
4. 了解員工治理的管理要點及相關(guān)治理模式
【課程特色】
課程方式以“引導(dǎo)技術(shù)+知識講授 + 共創(chuàng)產(chǎn)出 “的方式開展，讓學(xué)員現(xiàn)場學(xué)以致用。
【課程時間】1天（6小時/天）
【課程對象】企業(yè)中高層管理人員
【教學(xué)方式】真實的案例分析 + 啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動式的引導(dǎo)技術(shù) +深度的經(jīng)驗挖掘+ 實用的方法傳授（以上教學(xué)方式可根據(jù)參訓(xùn)客戶及現(xiàn)場具體情況做相應(yīng)調(diào)整）
【適宜人數(shù)】：20-40 人/班
【課程大綱】
流 程
課程邏輯
內(nèi)容支持
教學(xué)技術(shù)
聯(lián) 結(jié)
營造輕松
安全的學(xué)習(xí)場域1.培訓(xùn)師與學(xué)員聯(lián)結(jié)；
2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié)；
3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié)）。
互動游戲
覺察
自我覺察
1.什么是組織能力？
2.組織能力對于你意味著什么？
圖卡探索
現(xiàn)場訪談
未來意象
1.組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？
2.如果我們組織確定了核心組織能力，會與現(xiàn)在有什么不同？
夢想畫面
探詢
環(huán)境—內(nèi)外兼顧
1.外部視角-經(jīng)營環(huán)境對企業(yè)戰(zhàn)略的要求
1.1外部經(jīng)營環(huán)境給企業(yè)發(fā)展帶來的好處
1.2外部經(jīng)營環(huán)境給企業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)
2. 內(nèi)部視角-發(fā)展歷史如何幫助組織戰(zhàn)略實現(xiàn)？
2.1企業(yè)發(fā)展史如何支持組織戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)？
2.2時代背景下，戰(zhàn)略發(fā)展對組織能力提出的要求
團隊共創(chuàng)
引導(dǎo)技術(shù)
現(xiàn)狀—直面當(dāng)下
1.團隊狀態(tài)探詢
1.1組織的優(yōu)勢探詢
1.2組織的哪些優(yōu)勢可以用來實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)？
2. 現(xiàn)實狀態(tài)探詢
2.1對（產(chǎn)品、客戶、服務(wù)、支持）進(jìn)行盤點
2.2組織已經(jīng)采取了哪些行動，效果如何？
3.直面挑戰(zhàn)
3.1在組織已經(jīng)嘗試的過程中，你感覺有什么內(nèi)在和外在的障礙在影響你？
3.2如何清除障礙？
團隊共創(chuàng)
團隊教練
文字畫面
漫游掛圖
方案——修路建橋
1. 什么才是組織核心能力？
1.1. 楊三角模型:組織核心能力的三大構(gòu)成要素
1.2為了戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)，組織應(yīng)具備的核心能力？
2.如何萃取組織核心能力？
2.1基于戰(zhàn)略的核心能力提取
2.2 基于業(yè)務(wù)流程的核心能力提取
2.3基于企業(yè)文化的核心能力提取
小組共創(chuàng)：自己企業(yè)核心能力都有哪些？
3.員工思維-企業(yè)文化價值落地實施
3.1為了戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)，員工應(yīng)具備的思維？
3.2如何建立和落實這些思維？
小組共創(chuàng)：我們企業(yè)員工應(yīng)具有什么樣的思維？
4.員工治理-如何從管理機制角度去保障戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)？
4.1環(huán)境層面保障
4.2行為層面保障
4.3能力層面保障
4.4價值觀層面保障
4.5身份層面保障
4.6愿景層面保障
團隊共創(chuàng)
引導(dǎo)技術(shù)
文字畫面
漫游掛圖
收 斂收斂處理
成果展示
1.開始的——
2.繼續(xù)的——
3.放棄的——
視覺共創(chuàng)
行 動
成果與工作嫁接
1.課程哪些內(nèi)容對你的工作幫助最大
2.一周內(nèi)，你計劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變
文字畫面
孫安達(dá)老師個人介紹及課程簡介
371629214940700暢銷書《拐點溝通》作者
領(lǐng)導(dǎo)力變革研究專家；
國內(nèi)首批TA溝通分析師（CTAC）八級系統(tǒng)認(rèn)證；
臺灣TTAF?引導(dǎo)式培訓(xùn)師認(rèn)證
Points of You? L.2 Practitioner國際認(rèn)證
天津大學(xué)高端教育培訓(xùn)中心高級講師；
中國TA協(xié)會?組織管理應(yīng)用專業(yè)委員會副主任；
天津青年企業(yè)家商會常務(wù)理事；
工作經(jīng)歷：20年工作經(jīng)歷，歷任銷售部經(jīng)理、集團商學(xué)院培訓(xùn)主任、咨詢機構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)、民營企業(yè)高級合伙人，有豐富的企業(yè)管理與授課經(jīng)驗。其中15年TA理論企業(yè)研究與應(yīng)用經(jīng)驗。
研修方向與課程定位：領(lǐng)導(dǎo)力變革
隨著時代的變遷、技術(shù)的飛躍、新生代員工的進(jìn)場、工作方式的變化，傳統(tǒng)意義上的領(lǐng)導(dǎo)模式漸漸失去了以往的效力，組織和管理者們越來越意識到：對于今天的員工，你不能再去“命令”，只能去“領(lǐng)導(dǎo)”。
而那些優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊企業(yè)，比如谷歌、網(wǎng)飛、華為、網(wǎng)易等已經(jīng)為我們做出了表率。這些組織堅信: “人是實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)和推進(jìn)業(yè)務(wù)成果的關(guān)鍵”。，如果不能善待員工，他們也不會善待客戶。所以，這些企業(yè)在以下四個方面做足了功夫：
一、他們著眼于正確的目標(biāo)和愿景；
二、他們正確對待員工；
三、他們正確對待客戶；
四、他們擁有正確的領(lǐng)導(dǎo)力（新管理模式）；
我研究發(fā)現(xiàn)：這些領(lǐng)頭羊企業(yè)采用的領(lǐng)導(dǎo)模式不再是傳統(tǒng)的“家長—孩子”模式，而是“成年人—成年人”的模式。前者基于“角色—角色”的互動，而后者基于“人—人”的互動。本質(zhì)上說，這是兩種完全不同的領(lǐng)導(dǎo)模式。
運用的心理學(xué)理論：
TA理論（Transactional? Analysis）作為一門實用性極強的人格分析理論，由心理學(xué)家埃瑞克?伯恩（Eric Berne）于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。
TA理論關(guān)注人的價值與潛力，以“我好，你好”的哲學(xué)觀念為基礎(chǔ)。
TA理論倡導(dǎo)：我們無法改變他人，但我們可以改變自己的態(tài)度與行為。當(dāng)我們真的改變時，我們通常會激發(fā)出他人不一樣的回應(yīng)。因此，要想提升我們的人際互動效能，我們需要關(guān)注自己的態(tài)度與行為向別人發(fā)出了怎樣的刺激與邀請。
TA自創(chuàng)立至今，已在66個國家及地區(qū)成立了協(xié)會，廣泛運用于組織發(fā)展、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、人際溝通培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、家庭、學(xué)校教育、心理咨詢與治療等領(lǐng)域。近年來，許多機構(gòu)還將TA理論運用于企業(yè)EAP領(lǐng)域，取得了非常好的效果。
孫安達(dá)老師近年取得的成果：
1、15年TA理論研究與授課經(jīng)歷，受眾學(xué)員數(shù)萬人，線上線下一對一輔導(dǎo)近千人。
2、研發(fā)出了一套基于TA理論+引導(dǎo)技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系列課程，該系列課程實戰(zhàn)性強、視角獨特、方法獨辟蹊徑，授課滿意度達(dá)97%、反聘率75%；
3、著有《拐點溝通》一書，書中創(chuàng)造性提出了溝通中的“溝通拐點”、“溝通三角模型”、“選擇——決定的管理模式”和“安撫視角的三種管理行為”等觀點；
擅長講授的課程：版塊一：領(lǐng)導(dǎo)力技能庫
1. TA-組織無障礙管理溝通管理之道（版權(quán)課程）
2. 橫向管理——
2.1《跨部門協(xié)作：構(gòu)建內(nèi)部的協(xié)同伙伴關(guān)系》
3. 下行管理——
3.1《新晉管理者：從預(yù)備干部到管理勝任》
3.2《新生代管理：創(chuàng)建多元包容的職場環(huán)境》
4．MTP管理——
4.1《MTP：基于身份認(rèn)知的管理者核心能力提升》
4.2《MTP：目標(biāo)管理-基于團隊優(yōu)勢的目標(biāo)實現(xiàn)》
4.3《MTP：激勵與授權(quán)-從心激發(fā)團隊成員動力》
4.4《MTP：溝通協(xié)調(diào)-從人際關(guān)系到高效溝通》
4.5《MTP：授權(quán)與擔(dān)當(dāng)-打造擅于執(zhí)行的高績效團隊》
4.6《MTP：新時間管理-按大腦工作節(jié)律高效工作》
4.7《MTP：新壓力管理-化壓力為動力》
4.8《MTP：新情緒管理-打造無懼團隊》
5. 團隊管理——
5.1《贏在執(zhí)行：打造知行合一的高績效團隊》
5.2《正向領(lǐng)導(dǎo)力：打造有動力的高效能團隊》
5.3《團隊建設(shè)：團隊發(fā)展規(guī)律與有效管理》
5.4《共建凝聚力：與你的同伴相互成就》
版塊二：領(lǐng)導(dǎo)力工具箱
1. TA-心本管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升（版權(quán)課程）
2.《TA理論：刷新你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》
3.《溝通三角模型：在管理中的應(yīng)用》
4.《情境領(lǐng)導(dǎo)：做下屬需要的管理者》
5.《關(guān)鍵對話：用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)力》
6.《職場畫布：職業(yè)生涯發(fā)展之道》
7.《基于楊三角模型的組織能力提升》
8.《職場故事：說服、溝通、打動他人的技巧》
版塊三：精力管理
1.《精力管理：做健康無懼，賦能引領(lǐng)的管理者》
2.《精力管理：做一個身心健康的職場人》
3.《精力管理：用平和的心態(tài)工作》
4.《精力管理：在專注中提高生產(chǎn)力》
授課特點:
課程: 實戰(zhàn)與理論并重；課堂: 動學(xué)與靜思相長；課后: 技能與工作交融；
培訓(xùn)經(jīng)歷:
國家電網(wǎng)（浙江、江蘇、保定、）、中建八局(項目經(jīng)理)、南開大學(xué)EDP高端繼續(xù)教育中心、天津大學(xué)繼續(xù)教育中心、山東中小企業(yè)家培訓(xùn)班、聯(lián)想集團（五批）、IBM（大連）、新東方教育集團、、天津泰達(dá)集團、中航信（四期，其中三期是后續(xù)加課）、中國航空（十批）、智聯(lián)招聘大客戶平臺、天津康師傅、諾和諾德、保利物業(yè)、天津綠海地產(chǎn)、海南航空集團、天津石化集團、中海油服、中海油天津化工設(shè)研院、天津恒基利得、天津東麗區(qū)人力資源和社會保障局、天津西青區(qū)處級干部培訓(xùn)班、天津康凱特科技、生機集團、天津中科移信、天津恒生科技園、大慶奧通偉業(yè)、武漢費騰新能源、安得物流、津通集團、中環(huán)集團、江西鑫邦集團、山西太重集團、海濱高速、太平洋國際集裝箱、等諸多知名公司。
通信行業(yè)：廣東移動（呼叫中心三期）、天津移動培訓(xùn)學(xué)院、遼寧移動（班組長）、山西長治移動（三級經(jīng)理）、、廣東茂名移動（三級經(jīng)理）、湖南益陽移動（三級經(jīng)理）、貴州六盤水移動（三級經(jīng)理）、新疆奎屯移動（各條線負(fù)責(zé)人）、吉林長春移動、吉林四平移動、中國聯(lián)通技術(shù)研究院、中國移信鐵通、中國聯(lián)通沈陽公司、等
金融領(lǐng)域：中國建設(shè)銀行、中國招商銀行、中國工商銀行、上海浦發(fā)銀行、安徽郵儲銀行、天津農(nóng)商銀行、恒豐銀行蘇州支行、山西柒柒金融、沈陽民生銀行、平安保險哈爾濱公司、中荷保險天津總部、太平洋保險河北公司、農(nóng)銀保險沈陽公司、富德生命人壽、遼寧理財規(guī)劃師協(xié)會、大連高級理財規(guī)則師班等
版權(quán)課程及部分培訓(xùn)照片
培訓(xùn)方及學(xué)員反饋
43180-50800003072765-99060003066415209550030267671336200-1314451714500-2794020129500305054019367500

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