TTT：卓越培訓(xùn)師編導(dǎo)演（8天版）

-630555-935355-11322059909810-631825508635《卓越培訓(xùn)師編導(dǎo)演》課程大綱 2022（8天）
《卓越培訓(xùn)師編導(dǎo)演》課程大綱 2022（8天）
《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》
-1140460158115一、課程背景
一、課程背景
隨著培訓(xùn)市場(chǎng)逐步走向成熟，越來越多的企業(yè)需要優(yōu)秀的技術(shù)骨干和管理精英通過內(nèi)部課程的研發(fā)和講授，來實(shí)現(xiàn)組織知識(shí)的傳承與管理。而從一個(gè)優(yōu)秀的績(jī)優(yōu)員工到一名卓越的內(nèi)部培訓(xùn)師，還有很長(zhǎng)一段路要走。如何找準(zhǔn)組織內(nèi)部需求，準(zhǔn)確萃取組織經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)一門引導(dǎo)式互動(dòng)教學(xué)課程，在講臺(tái)上和員工精彩的分享和講授，這些都是本課程聚焦的內(nèi)容，旨在幫助企業(yè)，快速的從無(wú)到有，形成內(nèi)部課程，培養(yǎng)內(nèi)部講師，更快的向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)。
-1151255154940二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
課程收益
通過講授示范，模擬演練，實(shí)戰(zhàn)操作，幫助學(xué)員全方位掌握授課演講，課程開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)三大技能，以實(shí)現(xiàn)成為卓越培訓(xùn)師，滿足企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求的目的
課程優(yōu)勢(shì)
建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)，不說教，調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知，激發(fā)參與，主動(dòng)思考，形成更好的體驗(yàn)，讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，面臨挑戰(zhàn)，對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)，使之更有針對(duì)性，做到定制化培訓(xùn)，讓學(xué)員更有代入感，讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大
課時(shí)長(zhǎng)度：48小時(shí)（8天）
學(xué)員對(duì)象：有實(shí)際培訓(xùn)需求的業(yè)務(wù)骨干/管理者/內(nèi)訓(xùn)師
4290060269875人數(shù)建議：建議30人以內(nèi)（人數(shù)過多會(huì)影響練習(xí)效果）；分4-6組
培訓(xùn)需求：建議提前發(fā)送學(xué)員培訓(xùn)視頻或課件給講師
-630555605790-86042555880二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
第一天：演講如雷：基礎(chǔ)呈現(xiàn)技巧
團(tuán)隊(duì)組建與破冰活動(dòng)
第一章：正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)
1，線下培訓(xùn)的意義
更容易理解；更利于交流；更便于轉(zhuǎn)變的
36906202025652，好講師的八卦五行模型
3，四段十步培訓(xùn)船模型
第一步：需求分析
第二步：課程開發(fā)
第三步：培訓(xùn)實(shí)施
第四步：跟進(jìn)評(píng)估
第二章：基礎(chǔ)呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師聲音修煉
發(fā)聲技巧：丹田發(fā)聲與氣息發(fā)聲
起伏、語(yǔ)氣和情感
語(yǔ)速、重音和停頓
培訓(xùn)師肢體修煉
眼神及表情
手勢(shì)和肢體語(yǔ)言
掌法、拳法、指法
手勢(shì)的全方位應(yīng)用
站姿及位移
培訓(xùn)師器具實(shí)用
激光筆，白板，話筒，投影
第三章：如何做自我介紹
1、自我介紹的三個(gè)作用
讓學(xué)員記住你
讓學(xué)員信任你
引出培訓(xùn)內(nèi)容
2、培訓(xùn)師自我介紹的方式
羅列成績(jī)
猜謎匹配
講個(gè)故事
小組演練：3分鐘自我介紹
center314960第二天：定位如天：明確需求和目標(biāo)
第四章：培訓(xùn)的目的是促成轉(zhuǎn)變
內(nèi)訓(xùn)師需要了解業(yè)務(wù)
培訓(xùn)成本有多高
聚焦業(yè)務(wù)需求對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變情景而非課題
對(duì)轉(zhuǎn)變負(fù)責(zé)，而非對(duì)績(jī)效提升負(fù)責(zé)
如何確定培訓(xùn)課題
能力模型分析法
現(xiàn)實(shí)問題分析法
工作流程分析法
畫出學(xué)員畫像
虛擬劇場(chǎng)：呈現(xiàn)學(xué)員故事
4，挖掘?qū)W員需求
5，融合多方需求小組討論：確定各組研發(fā)課題
第五章：設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)
1，哪些需求更適合培訓(xùn)來解決
2，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)
ASK課程分類
課程目標(biāo)ABCD設(shè)定法
3，培訓(xùn)目標(biāo)的評(píng)估方式
小組討論：設(shè)定課題培訓(xùn)目標(biāo)
小組分享：目標(biāo)澄清與需求確認(rèn)
-637540254635第三天：內(nèi)容如地：干貨萃取與梳理
第六章：什么是干貨
干貨和水貨的區(qū)別
勢(shì)道法術(shù)器五臟俱全
經(jīng)驗(yàn)萃取訪談的流程
白描；推演；提煉
形成正反案例并萃取出干貨
結(jié)合經(jīng)典理論模型
對(duì)干貨進(jìn)行提煉和結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵字法；字母法；數(shù)字法
圖形法；流程法
隱喻圖法
小組討論：各課題干貨整理
第七章：金字塔原理
常見的課程邏輯
金字塔結(jié)構(gòu)
結(jié)論先行；上下對(duì)應(yīng)；分類清晰；排序邏輯
其他結(jié)構(gòu)
Why what how結(jié)構(gòu)
SCQA結(jié)構(gòu)
OCDC結(jié)構(gòu)
小組討論：內(nèi)容大綱設(shè)計(jì)
-637540254635第四天：教學(xué)如山：建構(gòu)式教學(xué)設(shè)計(jì)
第八章：建構(gòu)主義教學(xué)模式
成人學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義理論
五星教學(xué)法
聚焦主題；激活舊知；闡述新知；實(shí)踐反饋；靈活應(yīng)用
小組練習(xí)：使用五星教學(xué)設(shè)計(jì)微課
第九章：不同類型課程教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法概覽
常見教學(xué)模式的能量一覽
教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜
EAT教學(xué)模式
技能演練類教學(xué)設(shè)計(jì)
講述—示范—操作—反饋
心態(tài)轉(zhuǎn)變類教學(xué)設(shè)計(jì)
故事選擇與講授
體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)
知識(shí)傳遞類教學(xué)設(shè)計(jì)
打比方；舉例子；作類比
小組練習(xí)：完成課程五線譜設(shè)計(jì)
第十章：案例式教學(xué)法
1，什么是案例？
2，案例的選擇標(biāo)準(zhǔn)
簡(jiǎn)明；貼合；真實(shí)
3，案例的關(guān)鍵要素
描述是否清晰
包含幾個(gè)知識(shí)
要問什么問題
4，案例的討論過程
ME-WE-US模式
角色扮演的技巧
小組討論：設(shè)計(jì)一個(gè)案例
-669290-26035第五天：場(chǎng)域如水：游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)
第十一章：游戲化教學(xué)
1，為什么游戲這么吸引人？
2，培訓(xùn)中可以加入的游戲設(shè)計(jì)元素
虛擬化場(chǎng)景
更自主的選擇
即時(shí)反饋
階梯式難度
清晰目標(biāo)和結(jié)果
團(tuán)隊(duì)互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)
分組與積分設(shè)計(jì)
英雄之旅模型
如何讓學(xué)員成為英雄
第十二章：體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)
1，體驗(yàn)式活動(dòng)不等于做游戲
2，破冰，熱身，暖場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)
3，體驗(yàn)式活動(dòng)引導(dǎo)流程
操作技巧：任務(wù)布置，實(shí)施管控，反思分享，點(diǎn)明主題
4，大型沙盤模擬活動(dòng)體驗(yàn)與簡(jiǎn)介
七巧板
沙漠掘金
協(xié)作地圖
小組討論：為課題設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)
center5080第六天：互動(dòng)如水：引導(dǎo)式講授與反饋
第十三章：培訓(xùn)的新潮流
一、引導(dǎo)與行動(dòng)學(xué)習(xí)
1，什么是引導(dǎo)？
2，引導(dǎo)工具體驗(yàn)
分類式頭腦風(fēng)暴
世界咖啡
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
白板輪換
私董會(huì)
3，引導(dǎo)培訓(xùn)師的六個(gè)內(nèi)在修煉
中立，透明，自主，好奇，承則，慈悲
二，團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)
1，什么是團(tuán)隊(duì)教練
2，團(tuán)隊(duì)教練工具體驗(yàn)
熱椅子
秘密盒子
企業(yè)劇場(chǎng)
3，教練的心態(tài)修煉
小組討論：為課題加入引導(dǎo)（教練）工具
第十四章：成為引導(dǎo)式（教練式）培訓(xùn)師
1、傾聽與提問技術(shù)
不要直接問為什么
圖景式提問
把封閉式問題變?yōu)殚_放式問題
六種神奇的教練式提問句式
2，面對(duì)不同回答的反饋方式
完全符合
部分符合
完全不符合
3，反饋指導(dǎo)的六個(gè)步驟
4，引發(fā)思考和面質(zhì)
5，總結(jié)與升華
6，處理觀點(diǎn)沖突
澄清事實(shí)
發(fā)現(xiàn)潛在邏輯
浮現(xiàn)觀點(diǎn)
尋求更好的結(jié)論
小組模擬：如何應(yīng)對(duì)棘手的學(xué)員
right279400第七天：宣傳如風(fēng)：課程包裝與產(chǎn)品化
第十五章：PPT設(shè)計(jì)與美化
1，糟糕的PPT呈現(xiàn)
2，PPT的作用和優(yōu)勢(shì)
3，PPT的排版技術(shù)
文字和圖片的設(shè)計(jì)原則
幾種常見的圖文混排模式
4，圖表的邏輯應(yīng)用
并列；遞進(jìn)；循環(huán)；分支
5，用PPT體現(xiàn)邏輯
小組討論：課程PPT修改
第十六章：視覺引導(dǎo)與海報(bào)設(shè)計(jì)
1，視覺的表達(dá)優(yōu)勢(shì)
2，基本視覺元素的繪制
人物；語(yǔ)言泡；文本框；文字；箭頭
3，視覺引導(dǎo)訓(xùn)練
物品；詞語(yǔ)；概念；短語(yǔ)；段落
4，隱喻設(shè)計(jì)
5，常見布局結(jié)構(gòu)
6，集中常見的海報(bào)模板
歡迎海報(bào)
簽到表
內(nèi)容索引
其他
小組練習(xí)：繪制課程海報(bào)
第十七章：教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
課程命名的三要素
教學(xué)產(chǎn)品包設(shè)計(jì)
學(xué)員講義設(shè)計(jì)要點(diǎn)
課程宣傳大綱的設(shè)計(jì)
常見的課程資料一覽
培訓(xùn)場(chǎng)域營(yíng)造
課程的開場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)
場(chǎng)地布置與選擇標(biāo)準(zhǔn)
穿插音樂的選擇
課前與課后的培訓(xùn)服務(wù)設(shè)計(jì)
小組討論：設(shè)計(jì)你的課程產(chǎn)品
-664845180340第八天：淬煉如火：模擬呈現(xiàn)與點(diǎn)評(píng)
第十八章：演練課題最終呈現(xiàn)
1，培訓(xùn)師課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備環(huán)境：簽到 桌椅 茶歇 教具
準(zhǔn)備學(xué)員：特點(diǎn) 能力 意愿 需求
準(zhǔn)備課程：針對(duì)性；時(shí)限性；熟悉度
準(zhǔn)備心態(tài)：接納緊張情緒
各組依次登臺(tái)呈現(xiàn)并接受點(diǎn)評(píng)
課程總結(jié)與回顧
小組討論：本次培訓(xùn)的收獲分享
課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧
制定后續(xù)的行動(dòng)計(jì)劃
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