《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與評估》（2天）
《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與評估》（2天）詳細(xì)內(nèi)容
《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與評估》（2天）
《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與評估》
【課程背景】
·??培訓(xùn)組織了很多，效果卻不明顯，常常引發(fā)批評……
·??學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化概念、理論及需要關(guān)注什么？
·??什么時間進(jìn)行培訓(xùn)評估？怎么評估？如何評估？
·??如何收集培訓(xùn)評估信息，培訓(xùn)效益如何去分析？
·??培訓(xùn)效果如何持續(xù)保證？用什么手段保證培訓(xùn)被學(xué)以致用？
【課程收益】 ·??熟知學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化概念、理論及關(guān)注點
·??了解培訓(xùn)評估在培訓(xùn)管理中的價值；
·??掌握培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)項目設(shè)計的實操方法
·??掌握常見的評估方式及其應(yīng)用；
·??提升培訓(xùn)有效性和效果；
【理論基礎(chǔ)--學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模型】
【課程時間】
2天
【培訓(xùn)對象】
人力資源者、業(yè)務(wù)管理者
【培訓(xùn)形式】
講師講授+互動練習(xí)+視頻賞析+案例分析+互動點評等
【培訓(xùn)大綱】
開始篇
暖場互動
講師介紹
課堂公約
分組積分
團(tuán)隊展示
6· 導(dǎo)入：培訓(xùn)管理真的只是HR的職責(zé)嗎？
A. 為什么要重視培訓(xùn)管理
B. 培訓(xùn)管理的角色分工
7· VUCA新時代呼喚賦能型管理者案例：美國馬里蘭州巴爾的摩警署
主體篇
學(xué)習(xí)（成果）轉(zhuǎn)化概述
學(xué)習(xí)（成果）轉(zhuǎn)化的定義
學(xué)習(xí)（成果）轉(zhuǎn)化的意義
提高培訓(xùn)的有效性
提升員工的個人績效
增強(qiáng)企業(yè)競爭力
影響學(xué)習(xí)（成果）轉(zhuǎn)化的因素
學(xué)員的個人特征--性格特征
學(xué)員的個人特征--轉(zhuǎn)化動機(jī)（期望、公平、目標(biāo)設(shè)置）
個人能力
二、培訓(xùn)項目管理
1. 培訓(xùn)項目的關(guān)系和培訓(xùn)體系四層面
2. 培訓(xùn)項目管理是培訓(xùn)管理工作的一部分
3. 培訓(xùn)項目管理由四個子工作
4. 培訓(xùn)項目分類
5. 培訓(xùn)管理在企業(yè)中的定位與培訓(xùn)的目的
6. 培訓(xùn)體系搭建
三、培訓(xùn)項目診斷分析
培訓(xùn)項目需求分析類型和4W1H模型
1）組織分析
2）工作分析
3）個人分析
4）4W1H模型
九種培訓(xùn)需求調(diào)研方法
1）訪談法
2）問卷調(diào)查法
3）觀察法
4）關(guān)鍵事件法
5）績效分析法
6）經(jīng)驗判斷法
7）頭腦風(fēng)暴法
8）專項測評法
9）勝任能力分析法
培訓(xùn)項目需求調(diào)查問卷設(shè)計
培訓(xùn)項目需求分析表
員工調(diào)研提綱
四、培訓(xùn)項目方案設(shè)計
1. 項目目標(biāo)設(shè)置
2. 項目結(jié)構(gòu)管理
3. 項目8大工具，讓一切盡在掌控之中組織
SWOT、PDCA、6W2H、SMART、時間管理矩陣、 WBS、二八原則、OKRs-E
流程-甘特圖，培訓(xùn)咨詢顧問實現(xiàn)項目事前就落地行動地圖
保證項目成功的環(huán)境要素
· 轉(zhuǎn)換氛圍
· 管理者和同事支持
· 執(zhí)行機(jī)會
· 技術(shù)支持
參考工具：培訓(xùn)項目設(shè)計表的使用及應(yīng)用
五、訓(xùn)項目行動，實現(xiàn)“知行合一”的至尊寶典
5種培訓(xùn)需求分析法
幫助人才實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”的方法
在成就員工方面 公司強(qiáng)調(diào)責(zé)任共擔(dān)
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)方式
成年人成長的螺旋式成長理念
自我認(rèn)知是個人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的起點
人才標(biāo)準(zhǔn)牽引人才成長/發(fā)展
人才標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
3E整體培養(yǎng)框架模型（培訓(xùn)+歷練+曝光）
體驗式培訓(xùn)PARR模式
在各類成長活動中應(yīng)用所學(xué)知識和技能，開拓視野團(tuán)隊協(xié)作（崗位歷練）
線上隨需學(xué)習(xí)
練習(xí)：編制一份行動學(xué)習(xí)項目策劃方案
項目引導(dǎo)方法： ORID引導(dǎo)法，一種讓討論更高效的工具
項目管控的方法
六、培訓(xùn)項目質(zhì)量保障--四級評估法解析
1. 培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)管理者做什么
·培訓(xùn)效果在于課前控制？??
·培訓(xùn)前如何進(jìn)行培訓(xùn)評估？
·如何控制課程質(zhì)量？
·培訓(xùn)評估診斷：為什么沒有達(dá)到培訓(xùn)效果？
2. 培訓(xùn)效果評估—以柯氏四級培訓(xùn)評估為例
.培訓(xùn)效果四級評估-反應(yīng)層評估工具及案例
.培訓(xùn)效果四級評估-學(xué)習(xí)層評估工具及案例
.培訓(xùn)效果四級評估-行為層評估工具及案例
.培訓(xùn)效果四級評估-結(jié)果層評估工具及案例
3.評估結(jié)果如何應(yīng)用
·如何營造學(xué)員/部門/組織者支持的工作環(huán)境？
·評估結(jié)果如何反饋才能獲得支持？
·結(jié)果反饋給誰才能借勢加強(qiáng)對培訓(xùn)的重視？
·培訓(xùn)的核心：一個中心，兩個基本點；
·評估結(jié)果應(yīng)用：講師激勵/學(xué)員激勵/支持部門的激勵；
撰寫培訓(xùn)評估報告
·建立完善培訓(xùn)評估數(shù)據(jù)庫；
·與學(xué)員及主管進(jìn)行溝通：落實績效指標(biāo)；
·召開培訓(xùn)項目評估報告會；
效果評估疑難點
·培訓(xùn)效果如何持續(xù)保證？
·培訓(xùn)效益分析如何去做？
·結(jié)果評價的局限性難以使用？
總結(jié)篇
Q& A
課程要點分享與總結(jié)
作業(yè)布置及行動計劃
羅建華老師的其它課程
《新員工職業(yè)力提升訓(xùn)練營》課程受眾:新入職員工課程時間:4天授課方式:理論講解＋案例體驗＋游戲互動＋視頻觀賞＋角色扮演＋分組討論＋互動點評授課特色:氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設(shè)自由問答時間解決實際困惑課程背景：大學(xué)生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個人
講師：羅建華詳情
新任管理者全面管理技能提升（2天） 03.08
為組織中的管理者量身定制提升整體組織能力的有力保障《新任管理者全面管理技能提升》【培訓(xùn)對象】企業(yè)新任經(jīng)理、部門主管等【培訓(xùn)時間】2天/12-13小時【培訓(xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對象：了解VUCA新時代組織與人才管理的新趨勢；學(xué)習(xí)管理與管理者的角色認(rèn)知；知曉高績效團(tuán)隊的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；掌握高績效團(tuán)隊的情緒管理；掌握團(tuán)隊執(zhí)行力提升的策略；掌握團(tuán)隊有效激勵的方
講師：羅建華詳情
課程標(biāo)題銷售區(qū)域負(fù)責(zé)人管理技能提升訓(xùn)練課程時長2天課程對象銷售區(qū)域負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)通過培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)員認(rèn)識新時代下企業(yè)賦予銷售管理者角色的重要性，并反省作為新時代的銷售管理者，不僅要關(guān)注事，更應(yīng)該關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，并教導(dǎo)學(xué)員作為新時代賦能型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的意識、方法和技能，引導(dǎo)其心智模式和管理方式的轉(zhuǎn)變，樹立促進(jìn)下屬與企業(yè)共同成長的思維。通過場景化和案例化教學(xué)，幫助
講師：羅建華詳情
《情商五維修煉》（1天） 02.03
新員工培訓(xùn)之情商五維修煉——課程大綱準(zhǔn)--針對開發(fā)入--寓教于樂思--深度分析效--問題解決導(dǎo)師：羅建華【課程介紹】情緒從來不是問題的本源，問題的根源往往來自人們對情緒了解不夠，加之潛意識的作用，讓不少人淪為情緒的奴隸，嚴(yán)重影響了健康、情感和人際關(guān)系……對情緒壓力的有效管理是人生幸?？鞓返幕A(chǔ)！情緒智力商數(shù)（簡稱EQ）是一個人掌控自己和他人情緒的能力。職業(yè)情
講師：羅建華詳情
《團(tuán)隊管理之道》（2天1晚） 02.03
《高績效團(tuán)隊建設(shè)》/《管理者團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力修煉》【培訓(xùn)對象】企業(yè)各級管理人員【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對象：1.了解新時代下組織與人才管理的新趨勢；2.掌握對管理與管理者的新認(rèn)知；3.知曉高績效團(tuán)隊的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；4.掌握高績效團(tuán)隊的情緒管理；5.掌握團(tuán)隊執(zhí)行力提升的策略；6.掌握團(tuán)隊有效激勵的方法和技巧；7.掌握團(tuán)隊人際風(fēng)格、部屬培育與
講師：羅建華詳情
《團(tuán)隊賦能技巧拆解》（3天） 02.03
《團(tuán)隊賦能技巧拆解》課程理論框架：本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ)，圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架，進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。MTP（ManagementTrainingProgram/Plan），原義為管理培訓(xùn)計劃，是1950年代美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。MTP訓(xùn)練
講師：羅建華詳情
《向上管理與情緒壓力管理技巧》（0.5天） 02.03
《向上管理與情緒壓力管理技巧》（推薦講師：羅建華）【課程背景】一般意義上，員工和上司間的交往和聯(lián)系定義為向上溝通，即溝通中一種向上管理的形式。但是在與上司相處時，單純意義上的向上溝通是不夠的或者說是不完善的。那么如何能達(dá)到我們想要的與上司溝通的和諧狀態(tài)呢根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75員工離職，其原因是無法和自己的上司處好關(guān)系。上下級的關(guān)系，已經(jīng)成為個人發(fā)展，團(tuán)隊績效
講師：羅建華詳情
《制造業(yè)精英的七項修煉》（2天） 02.03
《制造業(yè)精英的七項修煉》（推薦講師：羅建華博士）【企業(yè)痛點】在多年的工作實戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過程中，羅博士發(fā)現(xiàn)，制造業(yè)企業(yè)常常遇到以下30個問題，先審視下您的企業(yè)有嗎？企業(yè)生產(chǎn)效率低下，人工成本居高，人員配置較高；出現(xiàn)異常很多，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，員工隨意性高；企業(yè)管理者不思進(jìn)取，生產(chǎn)方式落后，導(dǎo)致大批量生產(chǎn)，在制品很多，現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低；產(chǎn)品生產(chǎn)周期長，容易產(chǎn)生大
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《自我管理--卓越員工效能的五項管理》（推薦講師：羅建華博士）【企業(yè)痛點】在多年的工作實戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過程中，羅博士發(fā)現(xiàn)，企業(yè)常常遇到以下問題，先審視下您的企業(yè)有嗎？企業(yè)效率低下，人工成本居高，人員配置較高；出現(xiàn)異常很多，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，員工隨意性高；企業(yè)管理者不思進(jìn)取，管理方式落后，導(dǎo)致在制品很多，現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低；產(chǎn)品周期長，容易產(chǎn)生大批量的不良品，不良
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